《优美散文欣赏精选5篇》

在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免的会接触到散文吧？广义上的散文是指不追求押韵和句式工整的文章体裁，与韵文、骈文相对。那么你真的知道要怎么写散文吗？以下是人见人爱的小编分享的优美散文欣赏精选5篇，希望能够给予您一些参考与帮助。

优美散文欣赏 篇1

没有一种花，每朵都**爱情，但玫瑰做到了；没有一棵树，每天都忍受干旱，但胡杨做到了；没有一个人，每天都能照顾我，但母亲做到了。

在十一年前的寒冬里，我呱呱落地。在您的牵挂之中，我蹒跚学步；在您的教导之中，我牙牙学语；在您的关怀之中，我逐渐长大。太多的爱和叮咛拉长了我的身影。花开花落，岁月匆匆流过，太多的劳累让您满头乌黑的头发中早早的添**根根银丝。

妈妈，您把太多的爱给了我，却忽略了自己。每天早晨，当我从睡梦中起来准备上学的时候，餐桌上总是有一杯热气腾腾的牛奶和一个荷包蛋等着我，而妈妈您给自己准备的只是一个干瘪的馒头。我的衣服、鞋子都是挑质量最好的买，而您的衣服、鞋子，只要洗得干干净净就行了，您很少给自己买衣服、鞋子。餐桌上，每次您都将营养最丰富的菜夹我的碗里，给自己的只有残羹剩饭……

妈妈啊，您是荷叶，我是荷叶下的一条小鱼，雨水来时，除了您，还有谁能替我挡住倾盆大雨呢？

记得在一个寒冷的冬天，外面下着鹅毛大雪。我躺在床上，头就像一块石头，想抬却抬不起来在床上**。即使声音很小，但还是被您听见了，您连忙起来用手抚摸了一下我的头，很热，拿出温度计就帮我量，“38度！发高烧，看来要送去医院。”说完，您就慢慢扶我起来，帮我穿好雨衣，而您自己却只穿了一件羽绒服，不顾外面的寒冷，就把我送送去医院。您是近视眼，雪花打在镜片上，使您看不清楚前方的路，但您仍然坚持，到了那儿，下了车，看见您头上的一丝丝雪花，顿时。泪水溢满了我的眼眶，在不知不觉中流了下来，雪也打了下来，脸上不知道是雪还是泪，我只紧紧地抱着您！

