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《我爱我家活动方案3篇》

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作为一名默默奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢?奇文共欣赏,疑义相如析,本文是可爱的小编给家人们找到的我爱我家活动方案3篇。

《我爱我家》教学设计 篇1

一、教学目标

(一)知识与技能:

1、介绍家庭情况,培养对家的亲近感和归属感。

2、学习用家庭小**的方法了解长辈们小时候生活,感知社会进步给家庭带来的变化。

(二)过程与方法:

学生通过展示家庭照片、根据亲子画册讲述家庭生活、家庭小**、写爱心卡等活动来进行自主、合作和探索性学习。

(三)情感、态度及价值观:

1、培养学生适应家庭生活能力,教育学生要学着为父母分忧,培养学生合作学习的能力。

2、通过讲述日常家庭生活等活动,让学生感受家庭的温暖,激发爱家的情感,家庭成员要互相关心。

二、教学重点、难点

教学重点:

联系实际,深入学生家庭生活,让学生感受家庭的温暖,培养对家的亲近感和归属感,激发爱家的情感。

教学难点:

学生通过学生的“家庭问卷**”,感知社会进步给家庭带来的变化。

三、教法及学法

本课主要采用了谈话教学法、情境教学法,运用了合作学习法、讨论学习法和探究学习法。这些教法和学法都具体体现在教学过程中。

四、课前准备

1、每个学生准备一张家庭生活照片。

2、学生画《我爱我家》亲子画册。

3、学生进行“家庭问卷**”。

4、制作“爱心卡片”。

5、准备歌曲《让爱住我家》。

五、教学过程

(一)引言——爱从歌中来

我根据学生喜爱音乐动画的特点,课堂一开始播放视频《我爱我家》,学生跟着轻声哼唱。

这样设计的意图,就是给学生创设一个愉悦、温馨的情感氛围,让他们产生情感共鸣,想到自己的爸爸妈妈,自己的家,为下一步学习内容产生期待。

(二)第一篇章——爱定格在照片中

1、学生拿出自己的家庭照片,投影展示自己的家庭照片,介绍自己的家,讲讲照片背后爱的故事

2、我选择几张有**性的学生家庭照片粘贴到黑板上。每一个亲情故事和每一张家庭照片都充满了爱。

3、出示课本3页组图,感受人人都离不开家。

4、诵读《九月九日忆山东兄弟》、《游子吟》。

5、拓展农村留守儿童问题,对比感知人人都离不开家。

这样设计的、快意图,是通过运用照片,使学生获得直观感受,唤醒学生“爱”的意识,体会亲情中“爱”的份量,感受人人生活都离不开家。

(三)第二篇章——爱要画出来

1、看一看。展示教科书上家庭生活的范例,请学生认真看一看,说说图中一家人在做什么?从中体会到怎样的亲情?

这样,通过看图片,让学生进入情境,感受浓浓的亲情。

2、说一说。小组交流的亲子画册,小组之间互相说说自己的家庭生活,尤其说说父母对自己的关心。我通过谈话式、小组合作交流教学,让学生在轻松的气氛中交流和畅谈自己的家庭生活,以达到生生之间的互动。

3、展一展。再上讲台投影展示画册并解说画册。

这样设计的意图,是通过运用亲子画册,使学生获得直观感受,创设幸福家庭生活情境,通过讲述日常家庭生活等活动,让学生感受家庭的温暖,激发爱家的情感,让学生真正懂得:即使家庭生活中有些烦恼和困难,哪怕是误解和矛盾,但不管怎样,大家总要互相理解,互相关心,互相惦记,因为我们是一家人。

