《教师的名人名言【经典9篇】》

只要能执着远大的理想，且有不达目的绝不终止的意愿，便能产生惊人的力量。为大家精心整理了教师的名人名言【经典9篇】，希望可以启发、帮助到大家。

教师的名人名言 篇1

务学不如务求师。——杨雄

圣人无常师。——韩愈

太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师；

三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李

十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

三人行，必有我师

老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人

经师易遇，人师难遇。——司马光

古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦

教师是人类的灵魂工程师。——斯大林

举世不师，故道益离。——柳宗元

学者必求师，从师不可不谨也。——程颐

一日为师，终身为父。——关汉卿

学贵得师，亦贵得友。——唐甄

为学莫重于尊师。——谭嗣同

古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈

三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名

在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼

一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦

你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名

最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼？罗兰

只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加

无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼

书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无著力处。——朱熹

关于教师的名人名言 篇2

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。————李商隐《无题》——李商隐

2、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈

3、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

4、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

5、少女的年龄，正是一个人用愉快而得意的梦境来麻醉自己的年龄。她时时刻刻想着爱情，那种浓厚的兴趣与好奇心，要不是因为她愚昧无知，简直不能不说是无邪的了。——佚名

6、人生最大快乐，是自己的劳动得到了成果。农民劳动得了收获工人劳动出了产品医生劳动治好了病教师劳动教好了学生，其他工作都是一样。——谢觉哉

7、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

8、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

9、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

10、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知

11、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

12、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

13、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

14、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐

15、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。——杜威

16、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

17、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

18、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。——苏霍姆林斯基

19、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

20、人生就是学校。在那里，与其是幸福，毋宁是不幸才是好的教师。因为，生存是在深渊的孤独里。——海德格尔

21、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

22、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

23、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦

24、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

25、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦

26、没有比人生更难的艺术了，其他的艺术学问到处都有教师。——辛尼加

27、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

28、机会对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。——西蒙

29、思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系——即思信的相互关系把一个个的学生连接在一起。——苏霍姆林斯基

30、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。——苏霍姆林斯基

31、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

32、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

33、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基

34、要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。——苏霍姆林斯基

35、教师是人类的灵魂工程师。——斯大林

36、我们读书时，是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已，犹如儿童启蒙习字时，用笔按照教师以铅笔所写的笔画依样画葫芦一般。我们的思想活动在读书时被免除了一大部分。因此，我们暂不自行思索而拿书来读时，会觉得很轻松，然而在读书时，我们的头脑实际上成为别人思想的运动场了。所以，读书愈多，或整天沉浸读书的人，虽然可借以休养精神，但他的思维能力必将渐次丧失，此犹如时常骑马的人步行能力必定较差，道理相同。——叔本华

37、点燃了的火炬不是为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人，否则等于没用。——莎士比亚

38、好花盛开，就该尽先摘，慎莫待，美景难再，否则一瞬间，它就要调零蒌谢，落在尘埃。——莎士比亚

39、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。——裴斯泰洛齐

40、“良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情”，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。——夸美纽斯

41、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯

42、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

43、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

44、故欲改革国家，必先改革个人；如何改革个人？唯一方法，厥为教育。——张伯苓

45、教师的工作不仅影响每个学生的未来，而且影响整个社会文化的发展。——傅任敢

46、生活渐渐地作出了结论：只要整个学校、全体教师和全体学生作出努力，首先是教师努力教育，没有也不会有一个学生不能成为诚实正直、热爱劳动、坚强勇敢、无限忠于祖国和劳动人民的人。——苏霍姆林斯基

47、我校教师集体认为，最重要的教育任务之一就是要使学校成为培养学生的公民精神、劳动态度以及思想和道德——审美态度的第一个场所。如何在孩子这个未来的公民头脑里培养起一个公民、一个劳动者、一个共产主义建设者的牢固思想核心，这是我们在教育工作过程中进行自我检查的最重要的准则和主要尺度。——苏霍姆林斯基

48、个性是某些发展中的而且继续地在完成着的东西，而不是某些一下子什么都已经具备的和现成的东西。它只能在生活的历史中，在它的继续生长中看得出来；这好比是一个历程，而不只是从生活的一个特殊侧面所能发观的东西。教师们完全有可能会对个别的儿童这样的大惊小怪，为他们的特点、他们的好恶、他们的弱点和缺点而过分操心，以致她们没有觉察到真正的个性，而且的确倾向于采取对于个人的才能显然不忠实的各种方法。一个儿童的个性不能在某一瞬间他做什么，或者他有意识地喜爱什么就看得出的；它只能在他的行动的相连续的过程中才看得出。——杜威

