《一年级语文教学课件总结》

　　小学的语文教学课件要如何设计才比较好呢?接下来是小编为大家整理的一年级语文教学课件总结，希望大家喜欢!

　　一年级语文教学课件总结一

　　一、知识与技能

　　1.掌握本课生字新词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理解课文内容。

　　二、过程和方法

　　通过朗读、观察画面等形式开展学习活动，知道花生是在地下结果。

　　三、情感态度与价值观

　　认识花生是长在地底下的，激发学生观察植物的兴趣。

　　教学重点、难点

　　1.教学重点：识字、写字。

　　2.教学难点：让学生知道花生是长在地底下的这一特点。

　　教学方法：朗读教学法

　　课时安排：二课时

　　教学准备：课本插件、生字卡片

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入课题，激发兴趣

　　同学们吃过花生吗?那你们知道花生是长在什么地方的吗?今天我们所要学习的课文是——《小松鼠找花生》，小朋友能否帮助小松鼠解决“是谁把花生摘走了呢?”的问题。

　　二、初读课文，认读生字

　　1.借助拼音自读课文，把课文读通顺、读流利。

　　2.老师范读课文，学生听后评价。

　　3.学生自读课文，画出本课的生字，把它多读几遍。

　　4.同桌检查读

　　(1)、检查读生字的情况。

　　(2)、检查读课文的情况。

　　5.检查反馈

　　(1)、出示生字卡片，指名读，读得不够好的，鼓励其他同学帮助。

　　(2)、开火车读。

　　三、再读课文，整体感知

　　1.数一数，课文分为几个段落。

　　2.用自己喜欢的方式朗读课文，注意把字音读准，课文读顺。

　　3.自由选择自己喜欢的段落个别读。

　　4.指名读，学生评议。

　　5.齐读课文。

　　四、精读课文，感悟体会

　　1.小松鼠的期待

　　(1)、指导学生观察文中第一幅图。

　　(2)、指名读1~3自然段。

　　(3)、思考讨论：金黄色的小花是什么花?小松鼠为什么高兴?他在期待什么?

　　(完成训练：这是______花，到了秋天会结花生，花生______;等结了果，摘了花生______;期待花生______。)

　　(4)、还有没有不明白的问题?

　　(5)、指导学生有感情地朗读这三个自然段。

　　2.小松鼠为什么感到奇怪?

　　(1)、指导学生看图，说说图中的小松鼠与前一幅图有什么区别。

　　(2)、学生自由朗读剩下两个自然段。

　　(3)、指名读小松鼠的话，并表演其动作。

　　(4)、讨论：小松鼠为什么感到奇怪?

　　(完成训练：小松鼠等啊，等啊，等到花都落了，也______。)

　　(5)、全班反馈。

　　3.迁移训练：同学们知道花生到哪里去了吗?

　　4.有感情地朗读课文。

　　五、拓展课文，实践感知

　　课后，同学们可以自己观察一下自家的田地，看看还有什么是长在地底下的呢?长在树枝上的又有哪些呢?

　　第二课时

　　一、朗读课文，复习巩固

　　1.同桌互读。

　　2.指名读。

　　3.全班齐读。

　　二、识记生字

　　1.出示我会认的生字，认一认，读一读。

　　2.指名认读，领读。

　　3.交流识记方法

　　(1)、你觉得哪些字容易记?学生说说是怎么记的。

　　(2)、其它难记的，听听别人是用什么方法记住的。

　　4.给生字口头组词。

　　5.开火车认读生字。

　　6.打乱顺序，指名认读生字。

　　三、指导写字

　　1.出示要求会写的字。

　　2.学生认读生字，读准字音。

　　3.学生观察字形，分析结构。

　　4.师范写，指导学生写好重点笔画。

　　5.学生描红、临写。

　　6.学生独立书写生字，师巡视指导。

　　7.学生互评并修改。

　　四、总结课文

　　学完课文，你有什么体会?

　　板书设计

　　16.小松鼠找花生

　　小松鼠：高兴→着急→奇怪

　　一年级语文教学课件总结二

　　教学重难点：

　　1、激发想象动手拼图。

　　2、培养口语表述和互相交流的能力，能质疑和解答别人的询问。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣引入

　　1、引入揭题。

　　春天来了，百花盛开。前些天，我们一起来到校园，来到田野，找到了五颜六色的春天。今天，我们一起去动物园欣赏可爱的动物，好吗?(出示课件)在这些动物中老师最喜欢的动物藏在这个谜语里：“耳朵长，尾巴短。红眼睛，三瓣嘴。爱吃白菜和萝卜。蹦蹦跳跳人喜欢。”你们猜猜老师最喜欢什么动物?

