《四年级上册数学期末试卷及答案免费下载》
期末考试临近,同学们都准备好了吗?那么关于四年级上册数学期末试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些四年级上册数学期末试卷及答案免费下载，仅供参考。
四年级上册数学期末试卷
一、填空。(26分)
1、475×262的积是( )位数，18997÷195的商是( )位数。
2、2500×360的积是25×26的积的( )倍。
3、158×350=( )×35， 87×160=16×( )。
4、估算：498×502≈( )
5、最大的三位数与最小的三位数相乘的积是( )。
6、在 里填上适当的数。
1250÷250= ÷25 11000÷125=(11000×8)÷(125× )
7、认真观察，找出规律，改写成乘法算式。
124+125+126+127+128+129+130=( )×( )
8、312×108=33696，把改写成两道除法算式是：
( )( )
二、选择题。(5分)
1、3700÷900=( )A、4……1 B、4……10 C、4……100 D、40……10
2、27除81加135的和，结果是( )A、138 B、86 C、8 D、3
3、你的大拇指指甲的大小约是( )A、1平方米 B、1平方分米 C、1平方厘米 D、1厘米
4.49 987≈50万,在 上可以填的数字是()A、最小是4 ,B、最小是5 C、最大是4 D、最大是5
5、用0、0、3、9四个数字可以写成( )个四位数。A、2 B、4 C、6 D、8
三、判断题。(4分)
1、9005800读作九百万零五千八百。 ( )
2、63×87的积与87×7×9的积相等。 ( )
3、两个因数相乘(都大于0)，如果两个因数都扩大10倍，积不变。 ( )
4、A÷B=C(A、B都大于0)如果A乘以5，B除以5，则C大小不会变。( )
四、计算题。(35分)
1、求未知数X。(9分)
6000-X=3085 29×X=2958 41600÷X=320
2、怎样算简便就怎样算。(16分)
25×137×40 4200-1934-1066 290×54+29×460 46×102+308
3、列式计算。(10分)
(1)385乘204的积减去8765，差是多少?
(2)1464加3954的和除以63，商是多少?
五、应用题。(30分)
1、红燕服装厂5天生产服装240套，照这样计算，全月(按25天工作日计算)可生产服装多少套?(用两种方法计算)
2、建筑工地运水泥，上午运来65吨，下午运的比上午的2倍还多15吨，这一天共运来多少吨水泥?
3、有一堆黄沙，先运走18吨，剩下的用7辆车运完，每车运6吨，这堆黄沙共有多少吨?
4、一个长方形和一个正方形的周长相等，已知长方形的面积是48平方厘米，宽4厘米，正方形的面积是多少平方厘米?
5、甲乙两辆旅游车同时从AB两地相向出发，甲车每小时行58千米，乙车每小时行
49千米，两车在离中点54千米处相遇。求AB两地的路程。
四年级上册数学期末试卷参考答案
一、填空。(26分)
1、475×262的积是( 6 )位数，18997÷195的商是( 2 )位数。
2、2500×360的积是25×26的积的(1000)倍。
3、158×350=( 1580 )×35， 87×160=16×(870)。
4、估算：498×502≈(250000)
5、最大的三位数与最小的三位数相乘的积是(99900)。
6、在 里填上适当的数。
1250÷250= 125 ÷25 11000÷125=(11000×8)÷(125× 8 )
7、认真观察，找出规律，改写成乘法算式。
124+125+126+127+128+129+130=(127)×(7)
中间项×项数
8、312×108=33696，把改写成两道除法算式是：
( 33696÷108=312 )
( 33696÷312=108 )
二、选择题。(5分)
1、3700÷900=( C )
A、4……1 B、4……10 C、4……100 D、40……10
900×4+100=3700
2、27除81加135的和，结果是( A )
A、138 B、86 C、8 D、3
3、你的大拇指指甲的大小约是( C )
A、1平方米 B、1平方分米 C、1平方厘米 D、1厘米
4、49 987≈50万，在 上可以填的数字是( B )
A、最小是4 B、最小是5 C、最大是4 D、最大是5
5、用0、0、3、9四个数字可以写成( C )个四位数。
A、2 B、4 C、6 D、8
这4个数学要组成四位数，3或9要放在千位。
3放千位，可组成：3900，3090，3009(共3个)
同理，9放千位(共3个)
三、判断题。(4分)
1、9005800读作九百万零五千八百。 (√)
2、63×87的积与87×7×9的积相等。 (√)
3、两个因数相乘(都大于0)，如果两个因数都扩大10倍，积不变。 (×)
两个因数相乘(都大于0)，如果两个因数都扩大10倍，积扩大100倍。
4、A÷B=C(A、B都大于0)如果A乘以5，B除以5，则C大小不会变。(×)
A×5÷(B÷5)= (A÷B)×25=C×25，C会扩大25倍。
比如：20÷5=4，如果A乘以5，B除以5，20×5÷(5÷5)=100，100是4的25倍。
四、计算题。(35分)
1、求未知数X。(9分)
6000-X=3085 29×X=2958 41600÷X=320
减数=被减数-差 等式两边同时除以29， 除数=被除数÷商
X=6000-3085 等式成立。(或因数1=积÷因数2) X=41600÷320
=2915 X=2958÷29=102 =130
2、怎样算简便就怎样算。(16分)
25×137×40 4200-1934-1066 290×54+29×460 46×102+308
=25×40×137 =4200-(1934+1066) =290×(54+46) =46×100+46×2+308
=1000×137 =4200-3000 =290×100 =4600+92+308
=137000 =1200 =29000 =4600+400=5000
3、列式计算。(10分)
(1)385乘204的积减去8765，差是多少?
