首页 > 教学教案 > 教案大全 > 《大海啊故乡》音乐教案(精选6篇)正文

《《大海啊故乡》音乐教案(精选6篇)》

时间:

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?问渠那得清如许,为有源头活水来,这里是编辑给家人们整理的6篇《大海啊故乡》音乐教案。

《大海啊,故乡》教案 篇1

关于《大海啊,故乡》教案

一、创设情境

1、闭上眼睛,你听到了什么?

2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音,我们一起创设出海边的气氛。

3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。

4、大海是这样美丽,请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧!

5、大海不光有美丽的外表,还有丰富的物产,谁能说一说大海的物产有哪些呢?

6、大海对我们非常重要,它是我们的朋友,更是我们的故乡,今天,我们就来听这首歌《大海啊,故乡》

二、新课教学

1、初听这首歌曲,请你的身体随着音乐做动作。

2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的。思想感情和情绪?

3、复听歌曲,你对哪句歌印象最深,用你喜欢的声音哼唱出来。

4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。

5、感受这首歌曲的拍子,并随着节拍用打击乐器伴奏。

6、再听歌曲,分析这首歌曲是几拍子的歌。

三、编创与活动

7、分两组,排练节目,要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。

8、两组同学排练的节目进行汇报表演。

9、评价一下哪一组同学表演的更好,为什么?

10、老师今天还带来几首歌曲,听一听它们之间有什么联系,有什么相似之处。

11、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介绍歌曲作者王立平。

12、合唱歌曲《牧羊曲》,加入武术动作。

三、课堂总结

13、王立平爷爷写了这么多动听的歌曲,他是一个热爱生活,热爱故乡的人,希望你们也能热爱我们的家乡,把我们的家乡建设的更美好。

小学音乐大海啊故乡教案 篇2

一、创设情境

1、闭上眼睛,你听到了什么?

2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音,我们一起创设出海边的气氛。

3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。

4、大海是这样美丽,请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧!

5、大海不光有美丽的外表,还有丰富的物产,谁能说一说大海的物产有哪些呢?

6、大海对我们非常重要,它是我们的朋友,更是我们的故乡,今天,我们就来听这首歌《大海啊,故乡》

二、新课教学

1、初听这首歌曲,请你的身体随着音乐做动作。

2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪?

3、复听歌曲,你对哪句歌印象最深,用你喜欢的声音哼唱出来。

4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。

5、感受这首歌曲的拍子,并随着节拍用打击乐器伴奏。

6、再听歌曲,分析这首歌曲是几拍子的歌。

三、编创与活动

1、分两组,排练节目,要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。

2、两组同学排练的节目进行汇报表演。

3、 评价一下哪一组同学表演的更好,为什么?

4、老师今天还带来几首歌曲,听一听它们之间有什么联系,有什么相似之处。

5、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介绍歌曲作者王立平。

6、合唱歌曲《牧羊曲》,加入武术动作。

四、课堂总结

王立平爷爷写了这么多动听的歌曲,他是一个热爱生活,热爱故乡的人,希望你们也能热爱我们的家乡,把我们的家乡建设的更美好。

大海啊,故乡音乐教案 篇3

教学目标:

1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》,表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。

2、能用身边的物品为这首歌曲伴奏,在伴奏中感受这首歌曲的节奏,让学生在实际操作中感受音乐。

3、在唱这首歌曲中,激发同学们学会热爱大海,热爱故乡,热爱祖国。教学重点:

能充分运用力度、情绪的变化,深情演绎歌曲

教学难点:

1、典型的节奏型

2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。

教学准备:

电子琴、多媒体课件葫芦丝

教学过程:

一、导入新课:

1、师:诗人说,大海是一首诗,画家说,大海是一幅画,音乐家说,大海是世界上最美的交响乐,你听是什么声音?

生:是海浪声。

师:是啊,是海浪冲击岩石的声音,但是海上还有一些战士,他们在海上航行,保卫我们的祖国,对海军来说,大海就是故乡的声音。

今天就让我们走进大海,学习《大海啊故乡》这首歌。

二、初听歌曲《大海啊故乡》(播放音乐)

1、仔细聆听,听完说说这首歌曲情绪如何?速度是怎样的?

(速度稍慢、深情舒缓地)

2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗?(三拍子)

介绍三拍子:三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉,刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲,你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍,好吗?

3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。

师:从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声,请同学们把感情投入到歌声中去,让我们来学唱歌曲。

三、学唱歌曲

1、跟电子琴学唱歌谱

找出歌曲中的典型节奏型,重点加以训练。(课件出示节奏)

2、用wu模仿海风声进行模唱,提示学生注意二分音符和附点四分音符的时值与唱法。

3、填词纠正

4、听老师用葫芦丝演奏,并说说这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里?