　　2、回忆拼法。

　　对，老师最喜欢兔子，上学期我们是怎么拼的兔子?(它的头像……)这只兔子主要是用圆、半圆画成的，(师用图片拼图) 今天我们将用更多的图形画画，在我们一、1班谁最棒?谁会画?

　　二、合作拼画，互动交流

　　1、认识图形。

　　师出示图片，认识图形 ，请举起你们手中相应的图形。小朋友们认识了这么多图形，我们用这些图形来拼一些事物，好吗?

　　2、说说事物

　　(1)请听老师描述风景，闭上眼睛，想想老师描述了哪些事物?比一比谁记住的事物多。(早晨，太阳升起来了，我来到山下，看到小树发芽了，绿绿的，葵花开了，像一个大圆盘，多美呀!这时，一列火车从远处开过来。)

　　(2)你能用上两种以上你喜欢的事物说一、两句话吗?

　　A、抽生交流。

　　B、在小组内相互交流。

　　3、拼画交流

　　小朋友们真能干，说得特别棒，你能把你最喜欢的一种事物用一些图形拼出来吗?如果你想拼不是书中，别的事物也行。拼好后，想想你喜欢什么，是怎样拼的?小组内的同学交流交流。每组选出一个同学交流。

　　4、汇报交流

　　生边说，老师边用电脑画图。

　　三、自主画画，交流质疑

　　1、想画。刚才同学们拼的画非常棒，前几天，我们班有个小朋友，遇到了一个小小的麻烦，想请同学们帮忙，你们愿意吗?现在有请何一博。(我家刚修了一所新房子，我房间白白的墙上什么也没有，我想请同学们帮我画一些画来贴在墙上等。)想想你最喜欢画什么送给同学何一博?

　　2、说物。说说你最想画什么?

　　3、作画。

　　(1)老师也想画一幅画送给你。展示范画。

　　(2)用一些图形，把你最想画的，最喜欢的东西画下来。

　　4、说画。

　　(1)示范。(找一个学生作交流。汇报时这样说。我喜欢……，用……画……用……画……提问交流。老师说完，你可以向我提问。我告诉你答案。)现在找你的好朋友或老师交流交流。(注意：交际时要有礼貌。我最喜欢……，用……画……，并且向对方提1个以上的问题，并记住对方是怎么回答的。)

　　四、拓展延伸，汇报评奖

　　1、全班交流。

　　2、全班评奖。(评一评谁说得好?谁画得好?为什么?)

　　3、你还想画什么?下次微机课我们还可以在电脑上画画，好吗?你回家还可以用碎布拼画!

　　一年级语文教学课件总结三

　　《春晓》

　　教学目标:

　　1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

　　2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

　　3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

　　教学重点、难点:

　　1、八分休止符的运用

　　2、附点节奏的演唱

　　教学过程:

　　一、组织教学,师生问好

　　二、导入

　　师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。

　　1、歌表演《春天在哪里》。

　　2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?

　　——让学生自由演唱。

　　3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?

　　三、古诗文化

　　1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!

　　——师生共同诵读古诗。

　　2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?

　　3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”

　　——师配乐朗诵。

　　四、学唱歌曲

　　师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?

　　1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。

　　2、出示歌单,老师做示范演唱。

　　3、老师逐句教唱。

　　4、老师唱词,学生唱la音。

　　5、轻声演唱歌词。

　　6、解决难点:

　　1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。

　　2)最后一句附点节奏

　　7、再次轻声、有感情地演唱。

　　8、女生领唱,男声伴唱。

　　9、男生领唱,女生伴唱。

　　10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

　　11、教师指挥完整演唱一遍。

　　五、歌曲处理

　　1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

　　2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲

　　3、表演节目——大合唱《春晓》。

　　六、小结

　　感谢全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!

　　教学反思:

　　本堂课以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题,从学生的兴趣为出发点,通过说春天,唱春天的来引导学生探索和体验春天。上完课,我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的,孩子的潜力是无穷的。同时,为了激发学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己,我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了,学生才会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你配合。当然,这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑,教学时还要善于调控好整个教学局面。

　　一年级语文教学课件总结四

　　【学习目标】

　　1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吧、吗”等6个生字。

　　2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自身喜欢的局部。

　　3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

　　【学习重点】

　　1、认识12个生字，会写6个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【学习难点】

　　初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

　　【导学流程】

　　第一课时

　　一、激发兴趣，提示课题

　　1、听录音，让同学说说听到了什么声音?

　　2、同学们听到这些声音，知道了什么?

　　(板书：下雨了)

　　3、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。

　　补上课题：

　　要下雨了。

　　二、初读课文，读准字音

　　1、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。

　　2、同桌同学互查生字读音。

　　3、分段接读，纠正字音。

　　三、朗读课文，感悟文意

　　1、小白兔是怎样知道要下雨了呢?

　　在小组内分角色练习朗读。

　　2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么?

