《二年级下册语文开满鲜花的小路课文》

开满鲜花的小路讲了一个有关鲜花的童话故事，那么这篇课文我们该怎么学习呢?以下是小编准备的一些二年级下册语文开满鲜花的小路课文，仅供参考。

小学二年级语文《开满鲜花的小路》原文

邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单!”

原来，长劲鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。

鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。

鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长劲鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西?”

松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。

春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”

鼹鼠先生回答：“我不知道!”

鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”

鼹鼠先生回答：“我不知道!”

鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!”

小学二年级语文《开满鲜花的小路》教案

教材分析

这是一则关于快乐、共享的美丽的故事，主要讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹，当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时，却发现包裹破了，里面的东西不见了。直到第二年春天，鼹鼠先生发现通往松鼠太太家的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花，才明白去年长颈鹿大叔寄给他的是花籽。这些花籽落在哪里，就为哪里带来一片芬芳，带去一片欢乐。

学情分析

经过一年半的学习，特别是部编本教材中对于绘本故事的逐册逐单元编排，学生对于这类题材的课文已有一定的了解，但对于文中所渗透的道理和情感不易体会，需要教师着重引导。

教学建议

在本课教学中，教师应注意引导学生从解决“这是谁在我家门前种的花”这一问题入手，领悟“这是多么美好的礼物啊”中的礼物是指什么，并能迁移至课外，说说生活中还有哪些美好的礼物。可让学生通过分角色朗读课文，体会故事中主人公的快乐。

教学目标

【知识与技能】

1、会认14个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，知道课文中“美好的礼物”指的是什么。

【过程与方法】

引导学生入情入境，抓住关键句子，进行质疑讨论，从而读懂课文内容。

【情感、态度与价值观】

体会快乐像花籽，会感染所有人;感受与人共享快乐的幸福。

重点难点

重点：识记生字，分角色朗读课文。

难点：理解“美好的礼物”指的是什么，感受与人共享快乐的幸福。

教学准备

教师：生字词卡片，多媒体课件等。

学生：预习新课。

第一课时

一、课时目标

1、会认14个生字，掌握1个多音字。

2、读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。

二、重点难点

重点：会认14个生字，掌握1个多音字。

难点：读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。

三、创设情境，导入新课

1、(出示一条开满鲜花的。小路)同学们，这条路上有什么?你们会怎样形容这条路呢?

2、这是一条美丽的小路，路边盛开着五颜六色的鲜花;这是一条神奇的小路，每一个看见这条小路的动物都很快乐。这是为什么?快让我们走进课文看看吧!

3、教师板书课题：开满鲜花的小路。

四、初读课文，整体感知

1、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问同学或老师。

2、认读生字。

(1)出示生字词卡片指读。

(2)出示会认字，同桌互读。

(3)教师检查、指导，重点指导“啊”的读音。

“啊”是一个多音字，在本课读第四声，它还有“ā、á、ǎ、ɑ”四种读音，在不同的语境中，“啊”的读音会不同。

3、指名读课文，想一想，你都知道了什么?有什么不懂的地方?

4、分组讨论，师生共同解决疑难问题。

5、教师出示例句，让学生仿照例句说句子。

门前开着一大片五颜六色的鲜花。

房子旁边____________________。

山坡上______________________。

五、再读课文，感悟体会

1、请同学们轻声读第1～3自然段，思考问题：谁为鼹鼠先生寄来了一个包裹?你认为包裹里面会是什么?(指名说)

2、鼹鼠先生会找谁为自己辨认包裹中的东西呢?请大家与同桌一起读第4、5自然段，从文中找出答案吧。

3、鼹鼠先生为什么懊丧?(包裹破了，里面的东西不见了)包裹中的东西会掉在哪里呢?