母爱，感化一切，母爱，真挚无私。母爱，不求回报。母爱，永不停息！

优美散文欣赏 篇2

——大山的记忆

在山面前，我始终是一个外人。

吃过山里的饭，也参与了一些劳作。熟悉了家畜的吼喊，也听过野生动物的嘶鸣。

当这一切成为光阴守着你的时候，我离开了。

为我们的离去，全村的男女老少都走出了家门，齐集村口。善良的村民拉着我的手，一遍遍说着：记得回来。我拒绝了卢老师的要**孩子列队送别的安排。走吧，孩子们在上课。

踏上山坡的一步，歌声忽然飘来了，是那些孩子，以这样的方式向我们告别。心像被那根绳子揪着，我吃力的迈一步，又一步，我强迫着自己。

驮着 行李的驴走远了。

那些树，草，牲畜，还在默默的送着。

最终送走我们的，是那座爬过几次的山。我心中的大山。

我以为我的大山之旅是圆满的，它抚*了我浮躁的心灵。

不久之后的一件事却击碎了我的自得。

我上班。门房老周领来一个农村汉子，说要见我。他不肯去办公室，固执的在大院外面等着。

是迎梅的父亲。我的心里咯噔了一下。叔叔拉我到一个背人的角落，轻轻告诉我：迎梅引产了，在地区医院。

我匆匆请了假，拐进旁边的副食店，买了两包饼干，跟着迎梅的父亲，走进了医院。

迎梅躺在病床上，笑着。脸色苍白。

毫无医学常识的`我，第一次听到引产两个字。五个多月了。迎梅的父亲在旁说着，不能流产。

五个多月？正是我在山里的时候。我记起了迎梅说过的被我断然否决的那个小伙子。是他？我红着脸 小声问。

迎梅点了点头。那一刻，我如五雷轰顶。

那个黑黑的小伙子，冬日砍柴放羊，夏天地里劳作，和迎梅两小无猜，在大山深处，终为一体。他们的恋情也得到了两家长辈的认可。

迎梅父亲继续说着，不知怎么了，迎梅铁了心要退婚。我听不下去了，佯装去卫生间，离开了病房。

在过道停留了十几分钟，我搽去脸上愧疚的泪水，进去，握着迎梅的手。

临走，我偷偷把 30元钱 塞在迎梅的枕头下面，那是我一个月的工资。

站在医院的大门前，呆呆的，心里一遍一遍的对迎梅说，对不起……

周末，我去了医院，迎梅已经人去楼空。

几年后，巧遇公社的妇联**，她告诉我，迎梅已经嫁了，嫁到临县的一个村子，是*川，把 全家也带去了。

我如释重负。

梦里，回过 山，还是那路，还是那人，河水潋滟，草木葳蕤。

一群孩子像鸟儿在山上飞来飞去。

精美散文欣赏 篇3

摘 要：美术欣赏是美术教育的重要组成部分，在素质教育中扮演着十分重要的角色，是实施素质教育的重要途径之一。开展美术欣赏教学，可以培养学生的道德修养、审美情趣和创新精神，发展学生的全面思维，激发学生对美的爱好与追求，塑造学生健全的人格与健康的个性。美术欣赏通过对学生的审美心理培养，使他们对美有一个正确的认识，使学生学会鉴赏美、创造美，从而使学生达到人格完善的目的。

关键词：美术欣赏；创新思维；形象思维；美术形象；素质教育

[中图分类号]：{G40-01} [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139(2011)-17-0066-01

美术欣赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。美术欣赏课对陶冶学生的情操具有重要作用。所谓情操就是由思想热情和理想信念所形成的比较稳定的精神状态。高尚的情操是每个学生应有的风貌。美的事物能给人以美的榜样，培养人的爱美之心，提高人判断真善美和假恶丑的能力，启迪人积极的人生态度，从而去创造美好的人生。美术欣赏课对促进学生全面发展有不可替代的作用。可以提高学生的素质，是素质教育核心地位。

一、美术欣赏教学有助于培养学生的审美能力

我们提倡的素质教育，就是要塑造学生完美的人格。教师就是要用人类艺术精品和大自然的美，社会的美，帮助学生提示出美的规律，打动学生的感官，人而培养学生完善的审美心理结构。

欣赏教学同其他艺术教育一样，主要功能是审美教育，即纯正的审美趣味、正确的审美观点、高雅的审美格调，健康的美术作品对培植高尚丰富的情感、辨别真善美与假恶丑，起着润物无声的作用。用美术作品引发学生在情感上的共鸣，在共鸣中陶冶情操，升华精神境界。

目前，审美教育受到人们的重视。但它不是一朝一夕就可以达到目的的，需要循序渐进地取得成果。美术教学主要可以通过欣赏和实际的训练两方而对学生进行审美教育。美术的含义很广，从绘画到建筑，从服装设计到楼堂的装修设计，从汽车的造型到家具的设计等等。甚至餐桌上食品的造型，都属于美术的范畴……美术教学中，学生要在老师的指导下有选择地欣赏美术作品，提高审美能力，从格调高雅的作品中感受美术的情趣和崇高境界。

二、美术欣赏有助于培养学生的创造性思维

美术课程是学生创造力培养最具成效的课程之一，这是由于美术活动的发散性思维和美术活动的过程决定的。所谓发散性思维，美国心理学家吉尔福德作了如下描述：“由给定信息而产生信息，强调从同一起源发生结果的多样化和数量，它往往体现出迁移的作用”。同时他又进一步指出：“一种新产品的发明，一种视觉艺术的创新，都较多依赖形象思维、发散性思维的能力。在一定意义上说，发散生成是创造力的精髓。”美术学习是注重右脑的学习，强调感性的传达。美术表现的能力，是指运用一定的物质材料，通过造型手段创造出来的具有一定空间和审美价值的视觉形象，同时还传达某种信息的艺术。这其中就强调了美术具有“创造”、“审美”和“传达”信息的属性，同时还要向观众传达某种信息。

