《《i，u，》教案【优秀9篇】》

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面是整理的《i，u，》教案【优秀9篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。

课中操 篇1

T：同学们，我们认识了i u ü，刘老师还把它们编成了一首歌，你们想来学一学吗？起立，刘老师唱一句，你们跟一句。

5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1

阿姨 你好 i i i

3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1

乌鸦 唱歌 u u u

5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1

鱼儿 吐泡 ü ü ü

i u 教案 篇2

第一课时

教学目标：

1.学会ao ou iu 三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2.会读ao ou iu 的四个声调。

教学重点：

学会复韵母的音、形，能在四线格中正确书写。

读准ao ou iu 的四个声调。

教学难点：

准确读出ao ou iu 的四个声调。

养成教育目标：继续培养正确的读写姿势。

课前准备： 拼音卡片

教学过程：

一、导入新课：

上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？生读ao ou iu 卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友，好吗？

出示语境图，引出复韵母，板书：11、ao ou iu

二、看图学习复韵母ao ou iu 的音形

(一)学习复韵母ao 的音形

1.出示ao 问：冬天到了，天气冷了，小朋友都要穿什么衣服了？“棉袄”的“袄”第一声就是ao 的读音。

2.这个韵母怎么读呢？自己试着读一读。

3.指名读，教师纠正发音：ao 是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a 滑向后一个字母o，口张大，a响长些，o 轻短些，就可以了。

4.教师范读，学生随读，同桌互读，要求注意口型及发音是否标准。

5.指名读，开火车读等多种形式练习

(二)学习复韵母ou 的音形

1.出示ou ，以小组为单位学习ou 的音形

2.请小组中的代表进行讲解，其他同学补充

3.教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o 的口形，口形圆，借助“海鸥”的“鸥”发音。教师范读   学生随读体会

4.老师范读，指导口型，同桌互读，相互纠正

5.采取多种形式读

(三)学习复韵母iu 的音形

1.出示iu ，请学生借助图来学习iu 的音：“游泳”的“游”发第一声

2.请学生当小老师到讲台上给学生们读一读

3.教师适当讲解发音方法：发iu 音时，先摆出i 的口形，然后向u 滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu 的音了。

4.教师范读，学生随读体会，同桌读

5.开火车读

(四)巩固练习

1.抽读ao ou iu 的卡片，巩固读音

2.游戏法巩固字形，把单韵母卡片发给学生，教师读出一个复韵母的音，如：ao ，拿卡片a和o 的同学就跑到一起对卡片，面向大家站好。

三、书写ao ou iu 3个复韵母

1.说出ao ou iu 3个复韵母的组成

2.说说每个字母应占什么格？

3.教师范写，让学生观察书写顺序

4.学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势，强调两个字母要写得紧凑。

四、学习ao ou iu 的四声

1.请学生回忆标调小儿歌

2.教师强凋要按a o e i u ü的顺序标声调

3.出示ao ou iu 3个复韵母，请同学标调号

4.让学生自己试着读一读

5.同桌同学互读

6.指名按顺序读    打乱顺序读

板书设计：a-o o-u i-u

第二课时

教学目标：

1.能正确认读声母与复韵母ao ou iu 组成的音节，会读三拼音音节，会读拼音词。

2.学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。

教学重点：

准确地拼读两拼音节和三拼音节

教学难点：

读准三拼音节

养成教育目标：

继续培养认真听讲的习惯和正确的读写姿势。

课前准备：音节卡片

教学过程：

一、复习

1.复习上节课的学习内容：认读ao ou iu 及其四声

2. 回忆三拼音节的拼读方法 (“声轻介快韵母响”)

