《儿童语言训练大全（最新8篇）》
读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，下面是细心的小编帮大伙儿整理的8篇儿童语言训练大全，仅供参考，希望能够帮助到大家。
儿童语言训练 篇1
语言训练操
第一部分：构音器官运动操
1、口部运动：共4节使口部肌肉、关节协调完成。
A、撅起觜B、咧开觜C、鼓起腮D、咂咂觜
2、舌部运动：共6节充分调动舌部肌肉活动，使舌头活动更灵活，能够在发音时找到正确的位置。
A、伸收舌B、舔嘴唇C、舔嘴角D、弹响舌E、舔绕唇F、顶两腮
3、下颌运动：共4节提高在发音时下颌的控制能力
A、张口闭口B、左右移动C、前后移动D、上下叩齿
第二部分：按摩操共6节通过按摸、揉、搓、弹、捏等手法，刺激穴位，从而使参与发音的各部分肌肉运动功能得到提高
A、口轮B、捏下颌C、搓下巴D、弹颧腮E、揉面颊F、轻拍面部
儿童语言训练 篇2
发音训练
1、学习发拼音字母。（构音类似动作，发出靶音；学习发单元音和辅音等）
1）练习发单元音：a、o、e、i、u、ü、
a发音提示：嘴张大，舌放平，位置最低，不圆嘴，嘴成自然状态。
o发音提示：声带颤动，舌头后缩，舌位半高，口微开，圆唇。
e发音提示：声带颤动，舌位靠后，嘴角向两边展开，不圆唇。
i发音提示：声带颤动，舌面隆起的部分在前，舌位，开口很小，上下牙齿对齐，嘴角向左右展开，不圆唇。
u发音提示：声带颤动，舌头后缩，舌根抬高，嘴唇收拢得又高又圆，向前突出。
ü发音提示：声带颤动，舌位靠后，嘴角向两边展开，然后舌面隆起，嘴拢圆。
2）练习发声母：b、p、m、f。P
b发音提示：双唇紧闭，憋住一口气，然后突然放开，气流冲口而出，不送气，声带不颤动。
p发音提示：双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流用力喷出来，声带不颤动。
m发音提示：双唇紧闭，软腭下降，气流从鼻孔透出，声带不颤动，声音比较响亮。
f发音提示：上齿咬着下唇，让气流从唇齿之间的缝隙中摩擦而出，声带不颤动。
2、拟声训练（语音语言的节奏训练、练习声调和唱歌。）
小鸡怎样叫？叽、叽、叽……
小狗怎样叫？汪、汪、汪……
小猫怎样叫？喵、喵、喵……
小鸭怎样叫？嘎、嘎、嘎……
小羊怎样叫？咩、咩、咩……
蜻蛙怎样叫？呱、呱、呱……
火车怎样叫？呜、呜、呜……
一个人一边打鼓模仿声音“咚、咚、咚”，一边应声走和跳。
3、辅助方法
让儿童触摸指导员或自己的喉部的振动来感受发音。
发音时把手放在嘴前来感受发出的气流。
发音时指导员慢动作移动手指，让儿童跟着模仿，学习控制气流。
4、变更舌头位置
练习d、t、s、b、p、m等音，再与i、e、u等元音配合练习，可使后倾舌前移；
练习发a——、0——、e——、u——等长音，再练习发a、0、e、u各约5秒钟，练习g、k等舌根音与上述舌后元音构成的字词，可使前倾舌头后移。
5、音辩训练
分辨错音——复述、放录音机、朗读文章辨音
儿童语言训练 篇3
舌头运动：
⑴.将舌头伸出，越长越好，停留3-5秒再做缩回放松。
⑵.以同样的速度将舌头伸出——缩回，连续3-5次。
⑶.将舌头伸出，向右（左）嘴角，停留3-5秒再缩回放松。
⑷.将舌头伸出，向右左嘴角连续移动3-5次。
⑸.将舌头伸出，向上（下）嘴唇，停留5——8秒再缩回放松。
儿童语言训练 篇4
1.鼻音练习
