首页 > 教学教案 > 幼儿园教案 > 幼儿园小班教案 > 幼儿园小班活动《找春天》教案优秀8篇正文

《幼儿园小班活动《找春天》教案优秀8篇》

时间:

在学习、工作、生活中,许多人都写过作文吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是编辑Waner为家人们整编的8篇找春天的相关文章,希望可以帮助到有需要的朋友。

《找春天》教案 篇1

目标:

1、感知春天的主要特征,比较落叶树与常绿树发芽、长叶的不同,指认相关的树名。

2、感受春天的生机盎然,激发探索观察大自然的兴趣,并用画笔记录下来。

准备:

小椅子人手一把,记号笔、白纸人手一份。

过程:

1、 导入活动

春天里花儿开了,草儿绿了,树儿发芽了。今天我们一起去找找春天,比比谁找得多,找得仔细。

(出发前提醒幼儿注意安全,带好小椅子。)

2、 到社区里找春天

(1)幼儿分组自由找春天。

(2)集中交流:找到了春天里哪些景物。

(3)教师引导幼儿比较常绿树与落叶树发芽、长叶的不同。指认树名,说说哪些是常绿树,哪些是落叶树。

(4)比较落叶树与落叶树。

说说发芽、长叶的公共点与区别。

3、 找一棵树,进行写生画

重点树干和树枝的连接方法。

中班找春天教案 篇2

教学目标

1、会认9个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天,愿意去观察,发现。

重点难点:

认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。

教学方法:

以读为主,以读促悟,以读带记。

教学用具:

媒体资源:课件《找春天——教学演示课件》,课文范读视频《找春天》,Flash动画《找春天——生字学习》

教学时间:

二课时。

教学过程

第一课时

一、自读识字

(一)教学课件引入

播放课件《找春天——教学演示课件》中关于春天的视频《春天》、《春天的活动》及图片系列《春天来了》,要学生说说早春的特点。

师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

(二)、初读课文,认读生字

1、播放课文范读视频《找春天》,让学生在听读的同时自由轻声朗读课文,并注意借助汉语拼音读准字音。

(2)自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。

2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。

二、合作交流

1.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。

2、利用Flash动画《找春天——生字学习》,根据学生具体情况有选择地选取生字进行全面的总结性学习。

三、品读领悟

1、读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。

2、读第三自然段,能读出什么?

3、作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。

4、带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。

5、朗读练习

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

6、配乐朗读,读出感情

播放课文范读视频《找春天》,创造氛围。师生一起跟随视频有感情地朗读课文。

第二课时

在课前播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》,使有时间及兴趣的学生进一步对春天得到感性认识。

四、巩固延伸

(一)复习

1、同桌抽读、检读生字。

2、有感情、流利地朗读课文。

(二)、选读课文,自主积累,练习背诵

1、展示读自己认为最美的`句子或段落,说说自己读后的体会。

2、选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。

3、背诵课文。

4、个别抽背。

(三)、指导写字

1、认读生字。

2、扩词练习。

3、重点指导“溪、摇、野、躲”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

4、学生练习。

(四)、同桌合作学习,完成“找找说说”的练习

(五)、迁移运用,拓展想象

播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等,学生思考出自己在春天里的发现,然后写一两句赞美春天的句子

1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

2.选择自己喜欢的词语、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。

3.练习背诵课文。

4.画出自己在春天里的发现,然后写一句话。、

5.齐唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学

中班找春天教案 篇3

活动意图:

春天是生机勃勃的季节,是充满着神秘变化的季节,是让孩子积极参与探索,培养幼儿仔细观察能力的好时机。为此开展了此次活动《找春天》。让幼儿走向大自然,亲近大自然。感受春天的。气息,寻的小草、小花、小树的细微变化。让我们从春天开始,共同快乐学习每一天。

活动目标:

1、知道春天大自然的变化。

2、感受春天的美丽。

活动准备:

相机、卡纸、记号笔。

活动过程:

一、发现春天。

1、一起到户外看一看春天的景色。

2、到户外参观幼儿园春天的春景。

二、找一找春天的变化,感受春季的不同。

1、春天带来了哪些礼物?

这是什么季节?太阳照在身上有什么感觉?

2、花草树木与小动物的变化,鼓励幼儿大胆发现。

观察树叶;迎春花和蝴蝶花等。

3、把春天带来的礼物记录下来?

三、春天的变化。

1、介绍自己找到的春天。

2、播放教师拍摄的春天美景。

幼儿园活动教案《找春天》 篇4

活动目标:

1、初步了解春天的基本特征,学说“我找到春天了,春天有…,有…,还有…。”

2、在看看、说说、听听的过程中,感受春天的美。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备:

幼儿课前与家长一起找春天的照片;《找春天》PPT

活动过程:

一、听一听故事《小熊蜜蜜找春天》

1、提问:今天我要请你们听一个关于谁的故事呢?