(四)第三篇章——爱在经典中

1、诵读《弟子规》中的入则孝部分。

2、诵读《三字经》“香九龄——次见闻”部分。

这样设计的意图是,在经典诵读中明白“百事孝为先”,明白孝敬是**传统美德,明白爱要回报。

(五)第四篇章——爱要做出来

1、生交流自己母亲节礼物。

2、播放视频《母亲节献礼》

这样设计的意图是,用自己的实际行动表达对家人的爱,学会关爱,增进亲情。

(六)第五篇章——爱的**

学生对现在的家庭生活很熟悉,可是爸爸妈妈、爷爷奶奶像自己一样大的时候,家庭生活又是什么样的呢?课前我让学生**自己的父母或祖父母。

课堂上先请学生将自己课前的**情况在小组中交流,接着在班级中汇报。

这样设计的意图,是通过学生问卷**进行探究性学习,从而突破教学难点,使学生在**中感知社会进步给家庭带来的变化,共同感悟出:时代在变,生活在变,但亲情永远不变。

(七)结束语——爱在歌中延续

这时学生爱家的感情已空前高涨, 在孩子们沉醉于浓浓亲情之时,适时进行总结,用饱含深情的话说:孩子们,有一种快乐叫天伦之乐,似春雨绵绵;有一种深情叫舐犊之情,如大海一样深;有一种感恩叫养育之恩,深厚的无法偿还。现在你内心有许多话都想对爸爸妈妈说。(我把课前准备好的爱心卡发给学生)现在请在爱心卡写上“爸爸妈妈我想对您说”的话语,让爱住我们每个人的心间,让这份爱住我们每个人的家。播放《让爱住我家》。生写好后读出来,我把爱心卡粘贴到黑板上,在爱心卡间连线。

此时,板书已《·》形成,整个板书呈心形,心形内照片上甜蜜而温馨的亲昵画面,让学生感受到家庭的幸福与温暖;心形周围爱心卡中的深情话语表达了学生爱家的心声。整个板书设计形式美观,寓意深刻。

八、说作业布置

1、以“我爱我家”为主题做手抄报。

2、为了给父母一份特别的惊喜,你们最好用不被父母察觉的方式了解他们的生日,而祝贺的方式可以是多种多样的',但记住一点,只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。

教学活动方案设计《我爱我家》 篇2

社会活动:我 爱 我 家

襄阳市实验幼儿园吴茜

设计意图:

在我班开展“快乐的我”主题教学活动中,我发动孩子带来与爸爸、妈妈的合影来布置主题环境,看着那一张张开心、幸福的全家福,听着孩子们开心地向伙伴们介绍自己家人的话语时,我深深地被感动了,是啊,家是每个孩子成长的摇篮,幸福的港湾。家里有百般疼爱他们的亲人,家里也一定会有许多让孩子们开心又难忘的故事,何不让孩子们和家长一起去共同收集那些爱的故事,让更多的人来分享他们对家的那份爱呢。从另一个角度讲,我们现在提倡和谐社会,只有小家和谐,社会才能更和谐,于是,我设计了“我爱我家”这个教学活动。

活动目标:

1.乐于把发生在自己家里的快乐故事与大家分享,感受家的美好。

2.尝试用较完整、连贯的语言,向同伴讲述自己爱家的理由。

3.能理解家是温暖、安全、幸福的地方,知道无论小家还是大家都要相互关爱。

活动准备:

1.知识经验准备:活动前与爸爸、妈妈一起共同收集家里有关爱的故事。

2.物质环境准备:

(1)收集与故事相关的照片或物品等材料带到幼儿园。

(2)邀请部分家长来园参与教学活动;前期录制因工作不能来园家长的活动过程:

1.通过欣赏歌曲和“老师的一家”“PPT”,引出话题“家”。

(1)播放《让爱住我家》的歌曲,让幼儿欣赏,并说一说在歌里听到了些什么?

(2)播放有老师家人的PPT,老师向孩子们介绍自己的家人,并表达对家的热爱之情。

教师提问:小朋友在歌里和照片里都听到了家,也看到了我的家,那么“家”到底是什么呢?

2.初步了解家的意义,请幼儿根据自己的理解和感受自由表达自己的看法

教师提问:“家”是什么?