(大海啊大海,就像妈妈一样)

师:这两句的音与前两句相比较怎样?表现了歌者情感怎样的变化?

(音区更高,情绪越来越激动,不断升华,就像翻滚的海浪一浪高过一浪)师:后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢?

(更加强烈有力、情绪更激动,才能表达呼唤的真切)

5、完整的演唱歌曲。

6、师:生活其实不是缺少美,而是缺少发现,我们的乐器也是一样,其实生活中到处都是乐器,现在看看,老师给同学们带来了什么?(许多身边的乐器),老师示范,同学们用周围的乐器为音乐伴奏。

7、分组比赛

男女生分组比赛,对比一下音色的变化及演唱效果,并略作评价。(可让学生互评)

8、视谱练习

先学词后学谱,学生先视唱后老师教唱两遍,再弹琴让学生随琴唱。

9、欣赏歌曲《大海啊故乡》视屏

四、歌曲及作者简介(出示多媒体课件)

五、拓展与延伸

1、同学们品读歌词,并说说在歌词里面的发现。(我们要学会热爱大海,热爱妈妈,热爱故乡)

2、播放南京大屠杀视频,引导同学们,这些是不够的,我们必须学会热爱自己的祖国。因为没有我们的祖国就没有一切。

六、师总结:

大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们,让我们热爱大海、热爱生活,共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧!

学生在《大海啊,故乡》的音乐声中结束这首歌曲的学习。

关于初中语文教案大海啊故乡教案 篇4

教学目标:

1.在音乐活动中了解大海,感受大海的音乐形象,丰富音乐表现力,体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。

2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 教学重点:用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。

教学难点:运用音乐要素表现歌曲。

教学过程:组织教学,师生问好。

通过课前的交流,我们感受到大海的无穷魅力,今天就让我们走近大海。创设情境,感受大海。

(一)咆哮的大海

仔细听:(神秘)图片、声音。

——你听到了什么?大海在咆哮

1.它是用怎样的力度表现的?

这样的声音我们可以用音乐的语言来描述!

——师示范(师肢体语言表现,出示强弱弱的规律)

X. ︱ X. ︱

哗 哗 哗 哗 哗 哗

2.起立,我们来模仿一下。

(二)浪花的歌唱

交流:大海有美丽、宁静的时候,这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。

——师唱;(强调附点音符的唱法)

出示: 5 6 5. 3︱5 6 5 —︱

啦啦啦 啦 啦啦 啦

——请你也来唱一唱

这样欢乐的歌声是用什么音符来表现的?

——出示附点音符,

——有这个音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来,延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。

——让我们来体验一下这种感觉。

——再唱

歌曲教学:

1.第一遍欣赏,了解歌曲。

要求:边听边看歌词内容。

——揭题:老师最喜欢的这首歌是(齐读:《大海啊故乡》)

师:作者为什么把大海叫做故乡?你能从歌词中找到答案吗?

——交流,歌曲的情绪如何?

下面我们再来听一遍歌曲,大家可以轻声跟着哼唱,同时思考歌曲可以分为几个乐段?

2.第二遍欣赏轻声哼唱,试着划分歌曲的段落。

交流:可分两个乐段。

出示段落标记:A B

(一般来说相同和相似旋律可归为同一乐段。)

分段学习:

《大海啊故乡》音乐教案(精选6篇)

1.A段学习

请你用lÜ轻声跟老师的琴声哼唱。

1)跟琴声用lÜ哼唱。

2)这段旋律中也多次出现了什么音符?——出示附点音符

3)再次哼唱旋律,唱足附点音符的时值。

感受了音乐的旋律,老师想请一位同学有感情把A段歌词朗读一遍。

4)请生朗读歌词。

——评价,你觉得他的朗读能表达大海是我们魂牵梦绕的故乡吗? 老师觉得我们的声音如果再甜美。

《大海啊,故乡》小学音乐教案 篇5

一、 创设情境

1、 闭上眼睛,你听到了什么?

2、 请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音,我们一起创设出海边的气氛。

3、 老师带你们到美丽的海底世界去看看。

4、 大海是这样美丽,请你来汇报你查找到的关于大海的`资料吧!

5、 大海不光有美丽的外表,还有丰富的物产,谁能说一说大海的物产有哪些呢?

6、 大海对我们非常重要,它是我们的朋友,更是我们的故乡,今天,我们就来听这首歌《大海啊,故乡》

二、 新课教学

1、 初听这首歌曲,请你的身体随着音乐做动作。

2、 你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪?