49、如果教师让每一个学生都具有的那些各不相同约智慧、情感、性格特点都表现出来，就会在学生的发展上取得很大成效。这样做，儿童的精神力量就会焕发出来。——赞科夫

50、最重要的要求之一就是：积极地、坚持不懈地在全体学生包括最差的学生的发展上下功夫。实验教学多年来积累的经验证明，教师能够顺利地实现上述要求并取得良好的效果。既然连差生都在自己的发展上前进了一大段路程，所以他们举握教材的可能性就越来越大了。这一点是非常重要的。因为对于差生和学习落后的学生，更加需要坚持不懈地、目标明确地在他们的发展上狠下功夫。——赞科夫

51、……但更重要的是另外一种意义上来理解个别对待，即不仅要考虑到学生的注意、思维的特点及其他心理特点，而且教师要下功夫发展这个或那个学生的特点。从教育学的观点创造条件，来满足学生的要求，给他们的爱好找到出路，并予以正确的引导，——这些是更加重要的。——赞科夫

52、所谓真正的教育，就是指不仅让儿童完成教师的要求，而且使他们的个性、他们的精神生活得到自然的成长。——赞科夫

53、如果教师的聪明才智“深化”到培养每个学生“创造性的能力”上来，如果教师所讲的话善于激励学生投入创造性的能力的竞赛，那末，学校里将不会有一个平庸的学生，理所当然地，生活中也将不会有一个不幸的人。——苏霍姆林斯基

54、？我们身为教师，要特别审慎地对待学生心灵深处萌发的爱情问题。男女青年萌发出这种人的最高尚情感，表明他们充满着旺盛的青春活力；此时教师的使命是把它引入进一步发展智力和培养品德的轨道。随着爱的`情感的产生，也就出现了对爱情的初次严峻考验。——苏霍姆林斯基

55、教育者要善于掌握分寸，要有敏锐、体贴入微的态度，以便让爱情作为一种能使人高尚的珍贵情感进入正在成长中的年轻一代的精神生活中去。教师要教育他们不要把肉体的快乐放到第一位，要用高尚的情操陶冶自己。——苏霍姆林斯基

56、教育学，特别是教育理论，首先是在实践上适应一定目的的科学。如果我们不向自己提出一定的政治目的，那我们就不能够单纯地去教育人，也就没有权利进行教育工作。没有明确的、广泛的和人所共知的目的的教育工作，会变成脱离政治的教育工作，……。——马卡连柯

57、为什么教师要研究心理学，教育史，各科教学法一类的科目呢？有两个理由：一、有了这类知识，他能够观察和解释儿童心智的反应——否则便易于忽略。二、懂得了别人用过有效的方法，他能够给予儿童以正当的指导。——杜威

58、教师的工作就其本身的逻辑、哲学基础和创造性质来说，本来就不可能不带有研究因素。这首先是因为，我们与之交往的每一个个体，在一定程度上说都是一个具有自己的思想、情感和兴趣的独一无二的世界。如果你想使教育工作给教师带来欢乐，使每天的上课不致变成单调乏味的义务，那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧。——苏霍姆林斯基

59、学校向来是把传统的财富从一代传到下一代的最重要的手段。与过去相比，这种情况更加适合于今天。由于经济生活现代化的发展，作为传统和教育的传递者的家庭已消弱了。因此，比起以往来，人类社会的延续和健康，要在更高程度上依靠学校。——爱因斯坦

60、太阳底下再没有比教师这个职务更高尚的了。——夸美纽斯

61、教师必须为形成较好人类而献出一切。——蒙台梭利

62、教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都操在他的手中。青年人往后的一切发展成就，直接影响他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用．——别林斯基

63、啊，青年人的教导者，……你们应使你们的神圣的职业和以儿女付托给你们的父母的信任心变成你们身内的一团火焰，使你们和受到你们的影响的人都不止息，直到你们的祖国全被这个热情的火炬所照亮。——夸美纽斯

64、一个真正的教育音应当是学校和生活及科学之间的中介人：他应当只把科学所取得的真实的和有用的知识采用到学校中去，而抛弃那些在取得知识过程中不可避免的一切令人迷惑的东西。他应当从学校培养一代新人到生活中去，要使这一代人出污泥而不染，不为红尘中的变幻无常的诱惑所玷污，而能充分有准备地去参加等待着他们的斗争。——乌申斯基