出示jia 让学生拼读，体会拼读的方法。

二、学习声母与复韵母组成的音节

1.出示板书：

mao  dao  gao  tou   hou  zou  niu  liu   qiu

（1）自己试读

（2）同桌互拼，相互纠正

（3）指名拼读

（4）请平时学习有困难的学生拼

2.出示板书：

d——i——ao——diao

t——i——ao——tiao

n——i——ao——niao

（1）结合三拼音的拼读方法自己亲自实践

（2）同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。

（3）指名拼读，全班共同学习。读不准的学生，请会读的学生帮助

三、看图拼读音节

1.出示图：图上画的是什么？

2.出示图下音节：

dà dāo   xiǎo qiáo   huā gǒu   qì qiú

（1）让学生自己试着读一读，老师领读，强调读音

（2）同桌互读

3.指名读

四、读儿歌

1.看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来

2.学生提出读不准的音节，同学帮助

3.请学生带领同学读儿歌

五、小结

通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！

板书设计： d——i——ao——diao

t——i——ao——tiao

n——i——ao——niao

教后记：在写上，iu的音节应该放在后一个，很多孩子还是没写对。另外一个难点在于三拼音节，需要多读，并熟练掌握。

汉语拼音《ao ou iu》课堂实录 篇3

一、教学目标 ：

⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。

二、教学重点、难点。

教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

教学难点 ：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和

“ui”的字形相近，学生容易混淆。

三、教学过程 ：

（一）激趣导入

⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？

用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b

⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读）

⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？

请学生上台拼卡片并指导说话：

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

⒋导入  ：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）

（二）初步认形。

⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？

⒉指名说，师板书：ao ou iu

（三）读准音。

⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。

⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。

像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。

第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。

第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。

⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

⒋读读四声。

①自由读→同桌指读。

②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。

③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。

⒌做手势齐读板书，抽读。

⒍“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。

（四）课间操。

iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优；

iú ，iú ，什么iú ，鱼儿鱼儿水中游；

iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；

iù ，iù ，什么iù ，上下楼梯要靠右。

（五）音节练习。

⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？

出示：z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you

l—ou→lou y—ao→yao

自由拼→指名拼→开火车拼。

⒉它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？

①根据学生回答，师相机板书。

②小组互相交流自己找到的朋友。

⒊同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？

j jiao

出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。

x xiao

（六）书写练习。

⒈说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。

⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。

（七）扩展练习。

⒈做音节卡片

要求：⑴给韵母戴上帽子。

⑵写完了要把它拼一拼。

⑶完成后端端正正坐好。

⒉汇报交流。

⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。

⑵学生走出座位拼音节。

⒊总结：今天我们学习了第10课，学到了什么本领？

四、板书：

ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

y-ao→yao dao mao

tao lao

ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

y-ou→you fou

zou zhou

iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

qiu xiu

j jiao

q——i——ao——qiao

x xiao

五、教后感。

这是我支教下乡的一堂示范课。

这堂课依据了新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系。

七、八岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。如：“变魔术”吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。在学习“ao、ou、iu”的读音时，充分利用仿真的、现实生活中的背景，看插图猜读音，听录音读，尝试读（亲自体验），并以学生当“小老师”为主线，让学生读好3个新的复韵母。在教学复韵母的四声时，我大胆地采用“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完ao的标调后，让学生尝试ou和iu的标调，让学生当“小老师”检查其余学生对韵母的四声的掌握情况。这一环节的教学中，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。在三拼音教学中，标调后选音节扩词语进行说话训练，体现了拼音教学与学生生活实际相联系这一特点，也积累了学生的语言。我结合了iu的四声，把教材有机整合到课中操中，这种有计划的行动，在增强趣味时的同时，调节了学生学习的情绪，也巩固了iu的四声。为了进一步巩固“ao、ou、iu”与声母相拼的音节认读，我设计了给韵母找声母朋友的自主探究实践活动。学生在这一环节中情绪很高涨，思维很开放，这一开放性探究性的学习，充分凸现了学生主体性，张显了他们的个性，解放了他们的创造性，把课堂的教学气氛推向高潮。而动手让学生“做音节”卡片，这一环节学生同样表现出一种饱满的激情，在展示作品时，学生异常兴奋，因为他们在亲身体验中得到了成功的喜悦。◆［2002-10-14 ］

i u 教案 篇4

教学目标：

1、学会iuü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、掌握iuü的四声，能直接读出它们带调的音。

一、复习αoe

1、t：小朋友，上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。

s：αoe

2、t：你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起叫一叫它们吧！

s：áǎàōóǒ……

二、学习的iuü发音

（一）看图说话引出

1、t：今天吴老师给小朋友们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？他们在干什么？

s：有一位阿姨在晒衣服。

t：阿姨多勤快啊，一大早就出来晒衣服，还能接着说吗？

s：一个小男孩在喂鱼。

t：你瞧，他提着一只小水桶，来到家门前的小河边喂起了鱼，真能干！

s：小鱼跳出水面。

t：小鱼见到小男孩来喂鱼，都跳出水面来迎接他了。

s：乌鸦在树上做窝。

t：小河边的树上有一只乌鸦做了一个漂亮又结实的窝。

2、t：小朋友们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。看看哪个小朋友的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母朋友。

t：小朋友最快举起了手，你来说一说他们是谁？

s：它们是“iuü”。

t：其他小朋友有意见吗？对，这3个韵母朋友就是“iuü”，跟老师来叫一遍iuü。

3、t：那吴老师又要来问一瓿，小朋友们是怎么找到这个“i”的。

s：i就藏在阿姨晒衣服的那件衣服上。

t：小眼睛看得真仔细，衣服上这个纽扣再加上这条边就是小i的形状。

t：找到了小i，我们再来找找小u躲在哪儿呢？

s：乌鸦做的窝就是小u。

t：对，乌鸦做的窝就是小u的形状。小眼睛看得真仔细。小ü也很想出来和大家见面了，小ü躲在哪儿你发现了吗？

t：已经找到了，你来说。

s：小鱼跳出水面吐出两个泡泡的就是小ü。

t：对，小鱼跳出水面时泡泡就是小ü的形状。

三、学习iuü的发音

（一）学习i的发音

1、t：小朋友们看得真仔细，很快就找到了iuü。那就让我们和iuü来交交朋友吧。小朋友，“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。跟吴老师来叫一叫它“i i i”，看老师的口形，听老师的发音。念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。i i 你来试一试（念得真好），你也来试试（笑得真好看），不错！

