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《托班教案《雨》(优秀8篇)》

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作为一无名无私奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢?下面是的小编为您带来的托班教案《雨》(优秀8篇),如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

一年级语文《雨铃铛》教案 篇1

教材分析:

《雨铃铛》是北师大版教材下册第10单元中的一篇富有儿童情趣的诗歌。诗歌采用简洁、生动而充满童真的语言和拟人化的手法,通过描写雨的声、形让学生感受诗歌的美、感受大自然的美;培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情,激发他们探索自然的兴趣。《语文课程标准》的课程总目标中提出在发展学生语言能力的同时,发展思维能力、激发想像力和创造潜能。据此,教学中,教师在引导学生感受诗歌意境美、语言美的基础上,以培养学生的创造能力为宗旨,进行教学设计

教学目标:

1、认识课文中的“铃铛”等11个生字。继续练习运用“口字旁”、“提手旁”等常用偏旁识字。

2、能按照笔顺在田字格中正确规范书写“雨”等7个生字。

3、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,使学生在情境和语言文字中受到熏陶,培养热爱大自然,亲近大自然的感情。

4、能够想象春景,根据课文句式试编儿歌,体会儿歌的韵律美,培养学生的创新、想象能力。

教学重点:认识课文中的“铃铛”等11个生字。继续练习运用“口字旁”、“提手旁”等常用偏旁识字。

教学难点:能够想象春景,根据课文句式试编儿歌,体会儿歌的韵律美,培养学生的创新、想象能力。

教学课时:1课时

教具准备:生字卡片、多媒体课件、贴图

板书设计:

一、谜语导入

1. 今天老师给你带个谜语,“千条线,万条线,落到水里看不见”。猜猜是什么是什么?(雨)

2. 板书“雨”谁能用这个字组词?生(大雨、小雨、毛毛雨、雨伞,雨衣、暴雨、雷雨。)

3. 老师也组了一个词是"雨铃铛"。板书“铃铛”这就是我们今天要学习的课文,一起读读课题(雨铃铛)

二、新授

(一)初读课文,随文识字

1.质疑

你看到“雨铃铛”这个题目,会有什么疑问?

(什么是雨铃铛?雨铃铛什么样?为什么说雨铃铛……)

2.自读课文,字音准确,读准课文

3.指名读课文。每人读两句,其他同学做小评委,听他们的字音是否准确。

4.学习词语。我们来读读词语好吗?

出示词语“沙沙响,盖新房,房檐,水珠,串串,铃铛,招呼”

(1)抢读词语

(2)指名读词语

(3)理解“檐”(房顶伸出的边沿部分)。在图中指一指哪里是房檐。指一指帽檐在哪里。理解“檐”(只覆盖物的边沿或伸出部分)

(4)轻声的读法。 “铃铛”和“招呼”。

观察着两个词语在读音上有什么特点?(后一个读轻声)

a.学习“铃铛”

铃铛是什么样的?看看铃铛是什么做的?(金属),那你猜一猜这两个字的偏旁应该是什么?(金字旁)。带金字旁的字跟什么有关呢?(金属)

b.学习“招呼”

请你和听课的老师打打招呼?发现了什么?

招:用手打招呼,所以是提手旁

呼:用嘴说话问好,所以是口字旁

(5)这些词语的拼音朋友藏起来了,你还认识吗?

5.学习生字

(1)下面是一句话,谁想读?“房檐上,挂水珠”。

(2)水珠是怎么挂在房檐上的呢?看老师手里的小水珠,每个小水珠都包含着一个生字宝宝,如果你学会了生字,那么老师小水珠就可以挂在房檐上了。

(3)抢读生字(用多种方法识字,渗透识字方法)

雨:组词

快:什么偏旁?你还知道带“竖心旁”的生字吗?带竖心旁的生字多跟心情有关。

响:你能给它换个偏旁变个新字吗?

