《操场上教学设计（优秀8篇）》

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？书读百遍，其义自见，如下是细致的小编sky给家人们收集的8篇操场上教学设计的相关文章，欢迎借鉴，希望对大家有所启发。

《操场上》教学设计 篇1

第一课时

〖教学目标〗

1、正确、流利地朗读课文。

2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

〖教学过程〗

一、激情导入

1、(电脑课件出示北京2008奥运会会徽)小朋友们，你们谁知道这是什么？(中国印)

学生自由回答后，老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。

2、出示课题，学生读课题。

二、在动中学，在学中动

1、你们看老师给大家带来了什么？(绳子)用这根绳子我们在操场上可以做哪些活动呢？同桌之间可以互相商量一下再回答。(学生想做哪个游戏就做哪个游戏)

2、(出示词语)刚才大家做了拔河的游戏，那么谁能从这些词语中找出这个词呢？

3、学生找出后，请他当小老师带读。

4、教师拿出球，让学生想想这个球可以怎么玩？学习词语“打球”、“拍皮球”“踢足球”，边做动作边跟老师读。

5、用“球”字进行“一字开花”的游戏。

6、观察的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所学的这几项活动外，还有哪些活动？指名说，学生说一种运动就出示相应汉字，并让学生读准字音。

7、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。接着指名领读、开火车读。

8、游戏评选优秀小演员。(检查学生认读情况)

《操场上》教案 篇2

教学目标

知识与技能：

1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法

1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。

情感态度与价值观：

1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。

教学重难点

学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。

教学准备

多媒体课件

课时安排

一课时

教学过程

一、导入

1.老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！今天我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么？

2.认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一起读一读。

二、看图识字

1.瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么？(生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结：同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球)(适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)

2.通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙3大家一起读一读

3.谁能带领大家读一读(2名同学)

4.大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗？(打-这就是打球的打，一起读，打球，拔---瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍—一起读拍拍皮球的拍)你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星

5.认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是(提手旁的)(想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢)刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易

6.刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗(跑)指生做动作，足字旁的自大多和腿部运动有关比如跳、踢等

7.我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗？生答()找到了，师：对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺

8.来看看声、身字，它们的。声母相同，韵母也很像，“身”前鼻音，“声”后鼻音。

9.还有一个“体”左边“亻”与人有关，类似这样的字还有“他、你”。

10.刚才咱们来到多媒体教室时，大家都特别高兴，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读(步)

11.相信这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读吧

三、理解课文，指导朗读。

1.刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙(生自读)

2.同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读(生回答，体育课中有我们今天要认识的体字)师表扬，多么善于观察的孩子呀，这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观察星，(如果孩子找到的不对，老师提醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢)体育的体也可以和身做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。

3.和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读一读

4.谁能为大家读一读(找四名同学读一读)读错了：注意看好拼音，拼音也可以帮助大家识字呀！

5.大家一起读一读(齐读儿歌)

6.同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你，自己大声读一读

7.我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音一定要洪亮呀！(没人带读一个词语)

8.刚才认识的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能认识我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗？(行)

9.指生领读(谁能带领大家读一读)，读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。(2组分别找人领读，一组单人领读)

10.相信大家已经认识了这些生字，小火车开动起来，读一读吧(一行同学开火车读)老师评价，恭喜小火车顺利到达终点/哦误车了，谁能帮帮他

11.小火车开的可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里一定美滋滋的，好，带着你的高兴再把课文读一读。

四、情感升华、付诸行动

这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望下课同学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运动。

《操场上》教学设计 篇3

教学目标：

1、认识9个字，会写八、入2个字。认识足1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：

认字写字

教学准备：

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

教学过程：

一、谈话导入

1、小朋友们，最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。小朋友们都参加过什么体育活动呢？（生自由说）那你喜欢什么体育活动呢？为什么？

2、有一个叫丽丽的小朋友，刚才听到我们说的那么起劲，她有点不服气了。她说：你们学校有那么多的活动，我们学校也有呢！不信，你们来瞧瞧。小朋友，那我们此刻就去丽丽的学校看看他们有什么活动，好吗？