2、t：吴老师编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“i i i”，一起来，哪位小朋友也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”？

s：像支蜡烛“i i i”。

t：比老师还编得好，当小老师带大家读一读。

s：1上加点“i i i”。

t：你也编得不错，也带大家读一读。

2、t：我们编顺口溜记住了“i”，那么这个“u”又该怎么念呢。其实，乌鸦的“u”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u，u，u。你来，念得响亮些（指名）。

t：嘴巴突出“u u u”。一起念。刚才吴老师发现有几个小朋友嘴巴张得太大了，把它念成了“o”，它们俩可不一样，u的嘴巴要比o更圆更小，跟老师念两遍：板书：o—u，嘴巴突出“u u u”。

t：谁也想到了顺口溜来记“u”。

s：一只乌鸦u，u，u。

t：编得真好，带大家读一读……

s：乌鸦唱歌u，u，u。

t：真是聪明的大拇指宝宝。

t：小朋友能编顺口溜了，能不能给“u”组个词呢？

3、t：认识了u，再来叫叫“ü”吧。小鱼的鱼就是“ü”的读音，念“ü”的时候就像在吹笛子，看老师的口形“ü ü ü”。你来念一念，念得真好，转过去带大家念遍。

t：孩子们发现了吗刚才这个ü和u有什么联系。

s：ü就是u上面加上两点。

t：那你能根据这个发现来编一句顺口溜吗？

s：u上加点ü ü ü。

t：跟老师想的一样，带大家读一读。

t：谁还能看着这一幅图再编一句顺口溜？

s：小鱼吐泡“üüü”。

t：真是聪明的大拇指宝宝，一起念。

四、课中操

t：小朋友们，我们认识了i u ü，吴老师还把它们编成了一首歌，你们想来学一学吗？起立，吴老师唱一句，你们跟一句。

5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1

阿姨 你好 i i i

3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1

乌鸦 唱歌 u u u

5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1

鱼儿 吐泡 ü ü ü

五、学习“i u ü”的四声

1、学习“i”的四声

t：小朋友们，我们跟i u ü交上了朋友，它们心里可高兴了，小i就想给大家表演一个魔术。小眼睛看仔细了，变，变，变，小i变完魔术后你不礼仪咜吗？谁来叫叫它？

t：看来你已经认出了它，谁也认出来了？s……

t：全班小朋友一起来叫一叫。

t：小朋友们，刚才你们发现了吗？小i戴上四声帽子的时候跟αoe戴帽子的时候有什么不一样的地方？

s：它要先去掉圆圆的点再戴上帽子。

t：吴老师也把它编成了一句顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。一起念。

t：小i变完了魔术，它还想和小朋友们玩一个“大转盘”的游戏，转盘里出现了哪个字母，大家就响亮地叫出它的名字，好吗？

转转转t……

2、学习“u”的四声

小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子，他也开始变魔术了。

s：ū ú ǔ ù

t：你认出来了，你也来认一认。大家一起叫一叫。

t：小u戴上了帽子，它还想开着小汽车去兜风，我们也一起跟着去吧，小汽车开起来。吴老师念上面的字，大家念字母。

t：汽车平地走 s：ū ū ū……

t：吴老师指到哪个组，哪个组的汽车开起来。

4、学习“ü”的四声

t：小i和小u都戴上了帽子，小ü看见他们都变出了漂亮的帽子，他也学着变起了魔术，于是小ü也戴上了帽子。小朋友们能叫出它吗？一起叫一叫：ǖǘǚǜ，男同学来叫一遍，女同学来叫一遍，小朋友们仔细看一看，小ü变魔术要不要去掉小圆点？

t：吴老师把ü的四声也编成了顺口溜，跟我念一念。

ǖ ǖ ǖ　　　阿姨她姓于。

ǘ ǘ ǘ　　　小明在喂鱼

ǚ ǚ ǚ　　　天要下大雨

ǜ ǜ ǜ　　　田里长玉米（妈妈送我一块玉）

六、巩固练习

1、t：认识了戴帽子的i u ü，老师要奖励你们一个游戏。游戏的名字叫“拔萝卜”，小白兔种了许多萝卜，萝卜丰收了，可这萝卜也太难拔了，她想请小朋友们来帮帮忙，愿意吗？只要你读对了萝卜叶子上的字母，萝卜就拔出来了。老师请第x组的小朋友开火车拔萝卜，如果他们念对了，你们就喊两声“嗨哟”，听清楚了吗？

七、书写指导

t：萝卜都拔出来了，i u ü也想回房间休息了。仔细看看他们住在哪个房间。

s：i住在上格和中格，u住在中格，ü住在上格和中格。

t：老师先把i送回家。i：i由两笔组成，顶住二楼的天花板写“l”，脚踩在地板上，一点就像它的头，伸到了3楼上去想看看什么，可不能把它的头写得又黑又大。伸出小手写一遍，拿起你的铅笔在书上描一次再写一个。（念儿歌：头放正……）

2、t：再把u送回家吧。师范写：顶住二楼的天花板写竖右弯，再写竖，脚也要着地，一起用手写一遍，在书上描起来，写起来。

3、t：最后送ü回家吧：先写下面的u，两个泡泡吹到了3楼去，跑两竖对齐。

八、小结

t：小朋友把i u ü送回了家，他们都舒舒服服地住了下来，小朋友们真能干，吴老师心里也很舒服。

教 学 反 思

i u ü是汉语拼音教学的第二课，这是学生进入小学阶段学习的起始课。对于刚入学的儿童来说，从自由自在的幼儿园生活转到有严格纪律约束的学校学习，从以玩为主转到以学为主的课堂学习，难免会有一些不适应，因此会产生爱玩、爱动、注意力不集中，对学习产生种种畏惧心理。所以，在这个阶段要想方设法使学生尽快适应新的学习生活，最重要的是培养他们乐学爱学的良好习惯。而乐学爱学良好习惯的培养要先从认真听、爱听入手，只有认真听，孩子们才能真正领悟到学习语文的快乐。故事游戏是每个孩子都爱听的，它能紧紧地吸引学生的注意力。因此，本课的教学设计以事故游戏为主线，把相关的教学内容创编成有趣的故事情境，让学生在听故事中快乐地学习拼音。