挂,招:提手旁

串:

a什么东西是串的?(糖葫芦,羊肉串)

b老师边板书边讲解:画几个小圆,用小棒或绳子连成一气,就是“串”

c我们一起把串送回田字格好不好?看看有什么特点,知道我写一写。

d老师板书“串”,请同学在写字本上书写。纠错再写。

房:

我们再来谢谢房。注意笔顺。

(二)再读课文,感悟内容

1.字词我们都学会了,再读课文,你一定会读的更好的。

(1)那就请你再来读读课文,边读边想,课文中藏着哪些动听的声音呢?用直线标出动听的声音

(2)交流有哪些动听的声音

(3)怎样把这些声音读好呢?(指导朗读,朗读中感悟)

“沙沙响,沙沙响,春雨洒在房檐上”

a指名朗读

b配乐朗读

c“洒”说明了什么?(雨小,细,密)

d再度,体会春雨的特点。

“房檐上挂水珠,好像串串小铃铛。丁零当啷,丁零当啷”

a初读

b抓“挂”(也说明春雨小,细,密的特点)

c理解什么是雨铃铛(雨珠的形状像铃铛,雨珠从房檐落地的声音像铃铛)

d再来读一读。

(4)读一读小诗 的前六行,感受两种声音的不同,感受春雨的特点。

(5)拓展

作者看到挂在房檐的水珠的像铃铛,滴在地上的声音像铃铛,给课文起名字叫做“雨铃铛”。你们也看见过春雨,也听过雨声,你们觉得他像什么,能试着给他起名字吗?

(雨豆子,雨点点,雨星星……)

(6)同学们的本领真大,给他起了这么多好听的名字。你们看春雨在招呼谁?(小燕子)

你能表演一下春雨是怎么招呼小燕子的吗?

(7)拓展

春雨不仅招呼小燕子,想一想,他还会招呼谁?

(招呼小蚂蚁,快快躲起来;招呼小青蛙,快来捉害虫;招呼小花,快快开放;招呼小草,快快发芽…….)

(8)小朋友可真厉害,都变成小诗人了。那小诗人们我们一起再来读读这篇小诗吧!

(9)试背小诗

三、总结

我们这么动听的读书声,春雨也听到了,所以就给我们送来了这首《小雨沙沙》。让我们一起唱起来吧!

小班教案 《小雨点》 篇2

游戏目标

通过游戏的玩法训练反应能力。

经过蹲起躲闪的动作来增加肢体活动。

游戏准备

太阳和小水点头饰。

节奏欢快的音乐。

游戏过程

1、孩子们我们来做个游戏玩好不好?我们先手拉手站成一个圆圈。

2、老师现在要说游戏玩法了,你们要听好哦!要经常夸奖幼儿,激发幼儿的积极性。

3、现在老师要分配头饰了,谁能来说说老师和你们扮演的是什么啊?真聪明!

4、孩子们听懂老师说的了么?要是有没听懂的,老师就再讲一遍给你们听。

5、游戏开始播放音乐,教师可以唱着太阳的歌曲,在孩子们的。圆中心围绕走动。

6、教师说第一遍小雨点的时候,小朋友们要速度的站好,说第二遍小雨点的时候,会随意的去拥抱身边的孩子们,这时幼儿要快速蹲下闪躲去,游戏循环继续。

7、要是被太阳拥抱住小雨点,小雨点就要和太阳互换角色,游戏循环继续。

8、根据孩子们对游戏的兴趣,可以反复进行多次游戏。

语文教案 篇3

教材分析:

《雨铃铛》是北师大版一年级下册第十单元第一篇课文。本单元围绕“雨”这一主题,激发、鼓励学生充分发挥想像,感受大自然的美,知道一些雨方面的知识,培养热爱大自然、亲近大自然的感情,激发探索自然的`兴趣。本篇课文语言清新优美、生动活泼,充满了情趣,是一篇丰富学生语言,积累学生语言,训练学生语感能力,获得初步情感体验的好课文。学生可以通过朗读和背诵诗歌,进一步体会到诗歌的韵律美。

