《《雅鲁藏布大峡谷》教学设计优秀10篇》

《雅鲁藏布大峡谷》是略读课文，教学中，我把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。以下是可爱的小编惊云帮大伙儿整理的10篇《雅鲁藏布大峡谷》教学设计，欢迎参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇1

文本解读：

《雅鲁藏布大峡谷》是第一单元的一篇略读课文。这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。

预设目标：

1、认识7个生字，读准课文中难读的词语，理解课文中难懂的科学性名词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，边默读边感受画面的美感，并能用自己的话介绍课文内容。

3、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

教学重难点：边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力。

教学准备：

教师： 课件的制作 了解有关雅鲁藏布大峡谷的介绍

学生：收集有关于雅鲁藏布大峡谷资料并进行阅读

过程预设：

一、导入

师：同学们，在我国的西部有一块神秘的土地，它是世界上最高的地方，号称“世界屋脊” 。（课件出示）你们知道它的名字吗？

生：青藏高原

师：在这块神秘的土地上还有两个世界之最，你们知道吗？

生：一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰，一个是世界上最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。

师：这节课，老师就和同学们一起走近雅鲁藏布大峡谷。（课件出示课题）

二、初读课文，感受神奇

1、师：请同学们翻开书本自由读课文，注意把课文读通顺，难读的地方多读几遍。（生自由读课文）

2、师：在课文中有一些难读的词语，我们一起来读一读。

课件出示：青藏高原、珠穆朗玛峰、雅鲁藏布大峡谷、喜马拉雅山、科罗拉多大峡谷、秘鲁、科尔卡大峡谷

自由读——开火车读——齐读

师：课文中还有一些新名词，我们一起来轻声读一读。

课件出示：河床、海拔、固态、马蹄形大拐弯（图解）

师：这些词语中有你不理解的吗？（生说，师生共同解释）

3、师：刚才我们解决了课文中一些难读难懂的词语，接下来我们就来感受这神奇的雅鲁藏布大峡谷吧！（课件回到课题）请同学们默读课文，边读边感受大峡谷给你留下了什么样的印象，可用课文中的一个词或一个句子来概括。（生说）

三、精读课文，体会神奇

1、根据学生的回答中师总结出大峡谷堪称世界第一。（课件出示“世界第一” 四个字）

2、师：从课文的哪些介绍中可以看出大峡谷堪称世界第一的呢？请同学们默读2、3、4自然段。

3、第二自然段教学预设：

师：当你知道了我们国家的雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷时，你的心情如何？

生：自豪的、骄傲的！

师：请你带着这样的情感好好读读这一自然段。（生自由读）

师：为什么雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷？知道不容置疑的意思吗？（生说）

师：美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷的长度和深度分别是多少？（生说）

师：你是从哪里了解到的？

生：我是从资料袋里了解到的。

师引导学生了解资料袋里的内容，并课件出示表格进行对比。

峡谷名称

长度

深度

所在国家

科尔卡大峡谷

90千米

3200米

秘鲁

科罗拉多大峡谷

370千米

2133米

美国

雅鲁藏布大峡谷

504千米

6009米

中国

师：是的，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，它的下游围绕着喜马拉雅山东部的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长 504千米的巨大峡谷。雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，（引导学生接着读峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，）雅鲁藏布大峡谷是大峡谷是世界第一大峡谷，（引导学生接着读美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。）