课堂看图说话入手，猜谜找到iuü，接着进行iuü的发音练习，练习中采用编顺口溜等自己喜欢的形式来识记音形。四声是难点，采用指名读——开火车读——做游戏等形式巩固正音。课堂中感觉练习还不够扎实，正音还不是很到位。学习中写时利用生动形象的语言，提醒学生语言占格及笔顺。

我想拼音教学不仅仅要有趣，更要扎实。让学生在玩玩动动中真正领悟到学习语文的快乐。

i u 教案 篇5

汉语拼音1ao ou iu教案

【教学目标】

1、学会复韵母ao ou iu 及其四声，读准音，认清形，能正确书写。

2、学会声母与三个复韵母组成的音节，能准确拼读。

3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。

【教学重、难点】

1、“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

2、“iu”的发音，及与“ui”容易混淆。

3、拼读特别三拼连读也是难点。

【教学准备】

课件；课文插图；拼音卡片。

【教学过程】

一、复习导入

1、上节课我们认识了三位复韵母朋友，他们分别是谁？(生齐答)

2、对！单韵母的本领真大，能组成“ai ei ui”,我们一起来读

a和i在一起，ai、ai、ai

e和i在一起，ei、ei、ei

u和i在一起，ui、ui、ui

单韵母除了能组成“ai ei ui”外，还可以组成另外的新朋友呢，今天我们就来认识他们。

他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。

二、学习复韵母

1、学习复韵母ao:

⑴出示课件你看到了什么，谁来说？(1~2人)

⑵同学们都知道，XX年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:

①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”

②仔细观察老师发音时的口型，“ao”,你发现了什么？(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)

③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法，你发现了发“ao”音又有什么方法呢？(复韵母是由“a”和“o”组成的，所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向o音滑过。“a—o”、嘴巴由大变圆”

④小组读、全班读、指名读、开火车读。

⑶用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜，ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗？(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)

⑷学ao的四声：

①课件出示看谁会读？(指名读，同时组织纪律)“真好听，有更好听的吗？”

②全班读。

③游戏。我们来玩一个小游戏“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。

④分组读。

⑤指哪个读那个。(指名读、开火车读、小组读、全班读)

2、过渡语同学们那么聪明能干，看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友，看！

⑴哇！那么多同学都能叫他们的名字，那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu:

注意学习的方法你从图上看到了什么；你发现了什么，怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说，看谁讨论得最好，请他做小老师。

⑵检查学习结果：

①我们先来看“ou”,谁先来他们的想法？复韵母的组成与它的发音有什么关系？

(复韵母ou是有单韵母o和u组成的，读音由o滑向u音，嘴型由圆变突出)

②谁是小发明家想出好办法记住它(形与读音)

③全体站起读，男、女孩读，小组读，开火车读、分组读。

④四声练读：

指名读、分小组读。

指哪个读哪个。(小组读、开火车读)

组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。

全班读。

⑤这一幅图你看到了什么，发现了什么？(复韵母iu是有单韵母o和u组成的，读音由i滑向ou音，嘴型由扁变突出)

⑥谁最会观察与思考，发现他跟那个复韵母的样子很像呢？(发音、字形进行区分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒标调规律。(复习标调儿歌a大哥在把帽带，a大哥不在，e二哥带。e二哥不在，o三哥带；o三哥不在，i,u谁在后面谁就带；ü小弟带。)

⑦男、女孩读，开火车读、分组读、赛读、指名读

⑧怎么记住它的四声(组词记)(优秀、优先、优待、幽默、悠久；犹疑、犹如、邮票、汽油；朋友、有关、有待、;右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗)

⑨分组读带调复韵母：

都能认清他们的样子呢吗？见到就大声地跟他大大招呼。

三、拼读关

过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关，接受挑战吗？

1、呈现自由同桌两个一起读。

2、指名读、小老师带读、分小组读。

3、“zao什么zao”训练积累词汇。

4、三拼音节。

四、书写关

大家顺利闯过拼读关，同学们真能干，这回来到书写关。看谁些得最好。

1、书写音节注意那三个问题：

⑴靠拢，挨紧。

⑵先写音节最后才标调。

⑶要整个音节来写。

2、mao gou niu。

3、评析谁写得好。

五、小结

师生共同总结这节课你有什么收获？

1、认识了ao ou iu 三位朋友，认清了它的样子和名字。

2、帮助声母跟他们交上好朋友，拼读准确。

3、都把字写得漂亮。

i u 教案 篇6

unit 1 me and my class

lesson 6 meet ms. liu

ⅰ.teaching content:

1.new words and phrases: a: mr./ mrs./ ms. , special, husband, piano, singer, nervous. ( used freely) b:  finish, introduce, english (for oral english)

2.introduction of a teacher

ⅱ.teaching goals

1. master the new words: mr./ mrs./ ms. , special, husband, piano, singer, nervous.

2. learn how to introduce a teacher.

3. some useful expressions: using mr./mrs./ms. in the correct way

ⅲ.key points:

now he is ready to introduce someone to the class

i talked to someone very special.

walking to school in january.

don’t be nervous.

ⅳ.difficult points: how to present a good introduction of a teacher

ⅴ.preparation:

1. write down the key new words on cards.