二、看图说话

1、（出示课文插图）你瞧，这就是丽丽的学校，小朋友活动的场景。小朋友们看，他们都在哪里活动啊？揭示课题：操场上。

（齐读拼音---指生读3个：注意平翘舌和后鼻音---师范读----齐读）

2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？

出示句式：在操场上。

三、学习生字新词

1、丽丽说啊，刚才小朋友说的真好，我真佩服你们。但是，黑板上这些词语宝宝，我不认识啊。谁来教教我呢？小朋友先自己读读看。学生自由读词语。

2、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音）---当老师来带读----开小火车读----齐读。

3、小朋友，读得顶呱呱。师：丽丽，那你此刻会读这些词语宝宝了吗？

（丽丽）我会是会了，但是，如果去掉拼音宝宝的话，我就不会了，怎样办呢？我着急啊！

师：小朋友，词语宝宝去掉拼音宝宝，你们会读吗？

师：那我们来当当丽丽的小老师，好吗？首先，你们自己务必会认这些词语宝宝啊！

4、好，先给你们一次机会，自己练习练习，多读几遍。（去掉拼音，生自由读）---指名读（多指几个）---男女生比赛读---齐读

5、小朋友，你们此刻仔细看看黑板上的词语，你有发现什么小秘密吗？

（上面这些运动都是用手做的，下面这些运动都是用足运动的）

师：是啊，小朋友观察得真仔细。上面的都是用手的运动。齐读。

下面的都是用足运动的。齐读。

过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）

6、认识打、拔、拍、球

①刚才小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是扌（出示扌）

谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：扌加丁打打打。

②认识球字和王字旁。

7、认识跳、跑足、高

（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎样明白的？（出示足）跟读，你是怎样记住的？出示足字旁，认识足字旁。

（2）那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作。

（3）那谁能说说为什么这些字都是足旁。

（4）足字旁与足字比较

（5）教学生认识高字。

四、课中活动：

我们学了这么长时间了，小朋友也累了，那此刻我们来做做运动吧！

五、学习儿歌

过渡：刚才小朋友做运动的时候，丽丽一向在看，他看你们做得这么认真，这么愉快。他情不自禁地就吟诵起了一首儿歌。

1、（出示儿歌）师范读。

2、小朋友，请你们自己读读这一首儿歌，不会读的借助拼音，把字音读准。

3、指导读儿歌

（1）这些生字宝宝回到儿歌当中，小朋友还认识吗？自由再读儿歌。

（2）儿歌中，哪里要读轻声。

（3）此刻谁来读读看？（指生读3个）---评议：你觉得他读的怎样样？

（4）小朋友，你们在每一天的中午参加阳光体育运动的时候，你的心里是怎样样的呢？（高兴、开心、愉快）

（5）那我们在读这首儿歌的时候也要很高兴，很愉快啊！此刻谁来试试看？（指生读）

（6）指导背诵。

六、复习生字

1、开火车检查识字状况。（用生字卡片读生字：开小火车读字、组词）

2、拼图识字游戏：此刻，我们做一个小小的游戏好吗？足球足球谁来踢？

（朱老师那里有9张福娃踢足球的图片，每一张图片后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请小朋友们认读，9个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。）

3、我们把读完了，出现了什么啊？（2008年北京奥运会的会徽标志）

是啊，2008年，奥运会在北京举行。我们全国上下都在喜庆奥运会的召开。小朋友们，我们明年有机会也要去看看奥运会啊！那从此刻开始，我们就要锻炼好身体。再读儿歌。

七、写字指导

1、出示八、入：齐读----怎样记住的？---组词

2、仔细观察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？

相同：都有2笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。

不同：八两笔分开，入两笔连接。

3、谁能告诉我，八在在田字格怎样摆才好看？（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺）

师：请你教我写一写。

生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖

按下去，捺过去，顿一下，捺出去。

4、谢谢小朋友教朱老师写了一个八字。此刻请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。

师：头正，肩平，背挺直，胸离桌子一拳头，两脚微微分开，平放在地面上。

持续这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个八。

5、学生描红。

八、小结

丽丽可见识了我们一（4）班小朋友学习这么认真，十分高兴。他要求我们以后还要继续加油。下一次，她还会来看我们的。

《操场上》的教案 篇4

教学目标：

1、 认识14个生字，会写“八”，“入”，“大”，“天”4个生字。认识5个偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。