设计理念:

在识字教学中创设多种情境,开展多种活动,为学生营造轻松愉快的学习氛围,增强学生学习的愿望,激发他们的学习热情,提高识字效率。通过多种形式的朗读实践达到通读课文的目的。结合学生的学习经验,激发想象,鼓励求异探究,让学生充分表达自己的感受。

教学目标:

1、认识课文中的13个生字,会写7个字,能按笔顺写字,写得正确、端正。

2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,使学生在情境和语言文字中受到熏陶,培养学生热爱大自然,亲近大自然的感情。

3、能够想象春景,续编儿歌,体会儿歌的韵律美,培养学生的想象能力、创新精神。

教学重点:

运用形象有趣的识字方法,认识13个生字,培养学生独立识字,合作识字的能力。

教学难点:

想象春景,体会儿歌的韵律美,培养学生的创新、想象能力。

学方法:

自主,合作学习法、游戏法

教学策略:

分角色朗读、谈话法、讲授法、直观演示法

教学准备:

多媒体课件、铃铛

教学过程:

一、激趣导入,学写生字“雨”。

1、小朋友们,黄老师给你们带来了一个神秘的礼物,想知道是什么吗?(想)

2、那请小朋友们,闭上你的小眼睛。{教师摇铃铛}

3、睁开眼睛,听出来了吗,是什么礼物呀?(生齐答:铃铛)

4、真行,一下子就猜到了。好,我想请你们来摸一摸它,谁来?谁还想模?

5、谁能说一说这个铃铛是什么做的呀?(预设:铁、金属)

6、,因为铃铛大多是铜或铁等金属做的,所以啊这两个字都有一个共同的偏旁,金字旁。现在看老师在黑板板书{教师一边说一边板书“铃铛”}

7、请个小朋友把这个词读给我们听一听。

a(如果对):真好,铃字的后鼻韵读得很标准!(板书líng)铛在这儿读轻声(板书dang)。你再给大家读读好吗?(生读:铃铛)太好了。一起读读!(齐读)

b(如果不对)老师加上拼音之后,你会读得更准确,再来试试。(生读)太好了,后鼻韵和轻声都读得很到位。谁再读读?(再指名读)一起来读读。(全班齐读)

8、今天老师要带大家去见一种更美丽的铃铛,它可不是金属做的,它是雨做的。

小手指(请准备),跟老师一起写写“雨”这个字。(教师一边板书一边说:一笔横不能太长,二笔竖,三笔横折钩一定要钩起来,四笔竖像笔直的墙,滴答滴答滴答滴答,4颗小水珠从房檐上落了下来,被风一吹都往哪儿倾斜啦?(生:右边)记住它的方向啊。

在写这个字时哪个地方要特别注意呀?(指名说:四个点不能太长,中间一竖在竖中线上,先写中间一竖再写最后四个点,四个点的顺序是先左边后右边)

请同学们拿出《生字书写本》,在本子上先描一个,再写一个“雨”字。

9、把这个字送到词语里去,全班一起齐读课题——雨铃铛。

10、读了课题你有什么想问的吗?

哦,你们的问题都在问雨铃铛究竟是什么样的。{教师一边读一边板书“?”}

11、{教师播放视频及雨声}

细细的春雨落在房檐上,滴答滴答越聚越多,化成了一粒粒小水珠落了下来,你们听它的声音多像铃铛,所以啊我们的诗人就给它取了一个好听的名字,叫——雨铃铛。

二、初读课文,学习生字。

1、你们想读一读这好听的儿歌吗?(想)

2、在读之前考考大家,读时遇到不认识的字怎么办?