65、一个教师只有把为别人作出贡献视为自己的最高享受，他才能成为共产主义信念的真正培育者，才能造就出具有共产主义思想的新人。一个人为了使他人幸福而奉献出自己时精神力量，并由此享受到高尚的、无私的欢乐——这种榜样是照耀青年一代生活道路的强大的光源。让学生在刚刚开始认识生活的时候，就能遇到一位可敬爱的老师，这种学校才会具有强大的教育力量。？——苏霍姆林斯基

66、教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。它对国家人材的培养，文化科学教育事业的发展，以及后一代的成长，起着重大朗作用。——徐特立

67、我们教师正面临着一项最光荣、最困难的任务：在教师身上承担着全国的希望，这就是说，我们要为共产主义社会培养人才，在我们的肩上要成长起新的人来，并且在全世界面前建立起完美的共产主义社会，——我们在创造新文化的事业中占据最光荣最显著的地位。——马卡连柯

68、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。——陶行知

69、在学龄初朋，教师对儿童来说，是打开事物和现象的世界的人，而在少年时期，教师就是打开思想的世界的人。——苏霍姆林斯基

70、教师的事业，是与世界上最宝贵的资本——在体力、智力与道德发育时期的人——有关的事业，这一点构成教育职业的特点，教育活动的全部特性即系由这特点发生出来。——彼得洛夫

71、教师必须有独创性。他对学生要成为理性和启蒙的真实的火炬，使学生得以揭穿自己的错误意见，而被引导到真理的道路上去。——第斯多惠

72、在教育界立身的人，应该以教育为唯一的趣味更不消说了。一个人若是在教育上不感觉有趣味，我劝他立刻改行。——徐特立

73、教书是一种愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。当你看到你教出来的学生一批批地走向生活，为社会做出贡献时，你会多么高兴啊！青出于蓝，胜于蓝，后来居上，这里不也正包含着你的一份辛勤的成绩在里面吗！——徐特立

74、教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。——叶圣陶

75、要知道，我不是一个教书匠，我是受社会所信托的人。社会把培养、教育新人——未来一代人的事业托付给了我。这是我的最崇高的事业，是我的头等大事，是我的职业义务。这是我的使命。？——阿莫纳什维利

76、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。——陶行知

77、有些职业是这样的高尚，以致一个人如果是为了金钱而从事这些职业的话，就不能不说他是不配这些职业的；军人所从事的，就是这样的职业；教师所从事的，就是这样的职业。——卢梭

78、教师不是简单地从事于训练一个人，而是从事于适当的社会生活的形成。每个教师应当认识到他的职业的尊严；他是社会的公仆，专门从事于维持正常的社会秩序并谋求正确的社会生长。？——杜威

79、如果我们把我们的健康信托给医学家，那么我们就要把我们的子女的道德和心智信托给教育者，把子女的灵魂，同时也把我们祖国的未来信托结他们。？——乌申斯基

80、我热爱教育工作；因为它的主要任务是认识人，我在工作中首先去认识人，观察他们内心世界的各个方面。如果善于对待和善于琢磨，就能使人成才。教育的艺术就在于能够看到取之不尽的人类精神世界的各个方面。——苏霍姆林斯基

81、教师对自己的事业，对自己的教育职务，并不是真正的爱好，则无论教师怎样想在学生中争取威信与爱戴，他决不会达到目的的。——彼得洛夫

82、做教育工作的人，一般总是先进分子，他们继承了民族的文化遗产和经验，他们是受尊敬的人，我希望你们一生都做教师，再也不想别的。想成为专家，只能钻研一门科学，我希望你们钻研教育科学。？——徐特立

83、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。——叶圣陶

84、应该有这样的教师集体：有共同的见解，有共同的信念，彼此间相互帮助，彼此间没有猜忌，不追求学生对个人的爱戴。只有这样的集体，才能够教育儿童。——马卡连柯

85、一个教师集体，要有统一的工作方法，要不但能集体地为“自己的”班级负责，而且能为整个学校负责，如果没有这样团结一致的教师集体，那么，所谓正常的学校教育工作是很难想像的。——马卡连柯

86、如果这些起教育作用的雕塑家始终行动得象一个组织得很好的交响乐队一样，那么，教育的利剑和长矛往往为之交锋和折断的许多问题就会非常容易地得到解决。——苏霍姆林斯基

87、教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎？自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一堂，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜遵义相助，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽现行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。——蔡元培