2、 正确、流利朗读课文。

3、 复习“ノ”“ ”两个笔画写法，区别“入”字的撇和捺与其它字撇和捺的不同。

4、 通过学习课文，激发学生锻炼身体的兴趣。

教学重点与难点：

重点：1、认识14个生字。

2、正确书写“八”“入”“大”“天”4个汉字。

难点：1、识记5个带新偏旁的字。

2、分辨“八”与“入”“大”与“天”。

教学准备：课件、生字卡

教学时间：二课时

第一课时

一、 激趣导入：

小朋友们，还记得他吗？ 快和喜洋洋也打个招呼吧？今天喜洋洋要带咱们一起去操场上玩一玩，同学们开心吗？

指板书：操场上 （注拼音的）

哪个小朋友能读一读呢？（个别、齐读）

那么我们就和喜洋洋一起去操场上看看吧

二、 传授新知：

1、 同学们看！这是哪里呢？（点击出示操场上图）（个别答）

2、 看一看想一想，操场上的小朋友们都在干什么？（个别答：说到相应生词，应出示。如：有的在拍皮球，点击出拍皮球）（师引导小朋友用有的……有的……还有的……连起来说话）。哪个小朋友能把大家说的话连在一起说一说？（个别说、集体说）

3、 这些词语，你会读吗？（个别读，师相机纠正字音，范读）

4、 游戏：看谁小脑瓜反应快。请同学做图上的任意动作，学生猜词语：（个别猜，都会的齐猜）

5、 请你边配合自己的动作边读一读词语，好吗？（开火车）

6、 齐读（每词两遍）

7、 看到小朋友们读得认真，玩得开心，喜洋洋忍不住诗兴大发朗诵了一首儿歌！大家一起来听听（出示儿歌）。觉得读得好的就鼓鼓掌吧！操场上这么热闹，我们也来高兴高兴！看哪个小朋友读儿歌最高兴。（个别读，师相机纠正读音）（大组读）（齐读）

8、 小朋友们看！喜洋洋今天还带着生词宝宝们跑到我们的屏幕上来了，谁能大声和调皮的小宝宝们打个招呼？（先读拼音后读字，个别读，组词）（齐读）

（生字卡的运用）

9、 这么多的生字宝宝，你有什么好办法记住它们吗？（指名说）有的生字宝宝还是一家人，你发现了吗？（个别说）（师总结：足、跑、跳。足字变偏旁，一捺变一提。）

（中间休息时间）

三、 写字教学：

（黑色卡纸做格子）

1、 （出示生字卡“大”字）这里有一位生字宝宝，你认识它吗？（个别读，组词）观察它在田字格中的位置，写这个字时要注意什么？（个别答）师范写，生书空。生描一个，写两个“大”字。（师巡视辅导）。

2、 （出示“大”）小朋友，它还有个哥哥，你们知道是谁吗？它总带着一顶红帽子，看！卡片（出示“天”）你认识它吗？快跟他打个招呼吧！（个别读，组词）把这个生字宝宝也请回家。观察它在田字格中的位置，想想小朋友写“天”字的时候要注意什么？（指名说）师范写，生书空。生描一个，写二个。（师巡视辅导）。

操场上教学设计 篇5

教材分析：

本课以体育活动为主题，由一幅图，六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都是提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁；儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

教学目标

1、认识14个字，会写4个字，认识“足、口、讠、亻”4个偏旁。

2、能正确流利的朗读课文。

3、培养学习积极参加体育锻炼的兴趣。

教学重难点：

重点指导：翘舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、响”

难点：正确流利的朗读

教学准备：

挂图、词卡、生字卡、小红花、录音机

教学课时：两课时

第一课时

一、揭示课题，启发谈话。

小朋友，课后你们喜欢玩什么活动呀？在哪儿玩呢？

生回答：（在操场上）由此导入课题，师板书课题

二、看图，学习词语。

1、师出示挂图，学习整体感知画面。

2、学生观察图画，各抒己见。

3、小组讨论：图上画了什么？

4、学生自由表达内容，教师相机出示词卡：

如：有学生说：“我看到了蓝蓝的天空中有一朵白云”（师赞扬他完整的表达，给予鼓励，但不出示词卡）

有学生说：有些小朋友在踢足球（此时出示词卡）

5、读词语：

a.学生借助拼音，自读词语，划出生字多读几遍。

b.集体读小组读个人读（带着拼音）

c.学生读的较熟的基础上，交换顺序读，去掉拼音读。

d.检查词语，读音。

师随音出示词卡，生抢答或开火车朗读。（读得好，发给小红花）

三、学习词语中的生字。

1、生站起来齐读词语，边读词语边做动作。

2、选派做的好的两名学生上台来，其余学生读词语，他们做动作。

师问：通过你们自己做动作，和两个同学演示动作，你们有没有发现什么规律？

生讨论得出结论：

打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动，都带有“扌”，

跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动，都带有“足”。

3、认识“足”，师强调足的写法，足作为单个字，最后两笔是撇、捺。而作为偏旁部首时，最后两笔是竖、提。

4、找找生字中带“足”字的字，说说你怎样记住他们。

四、找朋友（游戏）

把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足部运动）

五、学习生字。

1、出示生字卡片，师范读，生跟读。

2、指导书写“八”和“入”