3、 复听歌曲,你对哪句歌印象最深,用你喜欢的声音哼唱出来。

4、 把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。

5、 感受这首歌曲的拍子,并随着节拍用打击乐器伴奏。

6、 再听歌曲,分析这首歌曲是几拍子的歌。

三、编创与活动

7、 分两组,排练节目,要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。

8、 两组同学排练的节目进行汇报表演。

9、 评价一下哪一组同学表演的更好,为什么?

10、 老师今天还带来几首歌曲,听一听它们之间有什么联系,有什么相似之处。

11、 听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介绍歌曲作者王立平。

12、 合唱歌曲《牧羊曲》,加入武术动作。

四、课堂总结

13、 王立平爷爷写了这么多动听的歌曲,他是一个热爱生活,热爱故乡的人,希望你们也能热爱我们的家乡,把我们的家乡建设的更美好。

小学音乐大海啊故乡教案 篇6

教学目标:

1、在音乐活动中了解大海,感受大海的音乐形象,丰富音乐表现力,体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。

2、能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

教学重点

用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。

教学难点:

运用音乐要素表现歌曲。

学情分析:

教学过程:

一、欣赏图片,课前交流。

你去过大海吗?看到了什么?玩了些什么?

二、组织教学,师生问好。

通过课前的交流,我们感受到大海的无穷魅力,今天就让我们走近大海。

三、创设情境,感受大海。

(一)咆哮的大海

仔细听:(神秘)图片、声音。

——你听到了什么?大海在咆哮

1.它是用怎样的力度表现的?

这样的声音我们可以用音乐的语言来描述!

——师示范(师肢体语言表现,出示强弱弱的规律)

X.︱X.︱

哗哗哗哗哗哗

2.起立,我们来模仿一下。

(二)浪花的歌唱

交流:大海有美丽、宁静的时候,这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。

——师唱;(强调附点音符的唱法)

出示:565.3︱565—︱

啦啦啦啦啦啦啦

1、试唱旋律

2、纠正附点音符的节奏

有附点音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来,延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。

3、再唱

四、新歌学习,唱响大海

揭题:《大海啊故乡》

导:壮阔、美丽的大海是生命的摇篮,让我们无限依恋,无比热爱。所以人们赞美它,歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听!

(一)欣赏范唱。

1.第一遍欣赏,了解歌曲。

要求:边听边看歌词内容。

(1)揭题:老师最喜欢的这首歌是(齐读:《大海啊故乡》)师:作者为什么把大海叫做故乡?你能从歌词中找到答案吗?

(2)交流,歌曲的情绪如何?

2.第二遍欣赏轻声哼唱,试着划分歌曲的段落。

交流:可分两个乐段。

出示段落标记:AB

(二)分段学习。

1.A段学习

请你用l?轻声跟老师的琴声哼唱。

1)跟琴声用l?哼唱。

2)这段旋律中也多次出现了什么音符?——出示附点音符

3)再次哼唱旋律,唱足附点音符的时值。

4)请生朗读歌词。

5)演唱歌词,发现问题纠正。

6)再唱A段。

2.B段学习

1)跟琴声用l?哼唱,熟悉旋律。

交流,B段与A段相比音区的位置是高还是低?

3)齐读歌词。

4)交流:歌词表达的情感:依恋、热爱。

再读歌词。

带着这样的情感让我们唱一唱歌词。

5)唱歌词。

(三)跟琴完整演唱歌词,唱出两个乐段的不同情绪。

五、歌曲处理,情感升华。

(一)力度处理。

1.大家在演唱时,有没有发现B段的旋律有什么特点呢?能不能去掉?这是为什么呢?——交流

2.这里是作者情感的升华,不一样的情感在力度上可以怎么表现呢?(依次出示mff)

第一次演唱时声音强一些,用mf来表现;第二次演唱时声音更强一些,用f来表现。

3、用不同的力度演唱B段歌词。

4、A段是叙述的语气,我们可以用什么力度来表现呢?出示mp

4.用不同的力度跟音乐演唱歌曲。

(二)乐句处理。

1、长音处理。

老师用两种不同的唱法演唱第一句,对照歌谱,哪种唱法是正确的?(正确的先唱,老师强调长音的唱法)交流

2.换气处理。

(1)注意运用腰部力量有气息的演唱,同时还要统一好乐句的换气。两小节换一口气,唱时吸气要深一些。

(出示换气记号)

(2)师范唱第一句,加上手势。

(3)下面我们再把歌曲连起来唱一唱,注意长音、注意换气。

3.再唱歌词。

(三)巩固演唱。

师:刚才我们是一起唱这首歌的,这种演唱形式叫齐唱,除了齐唱外我们还可以用哪些形式来演唱?