教师:每个人对家都有不一样的感受,但是大家都说到了“快乐”。

3.用比较连贯的语言讲述发生在家里的快乐故事:

(1)、在我们每个人的家里都发生了许多让你开心又难忘的事情,谁能把这样的故事讲给大家听。(分别请幼儿给大家讲述,和幼儿一起分析他们爱家的理由)

(2)、分小组讲述:

看来我们每个小朋友都和家人一起收集了许多爱的故事,我们分成小组讲一讲,让大家都来分享你的快乐?(老师到各小组倾听孩子们的讲述)师:刚才小朋友都介绍了发生在自己家里的快乐故事,你们都说出了对家和家人的爱,我听了很感动,那么你们知道爸爸、妈妈对家的看法和

感受吗?

4.请客人进场,现场聆听爸爸或妈妈对家的感受

(1)请家长对孩子们说一说他们对孩子和家的感受。

(2)今天也有小朋友的家长没有来,这是为什么?是他们不爱你们、不爱家吗?让我们一起来看一看他们有什么话要跟你们说吧

(播放家长VCR,让孩子们进一步感受爸爸、妈妈对孩子无处不在的爱)

5.进一步理解家的含义:

(1)听了这么多关于家的故事,你们现在对家是什么感觉?

总结:家是让我们感觉温暖、安全和幸福„„的地方。

(2)我们和爸爸妈妈在一起的家是小家,我们小朋友和老师也有一个共同的家,你们知道在哪里吗?

(3)在幼儿园这个大家里你感觉怎么样?

小结;无论在“小家”还是“大家”,我们都感受到了快乐、幸福、开心„„ 让我们大家一起在爱的歌声中大声地表达你们的爱吧!

6.播放《让爱住我家》的歌曲,孩子、家长一起在音乐声中表达并传递浓浓的爱意(用相机记录下美好的瞬间,最为班级主题环境创设的资料)。活动延伸:

把自己在家里的快乐故事画下来,与更多的人分享„„

活动反思:

在我班开展“快乐的我”主题教学活动中,我发动孩子带来与爸爸、妈妈的合影来布置主题环境,看着那一张张开心、幸福的全家福,听着孩子们开心地向伙伴们介绍自己家人的话语时,我深深地被感动了,是啊,家是每个孩子成长的摇篮,幸福的港湾。家里有百般疼爱他们的亲人,家

里也一定会有许多让孩子们开心又难忘的故事,何不让孩子们和家长一起去共同收集那些爱的故事,让更多的人来分享他们对家的那份爱呢,从大的角度讲,我们现在提倡和谐社会,只有小家和谐,我们的大家才能够和谐,于是,我设计了“我爱我家’’这个教学活动。

在活动中,我们为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境,并通过个别、小组等多种活动形式,让孩子能够用完整、连贯的语言大胆的向同伴讲述发生在家里的难忘的小故事。通过孩子自己讲——家长向孩子表述自己爱家的故事,层层递进,让孩子从初步了解家到进一步理解家的涵义——家是温暖、安全、幸福的地方,知道无论小家还是大家都要相互关爱,体会到了家的温暖,进一步产生对家人的爱,对家的爱。

在整个活动中,老师与孩子就像是朋友,教师用自己家人的照片制作了PPT,讲述了自己家庭的故事、展示自己家庭的照片,并在老师介绍完自己家庭后,让幼儿给大家讲述发生在自己家里的感人故事,这实际上形成了教师与幼儿在情感上的交流和互动,并产生了共鸣,在孩子通过自身感受,了解家的意义的同时,请来了他们最亲的人爸爸妈妈,因而掀起了此课的高潮,在这个环节我真的是被家长,孩子的真情实感所感动,爸爸、妈妈是孩子最爱的人,也是最爱孩子的,爸爸、妈妈给孩子动情的讲述,也深深打动了孩子,真情实感的感情的流露,也让孩子更进一步的感受爸爸、妈妈对孩子无处不在的爱。为了照顾到全体幼儿,我们为没能来参加活动幼儿的家长录制了DV,让所有孩子都能感受到父母的爱。