88、我们作教师的应当在自己的集体里发扬我们的教育道德，应当把在教育工作中确立人道主义原则视为每个教师教育素养的最重要的品质。——苏霍姆林斯基

89、实践证明全体教师的行动愈协调，教务工作与教养工作中对学生的要求之一致愈实现得多，则教学与教养的结果就愈益成功。——彼得洛夫

90、集体的教育信念激励了教师去进行创造性的探索，成为每个教师个人创造的动力。——苏霍姆林斯基

91、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。——苏霍姆林斯基

92、在那种学校全体教师之间没有完全一致的地方，在那种彼此不互助并且彼此要求不严格的地力，在那种对自己同志不善于谈不愉快的事情、要是别人对你谈不愉快的事情又善于生气的地方，在不善于命令同志（这是一种难事），或者不善于服从同志（这事更难）的地方——那儿就没有也不可能有教师的集体。——马卡连柯

93、教师集体是一个志同道合者的创造性友好集团，这个集团中每个人都为集体的创造转嫁出他的个人贡献；每个人借助于集体的创造在精神上得到充实，同时他又使他的同事们在精神上充实起来。——苏霍姆林斯基

94、威信是要自己来创造的，要利用生活中的任何机会来树立威信。在好的集体中威信是不可能被破坏的。集体本身就是支持它的。——马卡连柯

95、统一的教师集体的目的是：使自己本身的成就辉煌灿烂起来，同时，使整个集体的成就也辉煌灿烂起来。？——马卡连柯

96、提高教师的威信，应当用教育全体居民的办法，使他们对教师表示极端尊敬，在教师周围造成一种普遍尊敬的气氛。——加里宁

97、从人类知识能力道德出发来看小学教师的地位，小学教师是掌握人类的基础教育者。为着爱护儿童，必须爱护小学教师。——徐特立

98、我们社会主义建设的每一步骤，我们各种活动范围的每一步骤，都越来越绝对地要求提高教育和知识。要知道，甚至在资本主义国家中，教育工作人员——特别是教师——都受到居民的重视和尊敬，在我们苏维埃社会主义国家里更是这样。？？——加里宁

99、君子之学也，说义必称师的论道，听从必尽力以先明；听从不尽力，命之曰背，说义不称师，命之曰叛；背叛之人，资主弗内（纳）之于朝，君子不与交友。

100、教师不应当只限于传授知识、训练技能和技巧，还要教育学生，这是教师的神圣职责。——赞科夫

名言佳句 篇3

1、勤勤恳恳工作，快愉悦乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

2、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

3、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

4、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

5、把一切知识教给一切人。

6、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

7、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶

8、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

10、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。——林格伦

11、教师就是要敬业爱生。

12、不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。如果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

13、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

14、爱就是教育，没有爱便没有教育。

15、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

16、在群众教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自我都有信心。

18、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的性命在于创新。

19、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法——卢梭

20、对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。——赞科夫

教师的名人名言 篇4

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

2、一日为师，终身为父。——关汉卿

3、身教重于言传。——王夫之

4、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

5、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

6、不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。——居里夫人

7、没有比人生更难的艺术，因为其他的艺术和学问，到处都可以找到老师。——塞涅卡

8、为学莫重于尊师。——谭嗣同

9、与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。——鲁迅

10、君子隆师而亲友。——《荀子·修身》

11、片言之赐，皆事师也。——梁启超

12、兴学之本，惟有师范。——张謇

13、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林

14、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳

15、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐

16、礼，所以正身也；师，所以正礼也。——荀况

17、师以质疑，友以析疑。——李惺

18、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

19、书本也是好老师，活用才能成功。——陈安之

20、学而不厌诲人不倦。——《论语》

21、经师易求，人师难得。——《北周书》

22、我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。——爱默生

23、对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。——爱因斯坦

24、经师易遇，人师难遇。——司马光

25、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

26、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《劝学》

27、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦

28、善之本在教，教之本在师。——李觏

29、师道既尊，学风自善。——康有为

30、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪

31、事师之犹事父也。——《劝学》

32、师者，人之模范也。——杨雄

33、疾学在于尊师。——《劝学》

34、师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈

35、斯文有传，学者有师。——苏轼

36、养不教，父之过；教不严，师之惰。

37、身教重于言传。

38、教师是人类的灵魂工程师。

39、怎样的老师造就了怎样的学生。

40、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

41、尊重学生，尊重教育，尊重职责。

42、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

43、老老实实做人，认认真真教书。

44、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

45、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

46、以德感人，为人师表。

47、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

48、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

49、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

50、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。

51、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

52、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

53、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。

54、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

55、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

56、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

57、一位好老师，胜过万卷书。

58、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

59、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

60、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

61、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

62、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

63、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

64、教师要融于师生的相互理解中。

65、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

66、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

67、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

68、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

69、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

70、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

71、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

72、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

73、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

74、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

75、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的`硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