4、分角色朗读第6～11自然段，想一想，这几个自然段写了哪些小动物发现自己家门口有五颜六色的花儿?(刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太)小动物们喜欢这些花儿吗?(小动物们非常喜欢这些花儿，他们称赞花儿美丽，小松鼠、小刺猬、小狐狸在花丛旁快活地蹦啊跳啊)

5、结合语境理解“绚丽多彩”“五颜六色”“花香扑鼻”“花朵簇簇”的意思。

6、指导朗读。

“这是谁在我家门前种的花?”要读出疑问、惊喜的语气。“多美啊!”“真美啊!”要读出赞叹的语气。

7、质疑：“这是谁在我家门前种的花?”猜一猜，会是谁在小动物的门口种的花呢?(这些花儿可能是鼹鼠先生漏掉的)

8、全班交流，教师总结。

六、梳理板书

第二课时

一、课时目标

1、会写9个生字，分角色朗读课文。

2、知道课文中“美好的礼物”指的是什么。

二、重点难点

重点：会写9个生字，分角色朗读课文。

难点：知道课文中“美好的礼物”指的是什么。

三、复习导入

1、认读生字。

2、做“开火车”游戏来口头组词。

3、指名读课文。

四、学习第12自然段

1、课件出示第12自然段，全班齐读。

2、指导学生读出松鼠太太恍然大悟、赞美的语气。

3、思考并讨论“美好的礼物”指的是什么。

4、学生自由发言，教师总结。

“美好的礼物”指的是长颈鹿大叔送给鼹鼠的花籽。虽然这些花籽被漏掉在小路上，但后它们都长成了五颜六色的花儿，给所有的小动物都带来了快乐。所以，松鼠太太说这是“美好的礼物”。

五、演故事，讲故事

1、分角色朗读课文，进行角色表演。

(1)自由分组，练习分角色朗读课文。

(2)推选表演好的小组，上台戴头饰表演。

2、借助图片，讲讲故事。小组内同学看图片讲故事，不完整的可以请别的同学补充。

3、再读感悟，启迪思维：你喜欢这条小路吗?生活中还有什么也是美好的礼物呢?

4、教师小结。

六、指导书写

1、自主探究，书写生字。

2、师评价。

3、教师重点指导书写“堆、礼”。

“堆”中间的竖要写在竖中线上，右部有四横，注意间距与长短变化。

“礼”的偏旁是“礻”，不是“衤”。

4、学生描红、书写生字。

七、教师总结

同学们，让我们携起手来，为身边的每一个人送去幸福和快乐吧，相信你会从这幸福和快乐中得到更多幸福和快乐!

八、梳理板书

开满鲜花的小路

美好的礼物：花籽→共享快乐

九、教学感悟

这是一则能够引起学生思考而有所感悟的故事。教学中，我抓住“这是谁在我家门前种的花”这个问题及对“美好的礼物”的探究，引导学生深入文本，感受带给别人快乐，自己也会快乐的道理。通过对课文字、词、句的讲解，我引导学生逐步掌握本课的重点词语、句式。此外，为了让教学更有趣味，我还设计了分角色表演、看图讲故事环节，让学生在不知不觉中加深对课文的理解。

小学二年级语文《开满鲜花的小路》课后练习题

一、看拼音写词语。

xiānhuā　　yóujú　　kuàidì　　yuánlái

dàshū　　tǔduī　　lǐwù　　rényuán

二、给加点字选择正确的读音，画“√”。

包裹(guǒgǒ)　　寄来(jìqí)　　破口(pòpè)　　漏掉(lòulōu)

懊丧(sāngsàng)　　刺猬(wèiwēi)　　绚丽(xuànxüàn)　　花籽(zǐzhǐ)

三、组词。

局()原()堆()礼()递()

句()员()难()扎()第()

四、照样子，写句子，注意加点的部分。

例子：门前开着一大片五颜六色的鲜花。

大海边散落着____________________贝壳。

山坡上______________________。

蓝天上____________________________。

五、根据课文内容选一选，填一填。

1、课文中松鼠太太说的“美好的礼物”指的是()。

A、花籽

B、鲜花

C、空气

2、松鼠太太说鼹鼠先生收到的是“美好的礼物”，是因为()。

A、这份礼物破了，但是没有污染环境。

B、这份礼物掉在地上，长出美丽的鲜花，让大家都得到了快乐。