a、比较“八”和“入”的异同。

相同点：撇低捺高不同点：“八”两笔分开，“入”两笔连接

b.“入”与“个”字撇捺相接的比较。

c.师范写，生描红练习，师巡视，个别辅导。

第二课时

一、复习

1、读词卡

2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”组词

二、学习儿歌

1、师出示挂图，同时放录音朗诵儿歌，让学生感知一下课后操场上热闹的场面，激发学生学习儿歌的情趣，。

2、师范读

3、学生自读

4、指导学生朗读儿歌。

a.借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”

b.让学生自由读，教师正读音。

c.要求学生带着欢快而愉悦的心情朗读。

小组读个别读师生评议集体读

5、展示读。

让学生选择自己会读，读的好的句子，读给大家听，找个小伙伴一起把儿歌读给全班同学听。

三、学习儿歌中的生字

1、学生圈出儿歌中的生字。

2、学生自学5个生字，各想出适合自己的办法记住生字。

3、检查生字认识情况。

a.师出示5个生字卡片

b.个别读小组读

c.学生认识生字的过程中，随机教学生认识“口、亻、讠”三个偏旁。

响——学习偏旁“口”

课——讠、果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”

真——注意“八”与“入”的不同。

身——注意与“真”的上半部比较。

体——亻、本，学习偏旁“亻”

d.给生字找朋友。（组词）

四、指导背诵。

1、学生有感情的朗读儿歌。

2、小组讨论如何又快又准确的背诵。

3、个人背小组背集体背开火车背

五、读读写写

1、生借助拼音读词语，师生共同订正读音。

2、学生把自己喜欢的活动涂上颜色。

3、如学生喜欢的活动，书上没有就补上并涂上自己喜欢的颜色。

六、学习生字

1、师出示卡片“大”、“天”

2、学生仔细观摩并比较“大”、“天”，说一说。

3、师范写，生在田字格中描一描。

4、给“八”、“入”，“大”、“天”找朋友。（组词）

5、学生练习，师巡视，个别辅导。

七、拓展活动

1、师出示挂图。

2、让学生再次整体画面。

3、师问：图画中的活动你们觉得有趣吗？把你觉得好玩的活动讲给老师听听好吗？

4、学生自由言论，师来回巡视，听听学生的心声。

5、小组集中讨论。

6、抽学生用完整的语言说一说，讲一讲自己喜欢那种活动及喜欢的原因。

八、布置作业：

1、回家把新学的儿歌读给爸爸、妈妈听。

2、把你喜欢的活动告诉爸爸妈妈，没玩过的叫爸爸妈妈带你和其他小朋友玩玩。

操场上教学设计 篇6

一、启发谈话

你知道哪些体育活动？（根据回答出示课文中部分词语。）

看图，说说课间或课后可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。）

二、自读词语和儿歌

1、要求读准字音，画出生字，把生字多读几遍。

2、一边读词语，一边可以做动作。

三、学习词语中的生字

1、认读词语中的九个生字，认识“足字旁”。

2、小组交流记字方法，探究词语排列规律。

3、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。

四、学习儿歌中的生字

1、朗读儿歌。自学儿歌中的五个生字。

2、检查生字学习情况，随机点拨，随生字认识“口、亻、讠”三个偏旁。

3、指导朗读。鼓励背诵。

五、指导写字

六、扩展活动

完成课后“读读画画”。

《操场上》教学设计 篇7

【教材理解】

本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课

后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。

【设计理念】

孩子刚刚开始学习认字，所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的乐趣，采用各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识字。

【教学目标】

知识与技能:

1、正确认读本课的十四个生字，正确书写四个生字，认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法

1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。 情感态度与价值观:

1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。

【教学重点】

学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。

【教学方法】

根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、 一、激趣导入

1、师：（播放歌曲）《哦，课间十分钟》你们听，歌中唱的是什么地方？（板书课题:操场上。点击课件出示图片）小朋友们在操场上做什么？你们能按照从上到下或者从左到右的顺序说一说，小朋友们进行了哪些活动吗？

小结：我们在观察事物时要有顺序。你们看！小朋友们在操场上

进行各种活动，心情多愉快呀！你们最喜欢哪些体育活动呀？ 2认真看老师写课题谁能为大家读一读（指两生读）大家一齐读一读。

二、看图识字

1瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，--说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球）（适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河） 2通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙

3大家一起读一读

4谁能带领大家读一读（2名同学）

5生字学完了，认识偏旁部首。认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是（提手旁的）（想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢）刚才我

《操场上》教案 篇8

教学目标

1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单人旁4个偏旁。

2、能正确流利的朗读课文。

3、会写“八、入”两个字。

4、有积极参加体育活动的愿望。

教学重点难点

1、认识生字。

2、认识新偏旁。

3、正确写字。

教学过程

一、激情导入

1、孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字？

2、老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）

3、小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？

二、学习图上的9个生字

1、老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。

2、指导学生借助拼音认读生字。

3、出示课件（词组）。请同学认读，看看能不能完全读出来。齐读、开火车读。

4、指导学生用加一加的方法来进行识字，鼓励学生自主识字。

真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？

小组合作学习这9个生字。（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。）

三、交流学习情况

1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。

2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）

3、组词，词语的扩展，老师随机引导。

四、课间活动：“你猜我演”的游戏

师在幻灯片上出示学过的几组词语，如打球、跳高、拍皮球、跑步等，学生来表演，老师根据动作来猜词语。最后一个词语设计为“快坐好”，保持了良好的课堂纪律。

五、指导学生完成课后练习“把你喜欢的活动涂上颜色”

六、指导书写“八”字

1、让学生观察“八”在田字格中的位置，说出“八”笔顺和笔画名称。

2、老师在黑板上范写“八”字，学生仔细观察。

3、老师带领学生书空。

4、学生描红书写“八”字

七、指导书写“入”字

1、先让学生观察“入”与“八”的区别，写“入”时一撇一捺要挨紧。

2、老师范写，学生书空、描红。

《操场上》教学反思

《操场上》是小学语文一年级上册中识字的第4课。这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生较感兴趣。现对于我讲授的第一课时作如下反思：

（一）对教学目标及教学效果的反思

根据教材特点，我将本课的教学目标定为：

1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，会写“八、入”两个字。

2、培养学生主动识字的兴趣及能力。

3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。

根据教材和一年级学生的特点，在教学时，我将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来，教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴，还设计了有趣的游戏活动。

通过本节课的学习，大部分学生能够识记九个生字，也认识了足字旁和提手旁。但与我的教学设计相比，实际的教学过程缺少很多亮点，原因在于对教材挖掘得不够深入，对教学过程的操作不熟练。此外，作为新教师，还是经验少，掌控课堂的能力也远远不够。

（二）对教学过程的。反思

导入部分设问“你喜欢哪些体育活动？这些活动都是在哪里做的？”很自然的引出了课题《操场上》。

接下来便是看图识字了。在此环节我设计了让学生看图说、看图贴以及多种形式反复学习，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生比赛读、师生对读等。在本课教学识字过程中，我比较注重识字方法的渗透，引导学生用多种方法去识记。指导学生归类识字，做做“打”“拍”“拔”等动作，让学生自己发现表示手的动作的字都有提手旁，做做“跳”“跑”“踢”等动作，学生又发现表示脚的动作的字都有足字旁，还让学生猜字谜认记生字以及鼓励学生用自己的方式（加一加、减一减等）认记生字；在教学“身”字时通过演示汉字的演变过程帮助学生认记。多种识字方法的运用，逐步培养了学生独立识字的能力

根据本课的内容，我设计了“你演我猜”的游戏环节，即让孩子们做动作表现词语的意思，我来猜词语，从而达到巩固新学生字的目的。学生们显得很兴奋，课堂气氛较活跃，最后一个词语设计为“快坐好”很快调整好了课堂秩序，这是本堂课的一个亮点。

最后是写字教学，学生一般能够较准确地说出汉字在田字格中的位置，但是在实际书写中却不尽人意，今后应该加强写字指导训练。