师：第二自然段介绍了大峡谷的什么？

师生共同总结出第二自然段写了大峡谷奇异的地形特点。（板书：奇特的地形特点）

4、第三自然段教学预设：

师：第三自然段又介绍大峡谷的什么呢？请同学们细细品读，师生概括出第三自然段主要介绍了大峡谷奇异的自然风光。（板书：奇异的自然风光）

师：你觉得奇在哪里？

第一句教学预设：

师；我们来读一读这一句，你能想象出这是怎样的一幅画面吗？（生说）

师：是啊！正是这些云雾，让大峡谷变得如此神秘莫测，谁能通过朗读让大家感受到大峡谷的神秘吗？（生读，师生共同评价，师可范读）

师：你还能在这段话的其他语句中感受到大峡谷的神奇吗？（生说第二句，自由读第二句）

第二句教学预设：

师：你是怎么理解千姿百态这个词的？你能结合大峡谷的水来理解这个词吗？（生说）

师：谁能读出大峡谷水的千姿百态吗？（生读后评价）

师：让我们一边欣赏一边再次走进大峡谷的水，让我们再次领略大峡谷水的多姿吧！

第三句教学预设

师：刚才我们感受到了大峡谷的水，我们再来看看大峡谷的山，请同学们读一读，（生读）你仿佛看见了什么？

师：是啊，此谷只因天上有，不知何故在人间啊！

5、第四自然段教学预设：

师：大峡谷堪称世界第一不仅体现在它奇特的地形特点，奇异的自然风光上，还体现在哪里呢？（生说第四自然段）

师：请同学们自学这一自然段，待会儿请同学们来说一说你读懂了什么？（生说）

师：这段话在介绍什么？（师生共同总结，板书：丰富的生物资源）

师：在大峡谷中到底有多少种动植物呢？我们一起来了解一下。（课件出示补充资料）

师：大峡谷有着这么多的动植物，真不愧“植物类型博物馆” 和“动物王国”的美誉！

四、拓展延伸，表达神奇

师：大峡谷以它奇特的地形特点、奇异的自然风光、丰富的生物资源，不愧为世界第一。它的发现，是人类20世纪最重要发现之一。现在，大峡谷已成为世界人民关注的一个热点，大家都想深入地认识它，了解它。为此，当地政府决定举办一次“招聘大会”，公开招聘大峡谷宣传形象大使。请每一位应聘者写一份有关介绍大峡谷的材料，要求突出大峡谷的特点来！（课件出示要求）

《雅鲁藏布大峡谷》教案设计 篇2

【教材简析】

这篇课文给我们介绍了我国青藏高原的最长河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。读了此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。

【教学目标】

１、认识７个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

３、学习抓住重点、把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。

【教学重点、难点】

１、理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。

２、边读边想象画面，体会重点词句的含义，感受大自然的神奇魅力。

【课前准备】

搜集相关的资料和图片。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

一、激趣导入、揭示课题

你知道在我国离太阳最近的地方是哪里吗？（青藏高原）是的，青藏高原被称为“世界屋脊”。在青藏高原上有两个世界之最，一个是最高的山峰──珠穆朗玛峰，一个是最长河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。今天我和大家一起去欣赏雅鲁藏布大峡谷的神奇风光。

板书课题：

雅鲁藏布大峡谷

二、展示资料，初步感知

请同学们把搜集的有关资料和图片展示给大家，并向大家作简要介绍。

三、自由读课文

借助拼音读准字音，并在文中画出不理解的词语和句子。

四、细读课文，感知理解

１、分小组用“开火车”的方式分节朗读课文，师随机正音。

２、小组汇报各自小组所朗读的词语和句子，师生共同解决。

五、抓住重点，简要复述

１、默读课文，抓住要点。

２、指名概括课文内容。

六、欣赏总结，积累词句

１、师小结：本文作者反复用“从……到……”的句式，让我们形象地感到大峡谷的神奇美丽，我们不禁为大自然的无限神奇而惊叹，有机会我们一定去饱览祖国大好河山的无限风光。

２、选择最精彩的词语和句子多读几遍，并把它摘抄下来。

《雅鲁藏布大峡谷》教 篇3

课 题：2*、《雅鲁藏布大峡谷》教学目标：1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4.学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）教学重点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点教学难点：学习作者表现事物特点的写法。教学准备：识字卡片、挂图、小黑板。教学时间：二课时教学过程：第一课时 一、介绍雅鲁藏布大峡谷的有关情况，导入新课：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市，还有令人向往的西藏，提起西藏你想到了什么？谁来说一说。