小结:你们真聪明,学会了仔细观察。今天要听一个关于小熊蜜蜜的故事。

2、观看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)

提问:

①在什么时候,小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢?蜜蜜醒过来了,他发现自己的房子怎么了?

小结:春天的时候,小熊冬眠中醒过来,发现房子经过一个冬天到处是灰。

②蜜蜜把房间打扫完了,觉得房间里缺了什么?发现房间里没有春天,蜜蜜决定做一件什么事情?

小结:小熊蜜蜜把房间打扫的干干净净,发现房间里没有春天,于是就去找春天。

③小熊蜜蜜找到春天了吗?小熊蜜蜜找到了什么?小熊蜜蜜是怎么说的?

个别幼儿说,最后整合起来。我们一起学学小熊蜜蜜是怎么说的。

总结:我的到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;还有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有绿绿的柳树;还有红红的桃花。

3、学会说“我找到春天了,春天有…,有…,还有…。”(播放最后一段总结句)

总结:我找到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;还有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有绿绿的。柳树;还有红红的桃花。

过渡语(课件小熊蜜蜜说):我找到了春天,你们找到春天了吗?

二、说一说自己找到的春天。

1、观看PPT《我找的春天》请小朋友说一说自己找到的春天。

提问:你找到春天了吗?春天有什么?

2、边看PPT边和朋友说说找到的春天。

三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》

原来春天那么美,相信春天的歌也一定非常好听。我们一起来听一听吧。

《找春天》教案 篇5

教学设计

教材简介

课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着……

教学本课要引导学生看着画面背诵,不但背下语言,还“背”下画面,“背”下丰富的情感。

学习目标

1、会认12个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天,愿意去观察、发现。

教学重点、难点:2、3

教学准备:演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。

教学时间:2课时

教学过程

第一课时

一、导入

同学们,在你的印象中春天是什么样子呢?这节课,我们一起去找一找春天好吗?板书课题,齐读课题。

二、检查预习

1、了解预习情况

师:课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题?(指名回答)

2、检查生字读音。

(1)出示带本课词语的句子。

◆春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

◆小草从地下探出头来,,那是春天的眉毛吧?

◆树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

◆我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。

◆她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。

①学生自由读。②指名读句子。(一个学生读一句,读完把生词读两遍。在读的过程中正音)

(2)出示生词。(采取各种形式读)

(3)出示生字。(采取各种形式读,并扩词【结合课后找找说说】,引导学生说记字的方法。)

三、答疑、点拨。

(一)自读质疑

师:来,看一看我们的学习要求。(出示:1、自由地读课文,想一想自己能从课文中知道些什么?2、认真思考,提出与课文内容有关的问题。)

1、生自读。

2、小组交流收获。

3、指名交流。(师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。)

★问题预设:1、为什么春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏?2、为什么要仔细地找啊找?3、(有关比喻句的可能学生会不明白)4、为什么小朋友们是冲出家门……

(二)答疑

1、学习1、2自然段

自读,从中能体会到什么?(通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋,从而理解“冲”“奔”)

2、交流一下课前寻找春天的情况。(指名交流)【分析:刚入春不久的春天是不太容易发现的,根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏?为什么害羞?为什么要仔细地找……】

3、他们找到春天了吗?都找到了什么?

(1)自读课文找出有关段落。(反复读4——7自然段,体会句子的优美从而理解句子。)

(2)试背。

4、出示最后一自然段

(1)自读,找出表动作的词语,指导朗读体会句子的写法。)

(2)仿照最后一自然段写句子。

四、达成

通过这节课你们都有哪些收获呢?(指名交流)

师:同学们的收获可真多!让我们课后继续寻找春天。

五、课后布置:背诵课文。

板书:

找春天

留心观察

高兴:冲出奔向

害羞:仔细找

第二课时

教学目标:

1、复习巩固上节课学习的内容。

2、学写本课生字。

教学过程

一、复习导入

师:上节课我们学习了《找春天》这一课,谁愿意来背一背这篇课文?(指名背诵)

二、指导写字

师:这节课我们来学写本课的生字。(出示生字)

师:这些字你觉得那些字最难写呢?还有哪些字需要提醒大家要注意一些问题?(对于难写的字教师边讲解边范写。)

三、学生组词并书写。

四、展示。(共同分析优缺点)

《找春天》教案 篇6

小班教案《找春天》含反思适用于小班的春天主题教学活动当中,让幼儿在看看、讲讲、听听、唱唱中,激发喜爱春天的情感,引导幼儿用各种感官感知幼儿园春天的自然美景,养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动目标:

1.引导幼儿用各种感官感知幼儿园春天的自然美景。

2.在看看、讲讲、听听、唱唱中,激发幼儿喜爱春天的情感。

3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备:

春天的图片、歌曲

活动过程:

一、去户外感受春天

1.带领幼儿去草地上玩,引导幼儿用各种感官感受春天的小草。

(1)用小手摸摸小草,有什么感觉?

