首页 > 实用范文 > 范文大全 > 教师个人专业成长规划优秀3篇正文

《教师个人专业成长规划优秀3篇》

时间:

我们从一些事情上得到感悟后,往往会写一篇心得体会,这样我们就可以提高对思维的训练。那么如何写心得体会才能更有感染力呢?以下是可爱的小编帮家人们收集整理的教师个人专业成长规划优秀3篇,欢迎借鉴,希望对大家有所帮助。

学校的培养 篇1

学校是教师专业发展的直接影响者,也是直接受益者。教师的专业发展离不开学校的培养。

1、建立人才培养机制

(1)年轻教师的培养,每学年初实行新教师与老教师的师徒结对,明确师徒职责,促进徒弟一年站稳讲台,三年独当一面,五年成为骨干。

(2)青年教师的培养,帮助其作好职业规划,从“教育科研名师”“教学艺术名师”“教学质量名师”“管理育人名师”四个发展方向中找到突破。

2、搭建学习展示平台

通过三个层次的课堂教学研究提升教师课堂教学能力。第一层次:组内转转课——常态课人人练兵,充分发挥年级教研组的自主性,每学期每位教师在教研组内轮流上教研课一节,从而达到人人练兵,人人成长;第二层次:校内研讨课——研究课好课多磨,充分发挥学科核心研究小组的带动性,通过新教师汇报课、徒弟汇报课、专题研讨课、青年教师赛课等形式,以磨课、慕课促进教师的专业成长;第三层次:名师示范课——精品课示范引领,充分发挥名师工作室的示范性,特级教师、骨干教师上示范课,专家名师到校上示范课,外出听课教师上汇报课,进行示范引领。

3、创设良好的学习氛围

学习氛围的创设须根据教师的需要。学校充分发挥“教师学习室”“名师工作室”的作用鼓励教师多读专业书籍,名师示范,学在身边。充分运用“领雁工程”“大讲堂”“送教下乡”“国培、市培”“请进来,走出去”等平台,有计划、有步骤地培养名优教师。另外,每期可以为教师购买一本属于自己的教育理论专着,一本教师所在学科的专业书籍,提供共学、共分享的学习机会与氛围,促进教师的专业成长。

4、以课题研究促发展

课题研究应从学校的整体发展出发,以国家级、市级课题为龙头,教师深入研究区级及以上课题,每位教师结合自身教学实际,以自己在教学中遇到的问题为研究点展开研究,系统构建了序列化的课题研究体系。人人参与研究,做实校本研修,促进教师的专业成长。学校还可以根据教育教学的实际情况,开展形式多样的教研沙龙。

(1)学校主题式沙龙,每期一主题,组内沙龙,聚智聚慧;校内论坛,精彩分享。

(2)分享式沙龙。每一位外出培训的教师归来后将学习所得进行梳理,取其精华以微讲座、汇报课等形式与全校教师共分享、同成长。

5、以记录评价促成长

建立教师成长记录袋能丰富教师评价的内容和方法,使教师看到自己的成长过程,反思自己的成长经历,明确前进的目标,使教师评价由鉴定性向激励性转变。通过档案袋中内容的交流,还能实现资源的共享,有利于提高整个教师队伍的素质;学校的管理者也可以通过教师记录袋了解教师队伍建设的现状,反思前期工作,为下一阶段的工作提供依据。教师成长记录袋是教师的成长足迹,是教师成长的“加油站”“推进器”,是教师个性发展的“生长点”。

迷者,师渡;悟者,自渡。有了教师迫切需要发展的内因和学校助推教师发展的外因一起存在,教师就能更好地实现自己专业发展。

参考文献:

张廷强,王爱香。浅谈新课改下如何促进教师自身专业成长[J]。中国科技创新导刊,2012(03)。

教师的自觉 篇2

专业发展能为教师赢得专业尊严、专业自信和不可替代的地位。它受诸多因素的影响,但是最重要的还是教师的自我意识。教师自己有强烈的专业发展需求,就有专业发展的最强动力,教师主动参与到专业发展的过程中,就能加速教师的专业发展,所以,作为一名教师,首先要自觉实现专业成长。

1、熟记新课标,明确目标与方向

新课标是国家对学生接受一定教育阶段之后所作的具体描述,是国家教育质量在特定阶段应达到的具体标准。新课标是教师教学行为的一个指南,是教师教学和考核学生的一个依据。把新课标熟记于心,就能帮助自己把握住教育教学的目标和方向,达到预期的教学效果,教师教得轻松,学生学得愉快!