2. prepare something in our daily life or draw some pictures

3. find some photos of famous hosts or hostesses in magazines, like wang xiaoya, li yong and so on

ⅵ.teaching resources: photo, word cards, some pictures, recorder and slide projector

ⅶ.type of the lesson: speaking and practising

ⅷ.teaching procedure

1. warming up

1) greetings

t: hi, class! good morning. how are you doing today? it’s september now, not hot and cold. i like autumn in the four seasons of year. and remember we need to wear different clothes in different seasons.

2) a brief review of yesterday’s lesson

3) duty report

t: who’s on duty today? introduce the weather to us today. and describe what clothes your classmates are wearing.

2. new lesson

step 1: lead in

(show the photo of wang xiaoya)

t: you like her very much, yes? me, too! would you like to talk to her? we’ve learned how to interview someone. imagine you’ve interviewed wang xiaoya. and then you are asked to introduce her to your class. do you know what we want to know about her?

guide the ss to know the way of introducing someone with some questions:

1) where does she live? (she works in cctv, so she lives in beijing.)

2) what does she do? (she a good hostess of “quiz show” on tv.)

3) what is she good at? (she is good at hosting.)

4) how is she doing her work? (she works very well. others even learn from her and her program)

5) how do you like her? (she always smiles and i like her very much.)

step 2: key point: introduce how to use mr./mrs./ms correctly

(show a photo of a family)

t: look at this photo, please. it’s a photo of the famous host of li yong. who is the lady besides him? yes, his wife. and this little girl is their daughter. i can call li yong “mr. li”。 do you know what we can call his wife? right! “mrs. li”。 so what about his daughter?

(let the ss try to guess. maybe some of them know the answer. then guide them to be aware of the differences of the three words.)

t: good, so let’s summarize the usage of the three words: we use “mr.” before his family name. no matter he is married or not. but we only call a married woman “mrs.” right? then what about a girl, an unmarried one? yes. very good. we call a girl “miss”。 we can call a lady “ms.x” if we don’t know whether she is married or not.

step 3: discussion of questions in “think about it!”

t: there are some questions for us to discuss on top of page 8. read them and think about it. you can discuss with you partners. then take turns to speak for a introduction.

step 4: listen and useful information

t: li ming will talk on the tape. he also introduced a teacher, ms. liu. listen for the first time and get the answer to this question: how long has ms. liu lived in shijiazhuang? (for two years)

step 5: further study of the text

t: read the text by yourselves, please, and try to get the information about ms. liu as much as possible. ask me what you can’t understand.

step 6: discussion and understanding

guide the ss to discuss the text about ms. liu. check them whether they can understand the text well. the following detailed questions are available:

1) how does ms liu’s students like her? ( her students like her very much.)

2) how long has she been an english teacher? ( for seven years.)

3) does she always live in china? (no. she once went to school in london to learn english.)

4) what food does ms. liu like? (dumplings)

5) what’s her favourite animal? (monkeys)

6) does she have many interests? give us some examples. (yes. ms. liu has many interests. she likes swim , the piano and she sings well.)

7) what does ms. liu hate to do? (she hates walking to school in january, because it’s cold.)

step 7: card-making

t: after the discussion, we have know ms. liu very well. now take out a piece of paper. let’s make a personal card for ms. liu.

(present the card by using the slide projector)

name teaching english living in shijiazhuang for english likes dislikes

ms. liu  seven years two years studied in london summer/monkeys/students

/swim/playing the piano/singing loud people

walking in jan.

step 8: “let’s do it!” section

give the ss these expressions for introducing their teacher: my favourite teacher is         . he/she likes          and hates         . his/her favourite          is         .

3.homework

1) read the text

2) make a card like the one of ms. liu after class

finish off the exercises in activity book.