1.同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

2.学生汇报

3.这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

二、初读课文，感知内容

1.自由读课文，读准字音。

2.检查生字、词。3.教师讲解难写的字词，学生练习书写。重点掌握：穆、堪。4.掌握以下词语的读写与含义：咫尺：堪称：皑皑：美誉：

5.指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？

6.读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：

①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？

②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

7.学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。 五、学习课文第一、二自然自然段1、学习第一自然段：师：作者在第一自然段里说：雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮丽景观”。请同学们思考，作者为什么这样说？ 2、学习第二自然段：师：作者在第一自然段说雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷。在第二自然段里，作者是怎么说明的？运用了什么方法？六、总结布置作业。

第二课时

一、学习课文第三、四自然段1、学生朗读第三、四自然段：刚才我们学习了第一、二自然段，雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮丽景观”，作者用列数字与作比较的方法，说明了它是世界最深最长的河流峡谷。接下来，我们学习第三、四自然段，看看作者还写了雅鲁藏布大峡谷的什么？除了最深最长，雅鲁藏布大峡谷还有哪些奇异之处。3、学生自读课文，边读边思考。4、学生答，教师补充并板书： 二、学习第五自然段1、为什么说雅鲁藏布大峡谷是上世纪人类最重要的地理事件之一。2、作者预测雅鲁藏布大峡谷将成为世界人民关注的热点，为什么他这样说？ 三、小结这篇课文描写了雅鲁藏布大峡谷的景观。作者首先介绍了雅鲁藏布大峡谷的──在“世界屋脊”青藏高原上，与为邻。高峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，形成了壮丽景观。接着，通过、进一步说明了雅鲁藏布大峡谷是世界的河流峡谷，是“世界第一的壮丽景观”。然后，作者从、三个方面描写了雅鲁藏布大峡谷的景象，展现了雅鲁藏布大峡谷的，说明雅鲁藏布大峡谷是奇异的景观。 四、作业1、抄写课后词语2、背诵课文优美段落。 二次备课 板书设计：   教学反思：

《雅鲁藏布大峡谷》教 篇4

在教学这篇阅读课文时，让学生通过具体的数字来证明雅鲁藏布大峡谷，这是课文第2自然段的内容。

然后让学生带着这个问题学习：雅鲁藏布大峡谷 的哪些景观使你感到特别神奇？课文三四两个自然段)(学习，我发现尤其是第三自然段优美的词句把大峡谷描写得简直是一幅“神奇美丽得画卷”。

我是怎样设计这部分内容教学的呢？

1、先请学生自由阅读第三自然段，雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你特别神奇？

交流时，学生找到：雪山冰川　原始林海。

（随机板书。）

学生想象：“云遮雾涌、神秘莫测”是怎样的情景？随机理解这两个词，有的学生讲到雪山与云雾缠绕的情景，有的讲到原始林海里的动植物的形态让人难以捉摸的情景等等。一石激起千层浪。

2、大峡谷的水为何让人感觉如神来之笔？

学生自己在阅读中发现这里排比句式的运用。“从──到──”

（再板书三个词：滔滔江水　涓涓细流　皑皑白雪）

读三个词想象三种情形。

学生明白读“滔滔江水”巨大的气势，读“涓涓细流”体现水那种柔和的感觉，读“皑皑白雪”那种雄伟的气势，是三种不同的基调，让学生从读中自然明白三个词的含义。

3、读好排比句，我采用多种形式：

让学生与教师合作读：师读三组：“从──到──” 六个字，学生读内容，反复读，然后发现学生难以真切体现感情，然后交换角色，这样通过教师无形的范读、引读，让学生把握其中的饿感情。在这样反复的交换角色朗读的基础上，再让学生连起来读整句排比句。看课件画面体会整个神奇的景观。再齐读，个别读整个自然段的教学达到高潮，同时词句教学与情感的体会融为一体。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇5

教学目标：

1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、边读边思考，体会课文所描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。