2、常读教育书籍,借鉴好经验

最近看到一句很有意思的话:“思想决定成败,细节决定精彩。”教育思想的形成必然有教育理论的内化与支撑。教师认识到读书是一种幸福,一种乐趣,更是一种享受,就会多读乐学,从书籍中汲取优良的教学经验,站在巨人的肩膀上展翅,才能更好地展翅翱翔,实现自己专业成长的梦想。

3、多看精彩课堂,分析得与失

多看精彩的课堂是一种有效的提高自己教学水平的方法。从别人的课中,可以了解他们的教学思想,让自己的思想与之碰撞,一个思想遇到另一个思想就成了两个思想,产生了思维的火花,就会受益匪浅。从别人的课中,可以学习他们的教学方法,然后融合自身的特点和个性,结合学生实际,发展成自己独特的。教学方法和模式。提高教学水平,提高教学质量,对教师专业发展作用很大。

4、做好“六个一”,提高专业素养

六个一即“三年一规划、一年一课题、一期读一书、一期一论文、一期一优案、一期一好课”。教师如果能做到三年做一次长远、近期规划,每学年确定并研究一个课题,每学期至少读一本教育教学的专着,边读边思,写读书笔记,对自己最有感悟的部分撰写读书心得,与同事分享交流;每期写好一篇优质论文;每期精心设计出一份令自己满意的精品教案,上好一堂好课,并一直能坚守目标坚持不懈地实践、探索、研究,教师自身的素养就能大大提升。

教师个人专业成长规划 篇3

一、实情况分析:

1999年7月,我铜川师范学校普师专业毕业,成为了光村小学一名光荣的人民教师,至今已整整12年。在这12年中,我一直承担了中高年级数学教学任务,并于去年担任了班主任。回顾走过的12年,弹指一挥间,一路走来,百感交集。有过成功的喜悦,有过失败的泪水,有过抉择的矛盾,也有失意的茫然。坚守住了这片阵地,也感到相当不易。作为一名年轻教师,我有的是干劲,缺的是经验;有的是大胆,缺的是历练;有的是坚持,缺的是韧性;有的是果敢,缺的`是稳健。得失之间,学会了反思,也学会了淡定。

12年之后的今天,回顾自己短暂但丰富的教学历程,强烈地感到自己还有很多地方做的不够尽善尽美,有待进一步提高:

第一,对于教学方法的研究还需拓宽视野,开展更为有意义的实践。

第二,对于理论的研读还不到位,还需让自己的理论水平再上台阶。

第三,理论与实践脱节,不能将教育理念融入日常教学。

二、近期目标规划:

参加小学数学骨干班的学习,聆听很多著名专家学者的精彩报告,和一群优秀并有志于研究的骨干教师研讨,是人生一件幸事。在为期一年的学习中,我希望自己能够在这些方面得到发展:

1、教学技艺的提升,主要是科学把握教材,丰富教学方法,促进学生学法。

2、教学理论的学习,主要是研读课程标准,贯穿前后联系,深刻体悟内涵。

3、教学实践和研究,主要是围绕一个主题,开展对比实验,理论指导实践。

三、具体实施方案:

围绕以上三个目标,制定了以下方案,期待通过这些方案的实施,让自己的理论和实践水平都有所提升,真正走上一条研究型教师之路。

1、培养积极进取的精神和坚持不懈的品质。成为研究型教师谈何容易,自己在这条路上遇到的困难可以想见,在研究实践的过程中,我首先要求自己做到善始善终,不能半途而废,无论成功失败,都要坚持下去,不能放弃。

2、在学校范围内多上一些研究课。区级市级的公开展示课机会有限,但是只要想做研究,不必拘泥于机会的多寡,在平时的教学中,在家常课中开展研究,对于学生的发展才最为有利。厚积薄发,家常课锻炼出了水平,公开课竞赛课才更能把握好机会。

3、在平时的教学中体现自己的研究。本学期我制定的研究课题是《学生计算能力与学习有效性的相关研究》,在日常教学中,每节课上我都要尽力为学生创造自己读,自己感悟的机会,提高学生的阅读技巧;并在课后补充课外读物,拓宽学生的视野,提高阅读的数量;定期开展阅读交流会,沟通学生对于阅读的体会,提高阅读的反思能力。

4、结合自己的研究进程撰写相关的论文和报告。作研究一定要有积累的意识,在研究过程中无论是成功的经验,还是失败的教训,都应不吝笔墨,将其撰写成文。并在论文的撰写过程中促进自己不断发现问题,积极进行思考,推进研究的进程。数学的魅力在于促进人的思维发展,所以,成为一名数学教师何其幸运!爱因斯坦说:“生命只为两件事,发展数学与教授数学。”自己做不到他那样伟大,但也愿用此言作为自己的目标,不断前行。