(问老师、读拼音、问同学)

你们知道的识字方法真不少,真是聪明的孩子。

3、学生自读

请快速打开课文57页,请小朋友们自己读一读课文,遇到不认识的字就用上你喜欢的办法解决它,和生字宝宝交上好朋友,开始把。

4、教师范读

这篇课文老师很喜欢,很想读给同学们听一听,你们想听吗?(想)

好,认真听,如果听到你不认识的字听清并记住它的读音做好指读的准备。

5、全班齐读

看到小朋友都听的很认真,那现在全班我们一起来读一读,《雨铃铛》起——

6、认读生词

(1)词语宝宝看到大家读的这么认真,它们迫不及待的想要和你们做游戏,想不想和它们玩呀?(生:想)

(2)这些词语宝宝在小铃铛的上面,请一位小老师带着大家读一读,把铃铛摘下了。(指名)小老师读1遍你们读2遍。

(招呼:“呼”轻声)

(3)小朋友们真厉害,现在我们一起来读一读每个词读2遍。

7、学习生字

(1)词语难不住你们,生字宝宝你们也一定能读好,生字宝宝变成了小雨点从空中落了下来,谁读对了老师就把可爱的小雨点送给他,好吗?(指名读)

(2)现在,我们开火车读。

其他小朋友认真听,看看这列小火车开的怎么样,开的好不好。火车火车开哪里?

(3)生字宝宝和小朋友们玩了好久,该回家了,请小朋友们每个字读2遍,把它们送回家把。

8、再读课文

生字宝宝们回到课文中,还认识它们吗?同桌之间互相读一读,如果你的同桌读的好,请你画一朵小红花送给他。

9、推荐同桌读

(1)哪些小朋友获得了小红花,骄傲的举起你们的小手?

(2)咱们班的小朋友真棒!没有得到小红花的也不要灰心,下次你一定能得到。

(3)谁觉得自己的同桌读的不错,想推荐他把课文读给大家。

能说说为什么推荐他?

既然你的同桌如此相信你,那你能读给大家听听嘛?(指名,再指名)

(4)全班同学我们一起读一读。

三、入情入镜,熟读背诵。

1、学习第一句

(1)孩子们,春姑娘来了,带来了阵阵春雨。那同学们这场春雨是大雨还是细雨呢?

(2)你怎么知道的是细雨的?/你从哪个词知道的?(沙沙响)

(3)是啊,“沙沙响”(贴词卡)表示的是春雨的声音,细雨洒在房檐上的声音,那我们读的时候应该怎样读?(轻轻的)

你来试一试,谁能读的更好?

(4)春雨轻轻的,细细的,女生们来读一读,这句话 (沙沙响,沙沙响,春雨洒在房檐上)

(5)春雨轻轻的下着,我们一起再来感受下春姑娘轻轻的脚步。读——

2、学习第二句

(1)春雨轻轻的下着,淋湿了房檐,可房檐到底在哪里呢?请同学们自己快速读读第二句话,配合插图,答案一定回出现。

(2)谁找到了房檐在哪儿,能上台来贴一贴。(贴对了老师标红)

(3)他贴对了吗?把掌声送给他。

(4)哦,这就是房檐(ppt图片)

房檐挂上了一串串的——水珠。春风吹来,有一串小水珠落在了我的手上,谁能把它挂在房檐上?(请生挂)

(5)他挂对了吗?(对了)挂就是由上往下的悬在空中,伸出你们的小手,春姑娘送给了你们每人三颗小水珠,我们一边读这句诗一边把它挂在房檐上吧。(师生共同做动作,一边动作一边读)。

(6)房檐上挂满了一串串水珠就像小铃铛一样,男同学来读一遍。

3、学习第三句

(1)师:在课文里还有一种声音,你找到了吗?指名回答。(丁零当啷)

(2)听!丁零当啷的雨滴声和声音很像?(铃铛)

{师出示铃铛并摇一摇}听!铃铛发出的声音是什么样的?(提醒学生把丁零当啷读得清脆、响亮)好的,那一阵春风吹来,小铃铛唱起歌来了,谁来读一读这句。(指名)

(4)好的,又清脆有好听,全班再一起读一读。(齐读)

4、品读第四句。

(1)你们好听的声音把谁招呼来了?(指名回答:小燕子)。

(2)春雨在招呼小燕子干什么?一起读一读这句话。

(3)孩子们,谁能和黄老师打打招呼吗?