汉语拼音《ao ou iu》课堂实录 篇7

汉语拼音《ao?ou?iu》课堂实录之一

－－饶爱珍

教学目标：

一、知识能力：

1、学会复韵母ao ou iu和它们的四个声调。

2、正确读拼音，复习三拼连读的方法。

3、书写三个音节。

二、过程方法：

1、小组合作讨论，学习欣赏、评价。

2、试读复韵母，试写复韵母。

三、情感、态度、价值观：

1、正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。

2、用自己喜欢的方法学习拼音，培养语文素养。

教具准备：多媒体课件、图片、写有音节的卡片。

教学课时：第一课时

教学过程：

一、积累背诵。

背诵所学儿歌。

（点击课件，进入“日积月累”栏目）

二、复习

1、出示声母卡片，学生边认读边做出手势。

2、开火车认读带调的单韵母。（出示卡片）

3、拼音王国里跑来了三位朋友，赶快和他们打个招呼。

（点击课件，出现ai ei ui）

师：谁还记得，我们是怎样发出的ai音 。指名说。

师：张大嘴巴，发a的音，再快速滑向i。

指名再分别说说ei ui 发音方法。

师：ai ei ui的发音方法，小朋友们掌握得真好。今天我们还要用到这个小窍门，来认识

三个新朋友。

二、新授

（一）、学习ao ou iu的发音

1、出示ao

（点击课件，出现ao）

师：谁认识它？指名读。

他读得对不对呢，我们请书上的插图来帮忙。

（点击课件，出现课插图）

师：看到它，你想到了什么？（想到奥运会，） 2008年奥运会在哪儿举行呢。指名说。

把奥运会的奥读成第一声，就是它的读音。

师：只要张大嘴巴发a的音，再快速地滑向o，就像滑滑板车一样快，请大家仔细看

老师的口形变化，认真听老师读出的音。

老师范读。全班跟读三遍。开火车读。

2、学习ou〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是

】

（点击课件，出现课文插图）

师：这是什么，你们认识吗？

它给我们带来了一位新朋友。

（点击课件，出现ou）

指名读。

师：是的，只要将连藕的藕读成第一声就对了。谁愿意当小老师带读。

开火车读。

3、学习iu

老师还带来了一幅图。看，谁在干什么？

（点击课件，出现课文插图）

指名说图意。

师：第三个新朋友来了，谁会读。

（点击课件，出现iu）

指名读，并说说发音方法。

师：说的对，只要将游泳游读成第一声就是它的读音。

指名读。全班齐读三遍。

师：ao ou iu也是复韵母家族中的成员。看，它们站得多整齐呀。

师：给它们戴上声调帽子，还能读吗？请大家看屏幕。

（点击课件，出现带四声的ao ou iu）

指名读。全班读。

师：顺着读会了，倒过来不会读吗？

师：老师要考考小朋友了，随便给它们换顶帽子，大家快速读出来。

师：猜猜猜的游戏开始了，谁来猜？

i ēi ǒu

（二）音节拼读

1、小组合作

师：ao ou iu也喜欢与声母做朋友，能组成很多音节。老师相信大家通过小组合作学习

，一定能拼读好很多音节。小组长请起立，听清学习要求：

（1）小组长当小老师，带读手中的音节，遇到不会读的请会读

同学当小老师带读。

（2）组内每人轮流读音节，一起帮助不会读的同学。

（3）都会读了，大家就打个胜利的手势。

2、反馈

（点击课件，出现课文中的第一组音节。）

师：第一组音节，哪个组学习了，请举手。

点一组，指名读，再全班读。

（点击课件，出现课文中的第二组音节。）

师：哪组能读读这些音节。正音，全班读。

（点击课件，出现课文中的第三组音节。）

师：这些音节，谁会读？

指名读，全班齐读。

（点击课件，依次出现动物视屏、音响、拼读带调音节。）

师：小朋友们，睁大眼睛，竖起小朵，谁来了，会拼的请举手。指名读。全班跟读一次。

师：超市里有好多好吃的水，大家看，这是什么？

(老师依次贴出图片。)

师：今天售货员阿姨太忙了，想请我们帮帮忙，给水果贴上相应的名字。请小朋友们先

拼读，会拼了就举手，你就能帮售贷员阿姨的忙了。

师：小朋友们学得真好，我们来轻松一下。

三、课中休息

四、巩固练习

1、你演我猜。

师：大家爱玩游戏，今天就我们来玩你演我猜的游戏，你们演，老师猜。大家看屏幕上的音

节，做出相应的动作或手势，老师再猜出那个音节。

(点击，出现带调音节。)

2、我是小园丁

师：蓝蓝的天，白白的云，高高的树，绿绿的草，风景真不错。但小朋友们有没有发现，好

像少了点什么。嗯，要是种上花，就更美了。看，老师这儿有好多花呢。我们赶紧帮帮忙吧

，只要读对了花朵上的音节宝宝，你就能把花种到这里。

(老师将写有音节的各色花分发给学生。)

分组指名上台种花。

师： 朵朵花儿对着我们笑得多开心，我们也快快乐乐地读一读它们身上的音节吧。

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五、小结

这一课我们不但学会了3个复韵母，拼读这么多的音节，还帮助好多人，真厉害。老师相信

，只要小朋友努力学习，就有本领帮助别人。

i u 教案 篇8

lesson 6 meet ms. liu

【课前预习•快乐体验】

beauty is but skin-deep. 不要以貌取人。

一、通过阅读课本p7的课文，你能回答下列问题吗？

1.who will li ming introduce?

__________________________

2.how long has she been an english teacher?

__________________________

3.what does mrs liu hate to do?

__________________________

4.does mrs liu have a daughter?

__________________________

5.is she a very good singer?

__________________________

二、英汉互译。

1.be ready to _____________

2.have been a/an...for..._________

3.play the piano__________________

4.indroduce...to..._______________

5.在一月__________________________

6.一点紧张________________________

7.同某人谈话______________________

8 .在伦敦__________________________

三、“说”要考考你，请用“说”的适当形式填空。

1.does uncle wang ________english well?

2.he often ______ us english stories.

3.look! they_____ about the film.

4.what did he_______?

5.“don’t be nervous.”________ the teacher.

[ 课堂练习•高效提升]

ill weeds grow apace.莠草长的快。

四、考考你的记忆力，根据句意及首字母补全在本课中出现的单词。

1.li ming has f______ his chart.

2.why is li ming a little n______?

3.she has many i_______ .

4.she has b______ an english teacher for seven years.

5.she lives here with her h_____ and daughter.

五、慧眼识珠，单项填空。

1.mr wang has lived here ________ three years.

a. in   b. for    c. on     d. during

2.how many times _______ he ______  to london?

a. has; been     b. has; gone    c. have; gone     d. have; been

3.______nervous!

a. not be       b. don’t be      c. don’t be     d. don’t

4.______to school is good for our health.

a. walk    b. to walk    c. walking      d. walks

5.i don’t hear the song clearly. please turn______ the radio.

a. on      b. out      c. up       d. to

6.a lot of sugar ________ on the table.

a. is    b. are     c. be      d. /

7.don’t forget _______ the work on time.

a. finishing       b. to finish        c. finishes       d. finish

8.she is playing ________ in the classroom.

a. piano    b. the piano      c. a piano       d. an piano

9.-_______?