在教学中,我们也善于开发利用这种财富。每个人都有家庭生活的经历,在这活动中,我与幼儿共享了我的家,幼儿也与我共享了他们的家。我们对自身所拥有的资源都进行了开发和挖掘。反映出他们对家庭生活观察的独特视角,对家庭生活的体验和感悟。因为是亲身经历,他们的情感才易于流露。当大家的情感被激发后,不仅师生都为爱家的真情所感动,而且感受到了师生相互之间的真诚。“精诚所至,金石为开”,只有亲身体验过的,感受才会深刻。最后,用孩子们对家的爱进一步提升,升华到

对幼儿园这个大家庭的爱,激发了幼儿爱家庭、爱幼儿园情感。

在整个活动中我为孩子所营造的浓郁的家的氛围还是挺成功的,让孩子感受到了家的温暖,家的爱,在最后环节,如果我抓住契机,在幼儿强烈感受到家人爱他们的同时,进一步突出强调让幼儿要更好地去学习爱别人,爱爸爸妈妈、爷爷奶奶,爱小朋友、爱大家就更好了!

活动点评:

该活动是教师根据幼儿的特点和本班幼儿的发展水平,结合“我爱我家”这首歌曲开展的社会教育活动,使幼儿能够接受,并积极参与其中。活动的前期资料收集充分,教师能够利用资源,提前与家长联系,取得了家长的配合。使幼儿与家长充分互动,让每个幼儿用不同的方式表达了对父母的爱,为幼儿提供了自由发言,与同伴分组相互交流的机会。该活动营造了一个爱的氛围,让幼儿不但能感受到爱和幸福,更学会了实实在在地表达爱;幼儿通过活动体验到了家庭的温暖,父母的关爱,而家长也感受到了孩子们的真诚而纯真的爱。

中班教案《我爱我家》 篇3

活动目标

1、 激发幼儿爱自己的家,爱父母的情感

2、 提高幼儿的表现力,口语表达能力

3、 在交流中感悟亲情

4、 大胆说出自己对的理解

5、 根据已有经验,大胆表达自己的想法

教学重点、难点

重点:感知、体验、回报亲情、

难点:体会父母的爱 、学会感恩

活动准备

1、 课件 录音机

2、 全家福照片

活动过程

1、 律动《小龙人》

2、 故事导入

森林里住着小熊的一家,有爸爸、妈妈和小熊,有一天,小熊已经吃了两个冰淇淋还要吃,妈妈不同意,它就生气里,小熊一个人跑到外边,越跑离家越远了,它又累又饿,看见松鼠一家甜蜜地依偎在一起,它越来越想家了,伤心地哭了,小熊回到了爸爸妈妈身边,回到了温暖的家。

3、 **

(1) 小朋友你家里都有谁呀?

(2) 叫什么名字?

小结:

4、 看照片

每个小朋友都想说说自己的家,还有小朋友把照片带来了,我们一起来看一看(请个别小朋友到前面来介绍自己的家里人)

小结:刘老师看得出来,你们都有一个幸福的家,都很喜欢它,让我们大声说出来好不好《我爱我的家》

5、 看录象

听了这么多,我真想到小朋友的家里去看一看,咱们先去谁家?

6、 交流

其他小朋友的爸爸妈妈也是一样的,每天为宝宝们做了很多事,你能不能说一说,学一学

7、 游戏

《咱们一起来学一学》

教学反思

父母是为宝宝付出这么多,非常辛苦,刘老师希望中二班的小朋友都能听爸爸和妈**话,做一个乖宝宝,我这准备了很多糖果,请小朋友把糖送到妈妈嘴里,让妈妈甜在心里,让我们都有一个美好幸福的家。人人参与,在教学中我尽量调动全体学生的'积极性,让每个孩子都有机会参与。首先,我利用“全家福”照片介绍自己的家人,采取全班介绍小组合作相结合的形式。然后大家齐动手将一个个照片贴在“小房子”里,再把“小房子”贴在黑板上的大房子里,看着自己的创作,孩子们的脸上洋溢着喜悦。