(4)哦,你打招呼用上了手,用上了口。所以招呼,招字是提手旁,呼字是口字旁。以后小朋友们和别人打招呼也记得要用上手和口。

(5)想一想,春雨会如何和小燕子打招呼呢?它会说些什么?谁也想试一试?

(6)是的,那让我们变成春雨,一起热情的招呼去小燕子吧,起——

(7)让我们读的再活泼热情一些,不然小燕子课听不见,起——

5、全班配乐朗读全文

春姑娘带来了春雨,送来了美丽的雨铃铛,让我们再一次美美的读读课文,感受春姑娘的美丽,雨铃铛,起——

四、拓展提升,开拓视野。

孩子们,小燕子飞回来了,可是它对雨铃铛说,春天只有我回来太寂寞了,请你再去招呼些朋友们,让他们回来让春天更美更热闹吧。

那你们想想春雨还可以招呼谁呢?它又会怎么和它们打招呼呢?同桌之间讨论一下。一会儿我们来说一说。

交流汇报。

果然,在大家的招呼下它都会回来了,春天更加热闹美丽了。让我们再一次读一读课文,一边阅读一边想象雨铃铛的美丽。起——

五、总结

接下来我们一起去听听一首儿歌《下雨沙沙》,一起再次去感受春雨的欢快。(播放下雨啦)

回家记得把这首儿歌分享自己的把把爸爸妈妈听,让他们也喜欢上这个神奇的雨铃铛,下课。

《小雨点》幼儿园教案 篇4

活动目标

1、学唱歌曲,能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

2、尝试用替换的方式仿编歌曲,体验其中的乐趣

3、在感受歌曲的基础上,理解《小小雨点》的意境。

4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

活动准备

1、经验准备:幼儿会玩石头剪刀布的游戏

2、图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

3、花园、鱼池、田野的图片或栅栏

活动过程

一、出示小雨点卡片引入活动。

(一)引导语:这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点,和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏,边做动作边入场,三段播完后,幼儿自由选择座位坐下。

二、学习歌曲《小小雨点》

(一)出示小雨点图片,学习歌曲。

1、学习第一段歌曲。

过渡语:小雨点从天上落下来,发出了什么声音?(“沙沙 沙沙 沙”)引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙 沙沙 沙”的声音问题:,它最先落到了哪里?谁会怎样?

(1)教师清唱第一段歌曲,之后根据幼儿的回答出示相应的图片,帮助幼儿理解歌词。(落到花园里,花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)

(2)配乐唱第一段,请幼儿轻声跟唱第一段。

2、学唱第二、第三段歌曲。

过渡语:小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?

(1)教师唱第二、第三段,后提问,并请幼儿找出对应的图片贴上。

(2)教师用唱的方式进行验证。

结合图片进行小结,帮助幼儿梳理歌词:你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复,前半段和后半段歌词重复。

歌词好记:小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里,花儿、鱼儿、苗儿都乐了,花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

3、学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。

引导语:小雨滴落下来,受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎,都愿意和它交朋友,这是一件多么开心的事,我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪,用欢快、跳跃、有力的声音来唱。

(1)教师带着幼儿,跟着伴奏,边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱,之后针对乐句表现进行小结,引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。

4、扮演角色表演唱。

幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上,教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。

要求:唱的好听的,小雨滴会落到他身上。

三、仿编歌曲。

引导语:小雨点除了落在这些地方,它们还会落在哪里?等一会我们来玩游戏,就知道答案了

(一)讲解规则:幼儿分成两组,各组轻声商量好要出的拳,听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳,赢队派一名代表抽卡片,输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。

教师讲解完游戏规则,再进行示范,让幼儿理解游戏玩法。

(二)幼儿游戏“石头剪刀布”