3、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

4、通过学生自己上网查找资料，掌握信息的查询搜集方法，并进一步深化对课文的理解。

5、应用网络教学，培养学生自我发现、思考、搜集、处理、探究的学习方法。拓展学生想象思维能力、语言应用能力。

教学重、难点：

重点：应用网络多媒体，学生自主搜求信息资料，加深对雅鲁藏布大峡谷景观的了解。使学生能够感受到雅鲁藏布大峡谷壮丽与奇特，体会作者是怎样使用说明方法体现雅鲁藏布大峡谷的特点的。

难点：课文语言准确、富有特色，但学生理解起来有一定的难度，让学生在粗知课文大意的基础上品味语言，体会作者的写作特色。

教学具准备：教师建立本课学习网站，学生搜集关于雅鲁藏布大峡谷的资料，并制作成幻灯片。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

1、（让学生打开网页，展现网页上的西藏图片），教师配乐解说，激发学生兴趣。

2、西藏除了雪域高原的牦牛、金碧辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷。（点击鼠标，出现雅鲁藏布大峡谷的全景）今天就让我们借助网络的翅膀，到雅鲁藏布大峡谷去游览一翻。

二、初读课文，感受大峡谷的壮丽

1、指导学习方法

同学们，这是一篇阅读课文，我们要怎么学习它呢？（借助课文前的阅读提示）那就请同学们点击网页上的阅读提示，读一读。

2、那好，那就请同学们用自己喜欢的方法读一读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象，如果让你用一句话来向大家介绍雅鲁藏布大峡谷，你会怎么说？（学生阅读网页上的课文内容）。

3、雅鲁藏布大峡谷景色奇异壮观，被誉为世界第一大峡谷。为什么说雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷呢？雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？

4、在小组内学习，选择自己感兴趣的地方，阅读相关段落，边读边思考。

三、研读课文，交流感受

（对于这部分的讨论，学生不一定按课文的顺序说，只要能把自己感受最深的部分说出来就可以了。）

（一）雅鲁藏布大峡谷的巨大

1、哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。

海拔：3000米 长5044米 平均深：2268 6009

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫——列数字。

2、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？

（二）雅鲁藏布大峡谷多样的地形特征

奇异：山异 （热带雨林、冰川）

水异（涓涓细流、滔滔江水）

（三）雅鲁藏布大峡谷丰富的生物资源

被称为“植物类型博物馆”和“动物王国”。

四、利用网络，拓深文本

教师叙述：

刚才，我们通过文字感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽与奇特，那么，关于雅鲁藏布大峡谷，你还想了解些什么？现在，我们就到网络世界中再去继续了解它，欣赏它，相信同学们一定会有更多的收获。

1、教师示范，引导学生了解学习网站，明确学习要求

（1）（切换到教师机，给学生演示：一会儿请同学们像老师这样双击打开ie浏览器，在地址栏内输入黑板上这个网址，在教学内容中找到雅鲁藏布大峡谷，这样就可以打开学习网站了。现在同学们自己试一试，看谁能最快找到咱们的学习网站。）

（2）这个学习网站中，老师为大家准备了关于课文中提到的大峡谷的巨大、多样的地形特征和丰富的生物资源这三部分内容，看，就是这，一会儿你就可以进去了，同学们可以先到那里去浏览，然后把你最感兴趣的部分多看几遍，你可以出声音读一读，也可以默读，遇到特别有意思的还可以跟小伙伴说一说，也可以用笔记一记，一会咱们交流交流好吗？