385×204-8765
=78540-8765 =69775
(2)1464加3954的和除以63，商是多少?
(1464+3954)÷63
=5418÷63
=86
五、应用题。(30分)
1、红燕服装厂5天生产服装240套，照这样计算，全月(按25天工作日计算)可生产服装多少套?(用两种方法计算)
解1：5天生产服装240套，则每天生产服装套数：240÷5=48(套)。
25天可生产服装套数：48×25=1200(套)。
240÷5×25=1200(套)。
解2：5天生产服装240套，25天是5天的5倍(25÷5=5)，那么生产服装套数：240×5=1200(套)。
240×(25÷5)
= 240×5
=1200(套)。
答：全月可生产服装1200套。
2、建筑工地运水泥，上午运来65吨，下午运的比上午的2倍还多15吨，这一天共运来多少吨水泥?
65+(65×2+15)
=65+(130+15)
=65+145
=210(吨)
答：这一天共运来210吨水泥。
3、有一堆黄沙，先运走18吨，剩下的用7辆车运完，每车运6吨，这堆黄沙共有多少吨?
18+6×7
=18+42
=60(吨)
答：这堆黄沙共有60吨。
4、一个长方形和一个正方形的周长相等，已知长方形的面积是48平方厘米，宽4厘米，正方形的面积是多少平方厘米?
解：长方形的长：48÷4=12厘米，
长方形的周长：(12+4)×2=32厘米 ，
从已知条件：一个长方形和一个正方形的周长相等，可知正方形周长：32厘米，
正方形的边长：32÷4=8厘米。
先求正方形的边长：
(48÷4+4)×2÷4
=16×2÷4
=8(厘米)
正方形面积：8×8=64(平方厘米)
答：正方形的面积是64平方厘米。
5、甲乙两辆旅游车同时从AB两地相向出发，甲车每小时行58千米，乙车每小时行49千米，两车在离中点54千米处相遇。求AB两地的路程。
甲车
A B
乙车
解：先学会以下公式的推理：
路程1=速度1×时间
路程2=速度2×时间
相遇时甲乙路程差为54×2=108千米，甲乙速度差是58-49=9千米/每小时，所以共跑了108÷9=12小时。总路程为速度和(58+49)乘以12小时等于1284千米。
路程差：54×2=108千米 速度差：58-49=9千米/每小时
相遇用时：108÷9=12小时
AB两地的路程：(58+49)×12=107×12=1284(千米)答：AB两地的路程为1284千米。
四年级数学学习方法
1、听课不仅要听，还要思考
很多学生在上课时候都能认真听讲，对公式和概念等基础知识有很深的记忆，但在遇到实际问题的时候却做不出。因此，学生在课堂上不仅要认真听讲，跟随老师的思路，还要进行思考，了解解题思路。
对于数学学习，最重要的是解题能力和知识运用能力的培养。如果学生只会记忆公式和概念等基础知识，而不懂怎么运用这些知识去解答问题，那么他的数学学习能力是非常差的，学习效率和质量也是非常低下。
2、扩宽解题思路
在数学教学中，老师会引导学生进行思考，从而发现不同的解题思路。因此，学生要利用好这些机会，扩宽解题思路，培养自身的思维能力。通过这些方法，学生可以锻炼思维能力和应变能力，学会举一反三，从而提高数学成绩。
3、利用好错题集
在学习过程中，学生难免会做错题目，这时候要将错题进行整合归纳，建立错题集。借助错题集，学生可以知道自己错误的原因，掌握正确的解题方法，从而避免再犯同样的错误。此外，学习过程中要经常翻看错题集，不断加深印象，从而达到抬升知识短板、弥补知识漏洞的目的。