1、第一遍游戏,教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外,重点引导幼儿根据图片进行创编,如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)

2、全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。

3、再次游戏,赢队抽卡,并将卡片按顺序贴在黑板上,和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)

4、完整演唱创编的歌曲四、结束活动,简单点评。

今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌,而且还带小雨点去了不少新的地方,编了新的歌曲,下课后可以再想想:小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。

律动《小小雨点》走出教室。

活动反思

一、活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后,尝试自行设计和进行教学的一次活动。

在活动设计之前,首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点,个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的,旋律优美富有感染力,虽说一首歌有三段,但旋律和歌词有一定的规律,很好掌握和理解,如果将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学,未尝不可,但显得太平常,于是,为了让一节课更加饱满和丰富,我从歌词极具可创角度出发,将创编歌词作为目标之一,设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。

二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。

首先,为了让幼儿建立对歌曲的完整印象,我将感受歌曲放在了第一环节引入部分,这样不但孩子能完整感受歌曲,而且能引导孩子进入音乐活动状态,还节约了课堂时间。在学习歌曲部分,以先分段学习再完整学唱的形式进行教学,帮助幼儿从理解歌词,到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面,首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻盈、模仿”沙沙沙沙沙”的声音等),以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感,提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。

当然,本次活动的目标之一——创编歌词环节,借助于“石头剪刀布”进行抽卡游戏,将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中,不但有趣,重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情,使整个活动氛围轻松而活跃,孩子们自然而然地达到了预期的目的。

三、教学手段的运用

利用图谱帮助幼儿理解歌词,掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首先要理解歌词,活动中,教师按“小雨点落在哪里”的先后顺序向幼儿提问,再根据幼儿的答案出示对应的图片,同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱,从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序,记住歌词。

2、游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上,设计了扮演角色进行演唱的游戏,既巩固了新学的歌曲,又增加了活动的趣味性,在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进行抽卡创编,受到了孩子们的欢迎,活动氛围轻松。

3、关注幼儿学习情况,帮助突破难点。在学习新歌的环节中,教师不忘本次歌唱的难点,当发现有幼儿在“落在……里,××乐得××”这两句衔接有困难的时候,教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。

4、相信幼儿能力,做到适时放手。比如在分段教学时,我发现幼儿已经掌握了“小小雨点,小小雨点,沙沙沙沙沙”这句后,我都是让幼儿自己唱,当后起拍难点句——“落在××里,××乐得×××”这一句还没掌握时,我带着他们唱,一旦发现他们已经掌握了,就不再带唱了。

四、不足与改进

活动结束后认真反思,觉得还是存在着一些遗憾,比如在创编环节,选用小组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子,他们的合作意识和能力比较欠缺,要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏,又要进行创编,比较困难,同时几次出现两队出一样的拳,教师没能很快地进行引导,以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的游戏进行抽卡。另外,认为歌唱活动中,还是要由教师弹钢琴伴奏为好,这样能灵活地配合幼儿。

小班音乐教案下雨 篇5

活动目标:

1、熟悉乐曲旋律,理解歌词内容,

2、学唱歌曲《下雨了》,并尝试用连贯、跳跃的声音()进行演唱。

活动准备:

钢琴

活动过程:

一、律动:

《拍手点头》、《这是小兵》、《生活模仿动作》。

二、练声:

《讲卫生》、《大风和秋叶》。

三、学习歌曲《小雨了》。

1、引导幼儿回忆下雨情景。

师:你看过的大雨(小雨)是什么样的?像什么?

2、你见过的的小雨是什么样子的?下小雨的时候你会听到什么样的声音?