闭住嘴巴用鼻子发音(在韵母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)长、短、快、慢、轻、重，每次三分钟。
2.发音练习
大声张大口发a——、u——长音，游戏：孩子和家长同时伸出大拇指，边伸边发a——缓慢伸出然后和孩子的拇指对上，用力对碰的时候加重发音，可以练习用腹部用力发音。
3.肺活量练习，边跑边发a——i——u——
儿歌：大河马，打喷嚏，张大嘴，aaa、a——ti.《下雨了》哗啦啦，下雨啦，打雨伞，跑回家。
在练习发音时“p，t，h”都是气音，需要气流的通过，可以在发音时用羽毛或纸条放在嘴前，边发音边感受气流的变化。
儿童语言训练 篇5
呼吸训练
1、坐姿：要求做端正。
2、自主呼吸：尽量延长呼气，鼻吸气嘴呼气。
3、呼吸短弱：仰卧或坐位，手法介入，吸气时按压腹部，帮助增加膈肌的运动。可安排在做游戏时进行，每次做3-5分钟。
4、增加肺活量：双上肢举起吸气，放松时呼气。或每天跑步、跑上楼梯等大运动约15分钟。
5、增加气流：吹气球、泡泡、纸条、乒乓球、风车、口琴等。
儿童语言训练 篇6
1.语言认知
对话交往，握手互问“你好”，语言的启动表达：例如：我想…，我要…，在孩子每次有要求的时候比如他想吃东西，玩玩具，就一定要让他说：我想吃饼干，我要玩小熊。
2.语言的组织
模仿语言，刻意教授，模仿多了就能形成最近的语言。语言完整性，首先就是也有主+谓+宾，例如：我吃饭。
设置情景教孩子模仿说。随时随地随事物来教授语言，例如在乘坐公交车时用到的语言，在超市购物时用到的语言。
3.语言的连贯性和流畅性练习
快速说“爸爸爸爸爸爸，妈妈妈妈妈妈，”以及孩子会说的爷爷、奶奶、哥哥、姐姐，再就是快速看图指认小动物，孩子可以跟着家长说，也可以家长跟着孩子说，家长要清晰正确的发音，以此练习舌头的灵活性，反复的练习逐渐引导孩子清晰准确的发音。
儿童语言训练 篇7
表达训练
1、图片词汇刺激。选择一些与主题有关、儿童容易学的词汇图片指导儿童学习。
2、指导者呈现一张图片，引导儿童说出名称。
3、指导者蒙住大部分图片，让学生猜出图片名称。
4、将图片放如书包或信封，让学生摸出一张并说出名称。
5、语音治疗的策略与方法
治疗开始时首先要使儿童意识到他的言语存在问题，应该解决而且可以解决。可以将儿童的错误延长和明显化，使儿童能够认识到他人言语的错误，然后使用录音机（听觉反馈）和镜子（视觉反馈），使儿童认识到自身的言语问题，一旦儿童获得了这种意识，即可进入目标语音的学习。
第一、建立对目标音的感知。第一步是使儿童认识目标音发音的特征。第二步是区分目标音和其他音，以听觉训练为基础，帮助儿童进行辨别。第三步加深体会自身言语问题。
第二、学习新的发音，可以从音素或音节（声母+韵母）开始，通过逐步接近、听觉刺激、语音定位等方法来建立。
儿童语言训练 篇8
唇部运动：
⑴.将嘴巴张至（或说“啊”）停留3-5秒再放松。
⑵.将嘴巴左右伸展（或说“一”）停留3-5秒再放松。
⑶.将嘴巴噘起呈现圆型（或说“呜”）停留3-5秒再放松。
⑷.将嘴型从“啊”变成“一”（可不发出声音）连续3-5次。
⑸.将嘴型从“一”变成“呜”（可不发出声音）连续3-5次。
⑹.将嘴型从“呜”变成“啊”（可不发出声音）连续3-5次。
⑺.将嘴型做出“啊——呜”（可不发出声音）连续变化3-5次。
⑻.将嘴巴用力闭紧吸住，并做出“伯”的声音。（儿歌：咏鹅、宝宝）
⑼.将嘴唇向内用力吸，并做出小鸟叫声。