三、美术欣赏有助于培养学生的想象力

被誉为现代物理学之父的爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”美术欣赏之所以为其他学科无法替代，就在于发展了人的想象力。艺术家创造的美术作品，都是靠想象力来感染人、打动人的。美术欣赏要达到欣赏者与艺术家创造的带有普遍性的审美经验的交融，任何成功的美术作品都有从个别到一般的象征意义。如达・芬奇的《蒙娜丽莎》，成为享誉世界的典范之作。我们不仅看到蒙娜丽莎微抿的嘴唇、微挑的眼角和微凝的双目，流露着一种恬静、淡雅而又神秘的微笑，同时，我们还能感觉到一种朴素、自然、纯真的人性情感随之透溢出来，表现出一种挣脱宗教禁锢而苏醒了的人性与复活了的灵魂，体现出充满血肉情感的人本价值，从而高扬了人文主义精神。

四、美术欣赏有助于培养学生健康的心理素质

首先，美术作品由色彩、线条、空间、材质等视觉元素构成。只要它遵循审美规律，呈现在我们眼前时，就能满足审美需求，直接对人体产生有益的影响。与此同时，美术作品还传递艺术家的审美情感，对人的精神产生净化和陶冶作用，起到消除精神障碍、恢复心理健康的效果。因此，通过多样化的美术欣赏教学活动，学生可以获得丰富的审美体验，提高欣赏、鉴别、判断、批评等审美能力，树立正确的价值观。

其次，自由、放松的美术创作活动本身就是一种有效的心理健康和多元智能的测试工具，从作品的题材、主题、形象、色彩、构图以及学生在美术创作活动过程中的表现等方面能形象化地反映出学生的不同心态，清晰地显示出学生的多元智能品质，从而为解决学生的心理健康问题提供有效依据。

学生通过参与美术教学活动所产生的各种体验、成就感、自信心以及适应环境的能力对形成健康心理品质具有重要的作用。它不仅可以预防学生的心理问题、调控心理状态和消除心理障碍，而且有利于激发潜在的想象力和创造力，使个人与所处社会环境之间形成和谐关系，对全面发展起促进作用。因此可以认为，美术欣赏是促进心理健康的有效途径。

总之，美术欣赏教学虽然只是美术学科教学里面的一个小的分支，但它在素质教育中起着不可替代的、富有时代意义的重要作用，它不仅可以提高学生的审美能力，也能培养学生的身体、心理、社会等素质，对人的全面发展起着重要的作用。今天，我们要把美术欣赏教学放在人的素质培养的环境下进行，在培养“发现美的眼睛”的同时，还要培养学生对美的敏锐性、理解美的能力、创造美的欲望、提高表达美的水平，完善人格，提升综合素质，发现学生的智能优势并加以培养，为实现人的全面、和谐，自由的发展，为整个社会的发展而努力。

参考文献：

1、阿恩海姆著，《对美术教学的意见》，湖南美术出版社，2006年第1版，第46页。

2、艾斯纳著，《儿童的知觉与视觉的发展》，《中国美术教育》2005年第6期。

优美散文欣赏 篇4

今年的雪比往年的都大，有好几次都下了暴雪，那雪有一尺多深，人走在雪地上，只露出膝盖。一片白茫茫，好美，好壮观，给人一种目不暇给之感。

但在这几天，也不知为啥？雪不那么大了，而且天气也不那么的冷，有时还开了化，今天还零星的飘了一阵雪花，就象那初恋的少女一样含情，每一朵雪花的到来，都给我一种美的享受。