3、教师范唱歌曲,鼓励幼儿用语言和动作表达自己对歌曲中大雨、小雨的不同感受。

4、老师范唱,重点唱出大雨、小雨的不同感受(大雨——哗啦啦,小雨——滴答答。)

5、小朋友听到歌曲里面唱了什么?幼儿回答教师用歌曲里的语言小结幼儿回答,并请幼儿学说。

6、幼儿学唱歌曲。

7、引导幼儿用连贯、跳跃的。两种声音表达大雨和小雨。

8、引导幼儿用动作表现大雨、小雨的不同样子。

9、老师:有哪些动作可以表示下大雨和小雨?(也可根据幼儿情况给与一定的提示,如提示幼儿用脚轻轻地走路来表示下小雨了等。)

四、复习歌表演《学做解放军》。

小班教案 《小雨点》 篇6

一、活动内容:歌曲《小小雨点》

二、活动目标:

1、理解歌词,学唱歌曲,感受歌曲的活泼和欢快,音乐教案—小班音乐《小小雨点》。

2、随音乐即兴表演,大胆表现。

三、活动准备:

1、表现歌词内容的挂图,小雨点贴绒。

2、录有歌曲《小小雨点》《春雨沙沙》的磁带

3、花园、鱼池、田野环境创设。

四、指导要点:

(一)复习歌曲《春雨沙沙》

1、教师带动幼儿大胆歌唱,鼓励幼儿大胆表演。

2、引导幼儿用自然的'声音演唱,幼儿教案《音乐教案—小班音乐《小小雨点》》。

(二)欣赏歌曲《小小雨点》

1、放录音,幼儿欣赏歌曲,师提问:听听歌里唱了些什么?

2、教师清唱,幼儿再次欣赏。

(三)结合图片,帮助幼儿理解歌词

结合图片,依照歌词顺序提问:

1、小雨点来到什么地方,落到哪里?花儿怎么样?

2、小雨点又来到什么地方,落到哪里?鱼儿怎么样?

3、小雨点还落到了哪里?苗儿怎么样?

(四)游戏《小小雨点》,感受歌曲的活泼、欢快。

要求:

1、小雨点落到哪,就扮演哪里的角色。

2、边念歌词边跟音乐做动作。

(五)随音乐即兴表演

1、教师创设情境,幼儿扮演小雨点表演歌曲。

2、鼓励幼儿跟唱歌曲。

大班小水滴旅行记教案 篇7

教材分析

故事《小水滴旅行记》采用拟人的手法讲述了小水滴由“水—水蒸气—云—雪—雪花—水”的快乐旅行经历,将水的三态变化自然有趣地融入故事情节中。

活动目标

1、理解故事内容,了解水循环变化的过程,丰富词汇“暖烘烘”、“三五成群”、“缩成一团”、“难以忍受”。

2、能根据水的循环过程,用简单的符号记录和表现水的不同形态。

3、懂得水与人们生活的关系,乐于发现生活中有关水的变化的有趣现象。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

活动准备

1、物质准备:课件,电磁炉,水,记录纸,水彩笔。

2、经验准备:幼儿有观察过烧开水的经验。

活动建议

1、出示小水滴的手偶,激发幼儿听故事的兴趣。

提问:这是谁啊?你在哪里见过它?

2、教师讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。

(1)欣赏第 1 遍故事,结合课件了解水的变化过程。

提问:小水滴到哪里去了?

引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化。

(2)欣赏第 2 遍故事,引导幼儿用简单的符号、标志记录“水—水蒸气— 云—雪—雪花—水”的循环过程。

提问:小水滴发生了什么变化?为什么会有这样的变化?

(3)帮助幼儿理解故事中的词语,出示汉字卡片,用新学词语和幼儿一起总结水循环变化的过程:暖烘烘—水蒸气三五成群—云冷得缩成一团—雨冷得难以忍受—雪、光和热—小水滴。

(4)结合生活经验,了解水的作用。

提问:谁对我们的生活有哪些帮助?除了人需要谁,还有什么也需要水?

3、教师操作实验,帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化。

(1)点燃电磁炉,把水加热,引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气。

(2)将冷锅盖放置于水蒸气上方,引导幼儿观察水蒸气变成小水珠的现象。提问:锅盖上发生了什么变化?为什么?