　　分别请扮演这些角色的同学来朗读。

　　3、大家替他们想一想：

　　这时候燕子什么心情?

　　读读说说，例：

　　我们正忙着搬东西呢!

　　李老师正忙着( )!

　　( )正忙着( )!

　　3、小鱼、蚂蚁什么心情?

　　请其他的扮演者再读课文。

　　4、通过听读，大家讨论一下：

　　要下雨了，你知道什么啦?

　　5、小白兔知道了吗?他是什么做的?怎么说的?

　　齐读最后一段。

　　6、小白兔的想法前后一致吗?下雨前，小白兔自身有什么感觉呢?

　　7、请同学再分角色朗读。

　　8、学了这篇课文，谁能解释一下：

　　要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西?

　　9、你们还知道下雨前有什么现象吗?

　　四、课后延伸，练习背诵

　　1、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书，找一找答案。

　　2、练习背诵自身喜欢的局部。

　　五、实践作业

　　1、口头填空：

　　⑴ 要下雨了，燕子( )。

　　⑵ 要下雨了，小鱼( )。

　　⑶ 要下雨了，蚂蚁( )。

　　⑷ 要下雨了，天气( )。

　　2、学做小小气象员，可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂蚁预报下雨，还可观察其他事物，每次都要做好记录。并评出最佳气象员。

　　【板书设计】

　　天气很闷

　　燕子低飞 捉虫

　　16、要下雨了 鱼游出水面 透气

　　蚂蚁搬家 防水

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、背诵自身喜欢的段落。

　　2、教师出示生字卡，指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。

　　二、分析字形并记忆

　　1、小组交流运用什么方法记忆这些生字。

　　2、说说识记方法：

　　⑴ 熟字带生字记忆：

　　池──潮──湿 悄──消 吃──喊 门──闷

　　⑵ 加一加记忆：

　　申──伸 车──阵 华──哗

　　皮──坡 害──割

　　⑶ 虫也可以熟字去局部记忆：

　　蜂──虫

　　3、猜字游戏。

　　三、指导书写

　　1、描红寻找关键笔画。

　　2、教师出示字贴：

　　同学说出关键笔画，教师描黑。

　　3、同学临写。

　　4、同桌同学互换课本再写。

　　5、展示评价。

　　四、课堂作业设计

　　1、看偏旁写字：

　　口：( )( )( )

　　2、读句子加标点：

　　⑴ 是要下雨了吗( )

　　⑵ 我正忙着捉虫子呢( )

　　⑶ 天气很闷( )

　　一年级语文教学课件总结五

　　【教学目标】

　　1.巩固本课所学生字及笔画“乙”，拓展学生生活中识字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.结合图文，联系生活实际，了解四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

　　【课堂实录】

　　一、游戏导入，激发兴趣

　　播放“找朋友”歌曲，师生拍手。

　　师：孩子们听出了是什么歌儿了吗?

　　师：好，老师就来和大家一起玩“找朋友”的游戏，等会儿我请一个孩子来当小老师他出示拼音卡片，下面的孩子赶快找生字卡片进行抢答。我就是小老师的大助手。

　　(生活动。)

　　师：你太能干了，祝贺你成为今天的“识字大王”，并奖给你一个奖品。

　　(其余学生鼓掌。)

　　[采用孩子们喜闻乐见的游戏导入，使学生不但复习了生字，而且评出识字大王，更激发了孩子们的学习兴趣和欲望。]

　　二、图文结合，朗读感悟

　　师：大自然可神奇啦!她有四个非常可爱的女儿，可以让花儿变红，草儿变绿;可以让太阳变成火球，晒得我们直淌汗;可以让红红的果实爬上枝头;还可以呀，让世界一夜之间变得一片雪白，想和这四位小姑娘做朋友吗?

　　(师在黑板上贴出：春天、夏天、秋天、冬天)

　　师：我这里有几幅美丽的四季的画儿，谁来给它们找一找家呢?

　　(生上台贴画。)

　　师：一年四季的景色可真美，一位作家爷爷把它写成了一首儿歌，这节课就让我们再一次走进这首儿歌，去听听、看看。

　　(课件显示课文内容，并伴有配乐朗读录音)

　　师：你们最喜欢哪个季节?为什么?