_yes, i’d like a supper with chicken sandwich.

a.  what’s wrong     b. can i help you      c. what do you like

d. how do you think of

10.i want _______ to eat.

a. something nice      b. nice something      c. anything nice

d. nice anyth ing

六、看看你的应变能力，用所给单词的适当形式填空。

1.they______(live) here for ten years.

2.ther e are _________(piano) in this school.

3.there are fifteen _______ (woman) in our school.

4.please take some _______ (photo)of me.

5.how long ______ he ______ (be) a teacher ?

七、这些句式你掌握了吗？按要求改写下列句子。

1.my father has been a worker for 15 years.(就画线部分提问)

_______ _______ has your father been a teacher?

2.we bought some mushrooms in that shop.(改为否定句)

we_____ _____ ______ mushrooms in that shop.

3.he has lived in beijing for two years.(改为否定句)

he _______ _______ in beijing for two years.

4 .i wanted to drink milk because i was very thirsty.(就画线部分提问)

_______ _______ you want to drink milk?

5.he has to go home now.(改为一般疑问句)

_____ he _____ to go home now?

6.he needs three bananas when he makes a fruit salad.(就画线部分提问)

_____ ______ ______ does he ______ when he makes a fruit salad?

[课后巩固•知能升级]

the better day the better deed. 日子越好事情越吉利。

八、能力拓展，补全对话。

a: good morning.  1  are you from?

b: i’m from america.

a: do you work in a middle school?

b:  2 , i do. i 3  english.

a: can you  4  chinese?

b: yes, a little. i go to chinese classes every week.

a:  5   6  have you been in beijing?

b: for three years.

a: do you  7  any children?

b: yes, i have a son and a daughter.[来源：]

a: are they here 8  you?

b: yes, they are.

1.______   2.______   3.______   4.______   5.______     6._______     7.______     8.______

九、小医生，下列各句均有一处错误，你能找出并改正吗？

1.he finished do his homework at last.

___________________________________

2.his family has lived here for five years.

___________________________________

3.she play piano very well.

____________________________________

4.she lives here and her husband.

_____________________________________

5.i felt a bit of nervous.

______________________________________

十、你想快而准的找到你想看的电 视节目吗？请仔细阅读下列表格并回答问题。

tv  programmes

channel 1 channel 2

18:00 around china

18:30 children’s programme

19:00 news

19:30 weather report

19:40 around the world

20:00 tv play: sisters

21:00 english for today

21:15 popular music

21:55 talk show 17:45 computers today

18:10 foreign arts

18:30 english classroom

19:00 animals world

19:25 children’s programme

20:20 sports

21:00 tv play: guo lanying

21:45 english news

22:05 on tv next week

1.if  you  want to watch a football match, what would be the best programme for you?

a. tv play.    b. sports      c. ta lk show.

2.what programme will let you know much about wes tern countries?

a. sisters     b. around china.     c. around the world

3.if you want to know something about tigers, elephants and monkeys, what’s  the best programme for you?

4.if you want to know what is the weather like, what time and which channel should you watch?

a. 19:30 channel 1.

b. 7:30 channel 2.

c. 17:45 channel 2.

5.w hat does the programme at the end of channel 2mean?

a. news.

b. people.

c. programmes will be on next week.

keys: 一、1his english tescher,  2.  for seven years.   3. walking to school in january.  4.yes,she does.  5.yes,she is

二、1.准备好做。  2。成为。有（一段时间）  3。弹钢琴  4。把。介绍给。  5。in january  6.a little nervous  7.talk to / with sb.  8. in london

三、 1.spesk  2.tells  3. are talking   4. say   5.said

四、1.b   2.a   3.c   4.c   5.c   6.a   7. b   8.b   9.b   10.a

六、1.has lived  2.pianos   3. women    4.  photos    5.has,been

七、1. how long   2. didn’t buy any  3.hasn’t lived   4.why did   5. does,have   6.how many bananas,need

八、1. where  2.yes  3. teach   4. spesk   5. how  6. long  7.have  8.with

九、1.do 改为doing  “finsh+n/v-ing”是固定用法。has改为have family 指家庭成员时，动词用复数形式。 3。在piano 前加the “play the+乐器”是固定用法。4.and改为with  and 连接的前后两部分必须是统一的。5. 去掉of a bit+adj.adv,a bit of+不可数名词。

十、1.b  足球比赛属于运动项目。  2.c  around the world 环球，讲解全世界的事情。3. b  animals world 动物世界。4. a  因为1频道19：30有天气预报节目。 5.c 2频道最后一个节目是下 周节目预告

i u 教案 篇9

教材分析：

本课的情境图更有故事性，学生也一定更加感兴趣。憨厚的乌龟伯伯，可爱的小蚂蚁，活泼的小鱼儿，都是小朋友喜欢的动物。图画更给他们赋予了童话色彩，成了吸引孩子们的第一个要素。教师完全可以由此入手，激发学习兴趣。简短地说一说，引出语境歌：小蚂蚁要过河，乌龟伯伯把它驮。鱼儿见了笑呵呵。本课重点应该还是单韵母的读和写。

写的时候可以先引导学生看图。蚂蚁、乌龟、金鱼的身体都很形象地表现出了这三个单韵母。然后老师写，注意让学生观察他们的位置和笔顺，从这时培养观察能力，对以后生字的教学是很有好处的。