2、交流

教师重点指导：

a、雅鲁藏布大峡谷与科罗拉多峡谷和科尔卡峡谷相比较，用三个峡谷的全景图形象的感受到，雅鲁藏布大峡谷的大，是其他峡谷不能与之想媲美的。

b、大峡谷的山、水，都有着变化多端的姿态，完全是大自然的鬼斧神工。

（雅鲁藏布大峡谷形态各异的地形特征的图片）

c、在峡谷内的九个自然带内，每一个自然带内都有着不同的景观。

（学生点击网页就可以浏览到九个自然带内不同的自然景观，并有介绍其间丰富的珍稀动、植物的图片和相关介绍，以及动物在森林中活动的视频资料）

五、利用网络，拓宽知识

1、谈话：同学们你们已经会利用网络来学习了，其实雅鲁藏布大峡谷的知识还有很多呢？你们还想再多了解了解吗？

（切换到教师机）一会咱们来一起打开相关链接，那里有雅鲁藏布大峡谷马蹄形拐弯的传说故事、我国科学家爱雅鲁藏布大峡谷进行探险以及雅鲁藏布大峡谷其他一些景观等相关信息，到那里去看看，相信你一定会有更多的收获。同学们自己操作吧！

好，谁来说说你的新收获。

（1）、你能用自己的话向大家讲一讲雅鲁藏布大峡谷马蹄形拐弯的传说吗？并谈谈自己的感受？

（2）在雅鲁藏布大峡谷的其他景观中，你最喜欢的是哪一处，向大家介绍一下。

（3）从我国科学家对雅鲁藏布大峡谷进行科学研究，你体会到了什么？

2、引导学生交流自己搜集到的关于雅鲁藏布大峡谷的资料，展示自己制作的幻灯片。

在课前，有些同学也搜集了一些关于雅鲁藏布大峡谷的资料，并制作成了幻灯片，现在就请这些同学向我们展示他们的学习成果。

六、总结引导学生在论坛中继续交流感受

同学们，今天我们能学到这么多知识，真多亏了网络和信息技术啊，看来啊，你们已经和网络成为了朋友。在课下的时候，你们也可以到互联网上去自由的冲浪，继续了解雅鲁藏布大峡谷，相信你们一定会有更多的感受，我会在我们的论坛中等待着你们，我们在那里继续交流好吗？

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇6

教学目标

1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4.学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）

教学重难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

教学过程

一、提出学习目标（约3分钟）

1、师生交流，谈话导入新课

我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市，还有令人向往的西藏，提起西藏你想到了什么？谁来说一说。

2、提出学习目标

（1）把课文读通顺，，难懂的字词和句子多读几遍。

（2）了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

（3）课外资料收集展示。

（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟）

（给学生自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟）

（一）基础知识展示（小组内完成）

1、我会读、写生字新词。

穆　玛　涓　滔　脉　卉　罕等。

2、我懂得词语的意思。

3、我会流利读课文。

4、我会自主完成每课一练中的题目。

(二)学文悟情展示

1、了解课文的主要内容。

(1)请同学们说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？

生： 我知道了雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”

（2）生：美丽、神奇、让人惊叹、不可思议、无与伦比……

师：是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢？

（3）生：课文中的第4自然段写了它的美丽。第2自然段写了它不可思议……）

我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰－－珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷－－雅鲁藏布大峡谷。

三、创作性展示（以小组的形式全班展示）

1、小组声情并茂地朗读课文。

2、小组展示自己仿写的一段话。

3、展示心得体会。

四、激发知识冲突（约5分钟）

激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

五、知识拓展延伸(约2分钟)

展示自主收集的资料。

教学反思：我始终坚持学生的学习主体地位，让学生充分地读文、谈感受。课堂上把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品位文中生动的语言结合起来，让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。在学习方式上，我鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。我在教学上着重引领学生自能读书能力的培养：激发自主学习的兴趣——渗透自主学习方法——养成自主学习习惯。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇7