(3)回忆生活中关于水的变化的有趣现象。

提问:生活中你在哪里见到过这种现象?如:水烧开时,水壶上方会有水蒸气……

(4)组织幼儿讨论,迁移生活经验。提问:什么时候水会变成冰?

小结:冬天地上的水会变成冰,冬天窗户上会有冰花等。

活动反思:

整个活动,我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件,在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象,满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作,事先让孩子知道什么是记录,为了给孩子带来更直观的感受,还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式,给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆,在每一段讲述过后,我都进行提问,在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题,这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下,不断地回忆故事的内容,并且用语言进行表述,这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方,对在每段故事没有清晰的小结;此外,每段故事讲解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中,我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来,这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解,其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式,大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事,这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐,又增长了自己的知识面。

幼儿园中班社会教案 篇8

活动设计:

下雨时生活中常见的一种自然现象,而孩子也异常喜爱雨天,他们常常兴奋的谈论着。我想不妨抓住这一季节特征,利用这一自然资源,引导幼儿有意识地去观察、了解雨。

活动目标:

1。引导幼儿用多种感官感受雨声,下雨时的景象,能大胆用语言说出自己的感受。

2。培养幼儿对雨的喜爱之情及对大自然现象的关注。

活动准备:

大雨和小雨的图片、大雨和小雨的声音、儿歌《大雨小雨》

活动过程:

一、直接导入课题 出示图片师:小朋友们,老师问你们一个问题你们喜不喜欢下雨啊!为什么?

小结:因为下雨过后的空气特别的清新,小朋友还可以穿着雨衣或者打着雨伞出去踩雨玩。

【老师今天带来几张图片请小朋友猜一猜那个是大雨、那个是小雨。】

1。出示大雨的图片让幼儿观察提问

1)小朋友仔细观察一下这个是什么雨?(对这是大雨)提问

2)你看到的大雨是什么样子的?当大雨落在地上的时候出现里什么?

小结:大雨的线条很粗,雨点落在地上的时候很大,有时候还能溅起水花来。

【我们再看看下面一幅图是什么雨?】

2。出示小雨图片让幼儿观察提问

1)出示小雨的图片让幼儿观察(对,这是小雨)提问

2)你看到的小雨是什么样子的?当小雨落在地上的时候出现里什么?

小结:小雨的线条很紧密,小雨的雨点落在地上的时候,会出现一圈一圈的水圈,像小鱼吐得鱼圈。

【刚刚小朋友都认识了大雨和小雨,那你们有没有听过它们唱歌的声音呢?我们一起来听一听吧!看看那个小朋友能听出来。】

二、听雨

1。播放大雨的声音提问

1)这是谁在唱歌?(哦,这是大雨在唱歌)提问

2)大雨唱歌是什么声音?(哗啦啦,)【请小朋友用自己的小嘴巴学一学大雨唱歌的声音】

小结:因为下大雨的声音"哗啦啦"的,有时候还会出现打雷的声音。

【小朋友,仔细听听这有是谁在唱歌?】

2。播放小雨的声音提问

1)这是谁在唱歌?(这次是小雨在唱歌)提问

2)小雨唱歌是什么声音?它和大雨的声音一样吗?(滴滴答答,和大雨的声音不一样。)【请小朋友用自己的小嘴巴学一学小雨唱歌的声音】

小结:小雨的声音是"滴滴答答"的,它的声音要比大雨的声音小。

三、播放儿歌《大雨和小雨》让幼儿用舞蹈来模仿大雨和小雨。

【小朋友你们知道吗?大雨小雨除了会唱歌,它们还会跳舞呢!我们也一起跳跳舞吧!】

四、活动结束【小朋友开心吗?我们今天认识了大雨和小雨,跟它们一起唱歌,一起跳舞,特别的快乐对不对!那我们回到班里告诉其他的小朋友,让他们也和大雨、小雨做朋友。】