我从小到大都生活在北方，对雪特情有独钟，我非常爱雪，那雪好美，好轻也好柔，仿佛就象落在我的枕边一样，让我在梦里产生无穷的联想。

那雪就象蝴蝶一样翩翩飞舞着，那轻飘的姿态，那种美轮美奂的美，在我的视野里印下美丽的盛景。就象我那美丽的姑娘，迈着轻盈的舞步走来，踏着柔软舒服的美，披着素洁的纱衣走来。在你温柔的抚慰下，所有的骚动都开始安静下来，大地静谧而安详。在这银妆素裹的世界里，我真的看到洁白的美，在那白色的美丽中，我看到美丽的银蝶在天上飞，在天上翔。

美丽的雪，清新的雪，这美丽的冬之精灵，飘在我美丽的视野中，似你美丽的裙摆，静若处子的美，飘在我的心空。

所有的美，都不如雪花纯净的美，那美纯洁，素净，典雅。给人一种目不暇给之感。在这美丽的世间，哪有一种花象雪花一样的高雅与纯洁。我不想说它美丽潇洒，也不想说它形似梨花，但在我的心里，雪是最美的，什么也不如雪花的美。

我不想举太多的例子，去证明雪，有多少名人骚客去赞美雪，比如：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”还有“风雪送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”等等，这些美丽的诗句，不就是他们对雪的写照吗？

雪是有灵性的，就象那美丽的你，如雪一样的洁白，如雪一样的纯洁艳丽。

就象那清晨，刚刚推开窗户，迎面飘来的是那星星点点的雪花，真的好美，好柔，抚过我的脸，抚过我的发，慢慢沁入我整个的身心。似乎就在这一瞬间，体内的杂念，一晃就消失了，随着我清新的呼吸消失了，此时那清透的感觉一下子就油然而生起来。

在这时，如若来到郊外，置身于茫茫的白雪之间，就象自己置身于天地之间，是那么的开阔，明朗，有时还感到一览无余。

如果这时要把这美丽的雪野看成一个美丽的世界，那我们就象那上帝，在天上洒下无数朵雪花，飘洒人间仙境，是那么的美，美轮美奂。

如果把这美丽的雪，比做你，我躺在你雪白的身体上，那种透骨的美，让我无法形容。

仰头向天看，蓝色的天空被雪白连接起来，雪的后面是那亮白的天，天的后边是那光芒耀眼的烈日，在那美丽的烈日下，躺着美丽的你和我。

优美散文欣赏 篇5

想必大家都见过白光吧？看上去纯净简单，但经过三棱镜分解之后，却呈现出炫目的色光。我觉得文学恰似白光，自然纯澈，却又耐人寻味。

就以诗词来说，你或许能轻易感知到“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的轻松欢愉；捕捉到“月上柳梢头，人约黄昏后”的情意缠绵；体会到“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”的意气风发；领略到“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的大气豪迈……

但你若不细细品读，又怎能感受到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”的轻愁流露；“不见去年人，泪湿春衫袖”的黯然神伤；“谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗”的落寞孤独；“千里孤坟，无处话凄凉”的绵长无望……

深深觉得，文学所拥有的魔力是非凡的。春花的清艳，夏云的奇特，山峦的玄奥，水流的幻妙……看似寻常，却实难语言详尽，它们在不同人的笔下，总能带给我们不同的感触。

而写作，在我看来仿若作画。

白纸时时刻准备好的。对于心中的人物，我们可以细笔勾勒她的美颜仪容，或喜或悲，或嗔或怒，跃然纸上。对于心中的风景，我们可以静静描绘，花草林木皆细致入微或纵贯全景取其意境。对于心中的感受，更可以通过不同的线条、笔触、色彩加以表达。

愉悦时，便用明快的颜色加以流畅的线条；激扬时，便用热烈的色彩肆意铺洒；沉郁悲伤时，便可默默点染那些偏冷的色调……

在我眼里，文学是静谧存在的，却又始终流光溢彩。看到它们，总觉得眼前光影时时变换，其中意象生生无穷。

于是，便如此看了、醉了、痴了，循环往复……