教学目标：

知识与技能：1、学习三个单韵母i u ü，能够读准音，认清形，正确书写。

2、认识四声符号，能够正确读出i u ü的四声。

3、复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。

过程和方法：借助多媒体、儿歌掌握i u ü的音、形和四声。

情感态度与价值观：继续培养学生学习汉语拼音的兴趣。

教学重难点：

1、重点：i u ü的正确发音和四声读法。

2、难点：读准i u ü第二声和第三声教学。

第一课时

教学目标：

1、学习i u ü三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2、认识四线格，学会i u ü的正确书写。

教学方法：情境教学、多媒体教学、合作学习

教学程序：

一、复习旧课，巩固练习。

1、 出示韵母a o e 四声，开火车读。（小朋友们，在故事乐园里我们已经认识了三个小精灵，你还记得她们吗？）

2、 请小朋友到黑板上写写这三个韵母。（看看哪个小朋友最热心，能把小精灵们送回家，注意不要让他们迷路了哦）

二、情境模拟，导入学习内容。

小朋友们真棒，这么快就和三个小精灵交上朋友了。今天啊，我们再去认识三个好不好啊？

1、 引导学生观察图片，激发兴趣。

清澈的小池塘来了一群可爱的小伙伴。小朋友快看，他们都是谁啊？在干什么呢？（多媒体出示课文插图）

2、教师出示儿歌，情境模拟。

“小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮。鱼儿见了笑呵呵。”三位动物朋友各给我们带来了一个小精灵，让我们快去和他们打招呼吧！

三、学习单韵母i

1、 学习单韵母i的读音

（1）、教师范读讲发音要领：蚂蚁为我们带来了小精灵“i”，请小朋友听老师的发音，注意老师的口型是怎样的？

发"i"的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。

（2）学生自己练习读，体会发音要领。

小朋友，你们很会观察。跟我读，牙齿对齐i i i

（3）同桌同学互读，相互纠正。

（4）开火车读。

2、学习i的写法

（1）小朋友们们，调皮的小蚂蚁还把“i”藏在自己的身上了呢。你们仔细找找，他藏在哪？（多媒体出示蚂蚁和i的身体比较图）

（2）多媒体出示：i的笔顺动画图。（你们可真是捉迷藏的高手。现在，我们就把“i”的形状和读音连起来记。）

（3）教师范写i，边写边讲解。

小朋友们和老师一起把它送回家好不好啊？第一笔像小蚂蚁的身体，笔直笔直的，住在中格；第二笔是小蚂蚁的脑袋，住在上格。

（4）请小朋友们拿起相机把它拍下来。（大拇指与食指相对架于鼻梁上）

（5）学生描红并练写，教师巡查并及时纠正。

边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。

四、学习单韵母“u”

1、学习 “u”的读音

（1）瞧，乌龟伯伯也带来了一个小精灵，你们也找找它躲在哪里呀？（多媒体出示乌龟和u的身体比较图）

（2）书上的这幅图不光表示拼音的形状，还表示拼音的读音呢。的确，“u”不光长得像乌龟的身子，它的发音和“乌龟”的“乌”也差不多，这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的"乌"学习"u"音。

（3）教师范读讲发音要领：发"u"音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。

（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。

（5）指名读，开火车读，齐读。

（6）同桌互读，相互纠正。

2、学习u的写法

（1）我们把u也送回家，好不好啊？（播放u的笔顺）他的家住在中格，像乌龟身体的边缘。

（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，像一个锅底；再写一个竖小弯，像a的小辫子。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。

（3）请同学描红（边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。）试着编一个小儿歌：中格一个竖右弯，再加一个小尾巴，先大后小紧相连。

（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？）

（5）学生修改自己书写不满意的字母。

（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。

五、学习单韵母

1、学习“ü”的读音

（1）小朋友学得这么好！小金鱼也游来了！他带来了哪个小精灵？跟老师读。

瞧，你们读的时候，嘴巴都翘得高高的，看来，老师要编个口诀，“嘴巴翘起ü ü ü”。

（2）小组互相学习，试读。

（3）检测，指名读。让老师听听，看谁学得最棒。

（4）巩固练习，开火车读。

2、学习“ü”的写法

（1）你们看这幅鲤鱼图，我们怎样来记住ü的样子呢？（ü中的u象金鱼的身体，ü上两点象金鱼的眼睛）还有什么记住ü的好办法呢？能用自己熟悉的字母来记吗？ （u上多两点，眼睛往里靠）

说得真好。刚才大家说了两种记忆方法，一种是借用图画记忆，另一种是借用熟悉的字母记忆。这两种记忆方法都很好。希望小朋友以后记忆新东西时，尽量用巧妙的方法记。

（2）请小朋友们把书翻到第8页，自学一下，ü的笔顺，和每一笔的位置。用手指在书上划一划。

（3）教师范写并解说：先写一个u，写在中格里，再写两点，写在u两竖的上方稍微靠拢一些，也写在上格的中间偏下的位置，和i一样。

（4）学生在书上描红。

边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。

（5）指名两个学生到黑板上写，其余同学在作业本练习写几遍。

六、巩固练习，布置作业

1、通过这堂课小朋友们又认识了哪些小精灵啊？读一读

2、读读i u ü的儿歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮。鱼儿见了笑呵呵。

3、在作业本上练习写写i u ü。