　　(生答，并简单说说喜欢的理由。)

　　师：想读吗?读你最喜欢的季节，要读出喜欢的语气。

　　(生自由朗读。)

　　师：孩子们读得真好，现在，有谁愿意把他最喜欢的季节读给大家听。

　　(抽生读，评，并指导“尖尖”“圆圆”“一挺”的读法。)

　　师：所有的孩子都想读，那么，去读给你的同桌和好朋友听吧，读时，还可以加上适当的动作。

　　(生自由读。)

　　[朗读训练是语文教学的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语言。课文的内化是孩子们学习书面语言的主要途径，因此，教学时必须让孩子们直接去感受语言，积累语言。一年级的孩子正处在阅读的起始阶段，所以借助色彩鲜艳的贴图、动画、音像等手段把学生带入课文情境之中，产生好奇心、求知欲，在积极主动的状态下去感受四季的不同特点，从而产生真切的情感体验，读好课文。]

　　三、拓展识字，训练说话

　　师：你们收集的与四季有关的生词卡都带来了吗?想不想告诉小组的同学你的生词卡怎么读?是什么季节的景物?

　　(学生小组内互认互读)

　　师：想把你的生词卡让大家看看吗?再教教大家怎么读，好吗?

　　(学生上台展示，教读。)

　　生一：我带来了“燕子、知了、菊花、雪人”。它们分别是春、夏、秋冬的景物。

　　生二：我收集的卡片是“游泳、稻谷”。

　　我最喜欢夏天去游泳，秋天是农民伯伯收获的季节。

　　师：通过合作学习，孩子们认识了更多的景物，小朋友想不想当小作家，自己来编儿歌。

　　(课件显示课文内容，每一节去掉前一句)

　　师：老师可喜欢春天啦，忍不住地想编儿歌：花儿红红，它扬着小脸蛋说：“我喜欢春天”。

　　(学生纷纷举手，迫不急待地想自己编。)

　　师：我这里有几个漂亮的帽子，你能根据帽子上的景物来编儿歌吗?

　　生一：(戴黄叶头饰)“黄叶飘飘”，她跳着舞蹈说：“我是秋天”。

　　生二：(戴灯笼头饰)“大红灯笼高高挂”，他高兴地说：“我是冬天”。

　　生三：(戴西瓜头饰)“西瓜圆圆”，他挺着大肚子说：“我是夏天”。

　　师：编得真好听，其余的小朋友也能像他们一样编得这么好吗?

　　(生自由编儿歌，情绪高涨。)

　　[培养学生时时、处处有语文、学语文的意识，引导孩子们将获取知识、运用知识的触角向课处延伸、向生活延伸。教学中创设了生活中识字、认识事物，当小作者编儿歌的情境，不但让学生产生了新奇感，而且运用了所学知识。]

　　四、感情升华、动用操作

　　师：看，老师还给你们带来了什么?。

　　(课件展示四季的美丽画面，生发出赞叹声)

　　师：四季的景色美吗?

　　生：(齐)美。

　　师：孩子们，用自己喜欢的方式来表达对四季的喜爱之情吧!

　　爱画画的孩子可以画画，爱唱歌的孩子可以唱歌，爱跳舞的孩子跳起来吧。(生分小组进行活动、展示。)

　　师：有许多孩子还想唱、还想跳、还想画，那么，课后我们专门开展一个“我爱四季”的活动，让所有的孩子都尽情地去表现对大自然妈妈的喜爱吧!生：(高兴地)好!

　　[在品味诗境、体难诗感的基础上，让孩子们充分张扬自己的个性，用自己喜欢的方式表达喜爱之情，激活孩子们“主角”的表现力和创造力。]

　　_原文阅读_

　　春天的脚步悄悄，

　　悄悄地，她笑着走来——

　　溪水唱起了歌儿

　　——丁冬，丁冬，

　　绿草和鲜花赶来报到。

　　夏天的脚步悄悄，

　　悄悄地，她笑着走来——

　　金蝉唱起了歌儿

　　——知了，知了

　　给世界带来欢笑。

　　秋天的脚步悄悄，

　　悄悄地，她笑着走来——

　　落叶唱起了歌儿

　　——刷刷，刷刷，

　　铺成一条条金色的小道。

　　冬天的脚步悄悄，

　　悄悄地，她笑着走来——

　　北风唱起了歌儿

　　——呼呼，呼呼，

　　雪花在欢快地舞蹈。

一年级语文教学课件总结相关文章：

1.一年级语文教学工作总结

2.一年级语文教学学期工作总结

3.语文一年级教学工作总结范文精选五篇

4.小学语文一年级教学工作总结范文5篇

5.一年级语文个人教学工作总结

6.2020年小学一年级语文教学总结范文五篇

7.一年级语文个人教育工作总结

8.小学语文一年级第一学期教学工作总结

9.一年级语文教师教学工作总结范文5篇

一年级语文教学课件总结相关文章：

1.一年级语文教学工作总结

2.一年级语文教学学期工作总结

3.语文一年级教学工作总结范文精选五篇

4.小学语文一年级教学工作总结范文5篇

5.一年级语文个人教学工作总结

6.2020年小学一年级语文教学总结范文五篇

7.一年级语文个人教育工作总结

8.小学语文一年级第一学期教学工作总结

9.一年级语文教师教学工作总结范文5篇