(2)光着小脚丫在小草绿绿的头发上走一走,有什么感觉?

2.幼儿分散、自由地寻找其他春天的景色。

(1)讨论:你找到的春天在哪里?

(2)教师用歌曲《春天》的歌词进行小结。

二、欣赏歌曲《春天》,试着用歌声表达对春天的喜爱

1.师:今天我带来一首春天的歌曲,唱的歌词就是你们刚才找到的春天的景色,想听吗?

2.欣赏歌曲

提问:你听到歌曲里面唱了什么?

3.(出示春天的图片)再次欣赏歌曲,并学唱。

4.幼儿和教师一起用歌声、动作表达对春天的喜爱之情。

活动反思:

通过活动,幼儿知道了最先告诉我们春天是一个万物复苏的季节,是一个孕育着新生命的季节。通过观察小动物的外形特征,从而了解到它们的生活习性,知道春天是小动物们开始新生命,汲取养分的季节,既萌发了幼儿观察小动物的兴趣,又增强了幼儿的观察和表达能力。

小百科;春季是一年的第一个季节,有很多划分四季的方法。在日常生活中,人们通常把立春节气的到来作为春季的开始,立春是从天文学角度来划定的。气象部门一般以阳历划分四季,3-5月为春季。

分享1万G幼教资源,名额有限,赶紧点击进入领取页面!

《找春天》教案 篇7

设计思路:

天气渐暖,幼儿园里春意盎然,草地上小草绿了,门口花坛里开出了各种各样五颜色六色各种品种的花……每个孩子对春天都产生了浓厚的兴趣。找春天除了通过眼睛看,还可以充分运用多种感官来积累春天的经验。

本次活动共分为三大环节:在第一环节中引发幼儿踏青;在第二环节中引导幼儿通过感官找春天,并运用小组合作形式共同发现春天的季节特征,共同积累对春天的感性经验;在第三环节中鼓励幼儿大胆表述自己眼中找到的春天,并通过延伸活动中用各种形式把春天的印象表现出来。

活动目标:

通过看看、讲讲、找找春天,激发幼儿喜爱春天,热爱大自然的情感。

活动准备:

前期收集春天自然景色的照片、图片、图画等。

活动过程:

一、谈话导入——春天来了

1、现在是什么季节?(春天)你从哪里看出来的?(树绿了,草长出来了,天气变暖和了……)

2、小结:小草绿了、小花开了,这些都是春天的信息。春天已经不知不觉地来到我们身边啦!

二、走走看看——寻找春天

1、(带幼儿在幼儿园周围寻找春天)春天已经来到了我们身边,你能找一找春天在哪里吗?你们看的时候要在指定的范围内观察,不要走得很远。

2、看一看,迎春花和柳树是什么样子的?(引导幼儿完整地表达:我看到柳树发芽了,我就知道春天来了。)

3、带领幼儿更换不同区域,引导幼儿对春天有不同的体验。

4、你还能找到其他春天的信息吗?(引导幼儿从不同的感官来体验春天。)

5、小结:我们的眼睛能看到春天的花草树木,耳朵能听见小鸟的鸣叫、身上能感受到春天春风和阳光的温暖。我们身边到处都有春天的信息。

三、说说讲讲——我们找到的春天

1、刚才我们看过春天很多景色了哦,现在请小朋友再来完整地说说看你看到了什么?长得什么样子的?(引导幼儿表述:我看到迎春花开了,我知道春天来了。)

2、春天到了,除了小草变绿了,柳树发芽了,各种各样的花儿开了,你还从哪里看出春天来了?(从人们的穿着、动植物的变化等春天特有的季节特征中找出春天来了。)

小结:小朋友们有的从柳树发芽了,有的看到小草变绿了,有的看到迎春花开了,有的看到蝴蝶飞来了,有的看到我们的衣服穿得越来越少了……我们就知道春天来了。老师也很喜欢春天,下次我们和爸爸妈妈一起去把春天里美丽的事物找出来,用相机或者图片或者你自己画下来,把春天带到我们的教室里来吧。

中班找春天教案 篇8

一、活动目标:

1.复习10以内的数,能排除大小、排列方式的影响准确判断10以内物品的数量。

2.进一步感知春天的特征,发展幼儿观察点数能力和思维的抽象概括能力。

二、活动准备:

1.课件

2.图形卡片若干

三、活动重点:

幼儿能准确判断10以内物品的数量。

四、活动难点:

让幼儿理解数的守恒。

五、活动过程:

(一)、创设情景导入课题,引导幼儿感知春天的特征,复习10以内的点数。

师:孩子们,现在是什么季节?