76、文学是社会的家庭教师。

77、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

78、教师的威信首先建立在责任心上。

79、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

80、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

81、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

82、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

83、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

84、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

85、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

86、兴学之本，惟有师范。

87、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

88、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

89、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

90、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

91、教师的人格是教育的基石。

92、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

93、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

94、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

95、把一切知识教给一切人。

96、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

97、一日为师，终身为父。

98、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

99、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

100、善之本在教，教之本在师。

101、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

102、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

103、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

104、没有比人生更艰难的艺术了，因为其他的艺术或学问，到处都有教师。

105、好笋出好竹，好师出好徒。

106、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。

107、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

108、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

109、我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远胜过责任感。

110、太阳下最光辉的职业是教师。

关于教师的名人名言 篇5

1、愚蠢的行动，能使人陷于贫困；投合时机的行动，却能令人致富。--克拉克

2、片言之赐，皆我师也。

3、一日为师，终身为父。

4、教师的春风，日日沐我心

5、学者必求师，从师不可不谨也。--程颐

6、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！

7、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

8、弱者坐失良机，强者制造时机，没有时机，这是弱者的供词。--佚名

9、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

10、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

11、学贵得师，亦贵得友。--唐甄

12、老师是我们的在生父母！爹娘生养我们老师教育了我们！

13、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。--佚名

14、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

15、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花表现了出了老师的奉献精神，相信只要学过这首诗都能体会到这种意境

16、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

17、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

18、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！

19、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

20、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。

教师的名人名言 篇6

1、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

2、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

3、名副其实的教育，本质上就是品格教育。

4、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。

5、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

6、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

7、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

8、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。

9、要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。

10、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

11、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

12、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

13、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。

14、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

15、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

16、愚蠢的行动，能使人陷于贫困；投合时机的行动，却能令人致富。

17、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

18、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

19、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

20、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的'明星，永远高悬在我们的胸中。

21、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

22、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。

23、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

24、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

25、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

26、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

27、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。

28、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

29、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

30、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

关于教师的名人名言 篇7

1、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

2、一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。老师，多谢您！

3、老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量！

4、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

5、养体开智以外，又以德育为重。--康有为

6、捧着一颗心来，不带半根草去。--陶行知

7、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

8、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，洁。

9、一位好老师，胜过万卷书。

10、您的音容笑貌，时时闪此刻我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

11、教师是人类灵魂的工程师。--斯大林

12、身为世范，为人师表。

13、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。--卢梭

14、教师不仅仅是知识的传播者，而且是模范。--布鲁纳

15、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。--爱因斯坦

16、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！

17、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

18、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您:康乐如意！

19、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向礼貌的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

20、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。

关于教师的名人名言 篇8

1、片言之赐，皆我师也。

2、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

3、教师要以父母般的感情对待学生。--昆体良

4、好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。--莎士比亚

5、故欲改革国家，必先改革个人；如何改革个人？方法，厥为教育。--张伯苓

6、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

7、您的学识让我们钦佩，您的为人让我们折服，您的节日让我们共同庆祝！老师，节日快乐！

8、一日为师，终身为父。--关汉卿

9、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向礼貌的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

10、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐

11、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

12、讲台上，书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点。辛苦了，我的老师，爱是不能忘记的！老师，多谢您！

13、君子藏器于身，待时而动。--佚名

14、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

15、“三人同行，其一我也，彼二人者，一善一恶，则我从其善，则我从其善而改其恶焉。

16、不肖者，年虽高于我，我必远之。慎勿谈人之短，切莫矜己之长。 --引自《紫阳朱氏宗谱》朱熹文

17、事师长贵乎礼也，交朋友贵乎信也。见老者，敬之；见幼者，爱之。有德者，年虽下于我，我≮≯必尊之；

18、子曰:“当仁，不让于师。”--引自《论语-卫灵公》

19、子曰:“温故而知新，可以为师矣。”--引自《论语-为政》。

20、弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。……忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父

教师的名人名言 篇9

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》

2、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈

3、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

4、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

5、学贵得师，亦贵得友。——唐甄

6、人生最大快乐，是自己的劳动得到了成果。农民劳动得了收获工人劳动出了产品医生劳动治好了病教师劳动教好了学生，其他工作都是一样。——谢觉哉

7、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

8、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

9、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

10、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知