教学目标：

知识与技能：

1、能流利地读课文，熟读第三自然段。

2、能用自己的话说说文章的主要内容。

3、能找出第四自然段的中心句，初步明白中心句的基本含义。

过程与方法：

1、熟读课文，在读中把握文章大意。

2、通过关键词语，联系上下文，理解中心句的基本含义。

情感态度与价值观：通过朗读课文及比较，产生探究高山深谷的兴趣。

教学重点：

能用自己的话说说文章的主要内容。

教学课时：

1课时

环境渗透：

学习本文，感受大自然的神奇魅力，激发学生热爱祖国河山的思想感情。让学生从内心里产生保护自然景物的意识。

教学过程：

一、 看图导入，设置悬念

出示两幅有关雅鲁藏布大峡谷的图片，让学生说说从图片上看到了什么，有什么特点。

引导学生看图，突出它的高山深谷。

二、 熟读课文，把握大意

1、 让看图最认真的那个小组读课文，分段读。边读边纠正读音。

2、说说从刚才的朗读或听读中你看到了雅鲁藏布大峡谷中的哪些景物，这些景物有什么特点？（边听边做笔记，记下文中出现的景物）

生汇报：

“奇异景观”

大峡谷的形状——马蹄形大拐弯

大峡谷的水——千姿百态

大峡谷的山——山林和雪山

生物的多样性——植物类型博物馆、动物王国

3、这里的景物这么特别，我们来找找雅鲁藏布大峡谷在哪里？找出相关的句子把它读出来。

生汇报：

在号称“世界屋脊”上午青藏高原，有两个世界之最：一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。

在青藏高原。

4、《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文主要写了些什么内容？

预：

课文先介绍雅鲁藏布大峡谷在_____________，它是世界第一的大峡谷，接下来从_______________________等方面说明大峡谷拥有奇异的景观。

三、 深入小节，把握上下文关系

齐读第四自然段，在学生读的过程中，引导学生注意关键词语“多样性”。画句子：“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。”

让学生找出从哪些地方体现了多样性。

预：

在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。

许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”、“动物王国”的美誉。

板书设计

“奇异景观”

大峡谷的形状——马蹄形大拐弯

大峡谷的水——千姿百态

大峡谷的山——山林和雪山

生物的多样性——植物类型博物馆、动物王国

四年级语文上册：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇8

一、看拼音写词语

huā  huì       shān mài      zhǐ    chǐ        kān  chēng

（      ） （       ） （      ）  （        ）

xiá   gǔ       měi   yù       rén  jì  hǎn  zhì

（     ）（       ） （           ）

juān  juān  xì  liú      bù  róng  zhì  yí

（            ） （            ）

二、比一比，组词语

玛（　　　　）滔（　　　　）卉（　　　　）涓（　　　　）　吗（　　　　）稻（　　　　）奔（　　　　）捐（　　　　）　　　　　　拔（　　　　）狭（　　　　）姿（　　　　）愧（　　　　）　拨（　　　　）峡（　　　　）资（　　　　）槐（　　　　）

三、扩句和缩句

扩句：列车开动了。

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缩句：星期天，学校举行一年一度的秋季田径运动会。

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雅鲁藏布大峡谷教学设计 篇9

一、设计理念

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。

二、教学目标

1 、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2 、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

3 、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4 、学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）

三、教学重难点

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

四、教学过程

第一课时

（一）、激发兴趣、导入

师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市 ， 还有令人向往的西藏 ， 提起西藏你想到了什么？谁来说一说。

学生交流课前查找的资料。

1 、（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

2 、学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

3 、师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

（板书：雅鲁藏布大峡谷）

（二）、初读课文，感知内容

1 、自由读课文，读准字音。

2 、检查生字、词。

3 、指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）

4 、读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：

①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？

②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

5 、学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

（三）、交流汇报

1 、交流自读疑难

师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

2 、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。

（四）、自主学习，精读感悟

1 、师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

生自由发言。

2 、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

教师出示自学提纲：

1 ）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

2 ）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

3 ）读一读，把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

3 、学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）

根据学生的汇报老师相应地点拨：

第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？

第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。

它全长 496 、 3 千米，最深处达 5328 米，宽度仅 21 米

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

“……比……美国科罗拉多大峡谷长 46 、 3 千米……”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？