师:美丽的春天来了,谁知道春天都有哪些美丽的景色?

师:春天来了,春姑娘还给小朋友们带来了一幅美丽的图画,请看大屏幕,看上面有什么?它们的数量是几?

(二)、播放课件,启发幼儿观察感知10以内物品的数量及守恒。

1、排除物体大小的干扰,正确感知数的守恒。

师:春姑娘还带来了什么?出示课件(花)什么花?(桃花)

师:请小朋友观察这两排桃花,有哪些不同?(大、小)

大桃花有几朵?小桃花有几朵?是不是一样多?都用数字几来表示?

教师:"尽管他们大小不同,但数量相同,都可以用数字5来表示。

2、排除物体排列方式的干扰,正确感知数的守恒。

师:春天来了,天气渐渐变暖和了,小燕子从南方飞回来了,出示课件,飞来几只小燕子?(数完后,出示数字10)它们排着什么队形飞来的?

师:(一横排)小燕子飞呀飞呀,飞成什么队形了?(半圆形)数一数,小燕子的数量变了吗?它们发生了什么变化?(队形变了,但数量没变,出示数字10),小燕子继续飞呀飞呀,又飞成什么图形?(三角形),提问内容形式同上。

教师:尽管它们的排列方式发生变化,但都可以用数字10来表示 ?

(三)、玩一玩,做一做:进一步体验10以内物品数量的守恒。

1、游戏:小燕子变队形,体验物体的数量与物体排列方式无关。

师:你们想不想玩小燕子变队形的`游戏?幼儿分两组玩小燕子变变变的游戏。大家边说儿歌,幼儿边变队形,形式无论怎样变,幼儿人数始终不变。

2、拼摆图形卡片,体验物体的数量与大小、排列方式无关。

师:刚才小朋友变队形变得真好,春姑娘为小朋友带来的好玩的礼物,你们看是什么?(图形卡片)

师:小朋友都会用图形卡片拼摆好看的图案,老师把小朋友分四组,每组卡片都不一样,看看哪组的小朋友拼摆的图案最漂亮(注:每位幼儿最多用10张卡片)。完成之后,幼儿欣赏每组的作品,猜一猜是什么图案?用的图形卡片的数量是多少?寻找数量相同,但是图案不同的图形。

教师:"尽管它们的排列方式不同,但图形卡片的数量不变。

教学活动一:找春天活动目标:

复习10以内的数,能排除大小、排列方式的影响准确判断10以内的物品的数量。

进一步感知春天的特征,发展幼儿观察点数能力和思维的抽象概括能力。

活动准备:

大小不同的桃花形状的粘贴卡片各10朵,柳叶形状的粘贴卡片20个,青蛙、蝌蚪等粘贴卡片各10个。

每位幼儿10朵小纸花和一张白纸。

幼儿用书第2册第41~42页。

活动过程:

创设问题情景:数字要跟小花、柳叶、青蛙、蝌蚪交朋友,请你们帮帮它们吧。

(1)引导幼儿由观察小花、柳叶、青蛙、蝌蚪组成的图片。为它们与数字配对,感知10以内的数。

(2)鼓励幼儿能够说出春天的基本特征。

感知物体的数量与大小无关。

(1)将大小不同的桃花各摆成一排,引导幼儿观察比较。

(2)请幼儿说出他们的数量各是多少,是不是一样多。

观察感知物体是数量与排列方式无关。

(1)将柳叶按不同的方式排成两组,或一组散开,一组集中,或排成各种不同的几何图形。

(2)引导幼儿发现无论怎样变化排列的方式,但柳叶的数量是不变的。

引导幼儿玩粘贴"花园"的游戏。

(1)请幼儿将各自的10朵小花贴在白纸上,排列成自己喜欢的形状。

(2)引导幼儿互相比较自己花园里的花是不是一样多。

阅读幼儿用书第2册第40-41页,引导幼儿思考说出画面中的物品的数量。

活动评析:

新鲜的事物对孩子们来说很吸引,拿出剪好的花之后,他们的眼球一下子就被吸引住了,一堂课下来,他们时时刻刻跟着思路走。连平时不太认真的孟令杰都很认真。