指导朗读，强调气势。

第四自然段抓住“自然博物馆”学习。

第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么？

（五）、拓展实践

教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法（向学生渗透勇于探索的思想）。

（六）、作业布置：

1 、掌握生字词

2 、熟读课文

3 、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。

第二课时

（一）、谈话导入

上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

（二）、尝试运用

1 、尝试练笔。

师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？

生练笔，师巡视学情。

2 、班级交流。

师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

（三）、学写提纲

（四）、教师总结（略）

（五）、板书设计

雅鲁藏布大峡谷

1 、大拐弯的神奇（传说）

2 、长、深、窄（世界之最）

3 、自然博物馆

4 、最后一块秘境

教学反思：

《雅鲁藏布大峡谷》是阅读课文，这样文质兼美的文章作为选学课文，实在可惜，文中关于大峡谷风光的描述是非常优美的，但因为时间关系，我只能蜻蜓点水式的一笔带过，那种美感，很难在孩子们心中留下印象。

总体来看，学生学得比较扎实，而我也找到了一条利用略读课文教学在学生读书能力培养上的线索：激发自主学习的动机——渗透自主学习方法——养成自主学习习惯。所以略读课文的教学，较好的做法是：略中有精，整体把握求“略”，重点感悟求“精”。

虽然是略读课，我仍然要注意对文章中生字词语的检查，注意对读课文的检查。在检查词语后，针对具体段落汇报对每段内容的理解，明确前面所分析的每一部分内容；同时，对各段中的重点词语和语句进行积累。在引导想象时，可以结合提示中的要求“用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷”，抓住水的变化、山的奇特等方面，联系学生平时的积累或者配上相关图片练习说话。

课后我布置了一个口头作业：当小导游，给妈妈介绍一次你认识的雅鲁藏布大峡谷，重在培养孩子的口语交际。

雅鲁藏布大峡谷教学设计 篇10

教学目标：

1．认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2．边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并用自己的话介绍课文内容。

3．在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

教学重点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

教学难点：理解雅鲁藏布的峡谷的奇特之处，用自己的话转述课文内容。

教学准备：多媒体课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课：

1、交流学生收集的雅鲁藏布大峡谷的资料。

2、板书课题。

二、自主读文，感受奇观：

1．指名学生读阅读提示，明确阅读要求

【课件出示】阅读要求：

（1）默读课文，想一想，雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？

（2）对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。

2、反馈交流

（1）认读生字，理解不懂的词语的意思

【课件出示】珠穆朗玛 涓涓细流 滔滔江水 人迹罕见山脉 花卉

堪称 号称 美誉（不同的词语表达同一个意思）

（2）想一想，雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？相机指导朗读。

a不容置疑是世界第一大峡谷

a指名读第二自然段

b雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”？

板：海拔（数字）：3000米 长：5044米 平均深：22686009米

形状：奇特的马蹄形

【课件出示】图片

板：对比：科罗拉多大峡谷（美国）科尔卡大峡谷（秘bì鲁）

b冰山雪川和原始林海

a自由读第三自然段，思考雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”？

b反馈交流

【课件出示】大峡谷的雪，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。

大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。

板：山异 （热带雨林、皑皑雪川）

水异（万年冰雪、沸腾的温泉 涓涓细流、滔滔江水）

c生物的多样性

a自由读第四自然段

b雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”？

板：生物的多样性（九个垂直自然带）

c【课件出示】九个垂直自然带分布图

3、学生质疑

4、教师总结

三、拓展实践

【播放】风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

四、作业

1、摘抄课文中优美的词句。

2、把雅鲁藏布大峡谷的景色描述给家人或朋友听。

3、预习3课，查找有关“鸟的天堂”的资料。

板书设计：

2、雅鲁藏布大峡谷

海拔（数字）：3000米 长：5044米 平均深：22686009米

形状：奇特的马蹄形

对比：科罗拉多大峡谷（美国）科尔卡大峡谷（秘bì鲁）

山异 （热带雨林、皑皑雪川）

水异（万年冰雪、沸腾的温泉 涓涓细流、滔滔江水）

生物的多样性（九个垂直自然带）

堪称世界第一的壮丽景观