首页 > 实用范文 > 范文大全 > 语文教学随笔【优秀6篇】正文

《语文教学随笔【优秀6篇】》

时间:

在学习、工作中,说到随笔,相信大家肯定都不陌生,随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法,及时捕捉,随手记录下来。为了帮助大家更多的了解随笔,下面是编辑帮助大家收集的6篇语文教学随笔,欢迎参考,希望对大家有所启发。

语文教学随笔 篇1

新课标指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,是语文素养的综合体现。”课程总目标要求:“能具体明确,文从字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”一二年级写话目标是:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知,写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生来说,写话刚入门,这是一个难点,学生一提到写话就感到头疼,无从下笔。有的学生为了应付,随便写几行字,或从某些书上抄几句。有的学生写的话咋一看还不错,书写工整且有一定篇幅,但只要仔细一看,问题就出来了,文不成句,前言不搭后语。关于写话教学,我在教学中认真摸索,认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心,这是重点;其次是重视阅读、说话,加强积累;再次是加强指导与训练。具体措施如下:

一、加强阅读,重视积累

我要求学生坚持天天读书,读我们所学的语文书,同步作文,读适于学生读的课外书,如红领巾报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画……以增加学生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句,专门准备一个收集好词佳句的笔记本,每周在班上进行一次交流,为写话打好基础。

二、重视说话训练

除了课堂上进行说话训练外,利用活动课,朝会时间来对学生进行训练。朝会时间除了教师必须讲的事情外,其余时间留给学生自己,说自己看课外书有何收获,说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻……先小组交流,讲给同伴听,再推荐几个在班上讲。对胆小的同学,先让他们在自己座位上讲,逐渐到讲台前面向大家讲。学生在说话的时候,要求其他学生认真倾听,努力寻找他们成功的地方,热情地帮助他们,鼓励他们。形成一种宽松、和谐、积极的氛围,使学生从不敢说———能说———乐说———会说,每个学生都积极参与,都得到了锻炼,

三、写话从最简单入手,循序渐进

(1)从造句入手。根据一个词写一句话,要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句,有的学生写:我有一个书包。在这基础上引导学生:我有一个什么样的书包,这个书包怎么样。以扩句的形式,逐渐训练学生写话,由浅入深,逐步提高。

(2)坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来,哪怕只能写一句完整的话也行,要求无错别字,句子通顺。只要坚持天天写,天天反思,一定能提高。例如:今天受到了批评,要写出为什么受到批评,是自己的问题还是老师冤枉了你,你当时的心情是怎样的,后来的心情又是怎样的;如看了电影《自古英雄出少年》后,将你心目中的英雄写出来,写出你为什么敬佩他。

(3)学生在能写出一句或几句通顺的话后,要求有所提高,就规定写某一方面的主题。如给出一幅画,以回答问题的形式写话(什么时间,有哪些人,在什么地方做什么);春天你有什么发现(你发现天气有什么变化,动植物有什么变化,人们的穿着、活动有什么变化)。通过这样的训练,使学生能把句子恰当地联系起来,表现一个主题。

四、细心呵护学生的自尊心,培养学生写话兴趣

兴趣是最好的老师,是学习的动力,是成功的秘诀。对学生写话的评价多采用鼓励性的语言,以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点,并大力鼓励,把写得好的大力表扬。对学生的评语一般不用A、B、C或优、良、中、差这些字眼。在对日记的评价我是这样做的:先是学生自评,再是同桌互评,找出错别字和语句不通的地方,找出写得好的地方,使学生之间取长补短,共同提高,再交给老师评。为了鼓励学生,采用了积分制,完成一篇记多少分,写得好的再加多少分,一周公布一次,对积分高的进行奖励,调动学生的积极性。在日记或写话作业后经常用到这样的评语:“从你写的可以看出你是一个善于观察和思考的孩子。”“老师很欣赏你写花的颜色的这一段,如果在最后写出你的看法,你的感受,这将将是一篇非常好的文章。”“我发现你进步非常快,再努点力,老师相信你会更好!”“老师非常高兴看到你写的这段话,只要你努力,你一定能成功!”……

通过这些方法对学生进行写话训练,取得了明显的效果。当然对学生的写话训练方法多样,根据实际情况采取相应措施,将在今后工作继续努力探索。

语文教学随笔 篇2

以往的语文教学,把学生禁锢在小小教室里,与世隔绝,“两耳不闻窗外事,一心只读教科书”。这样做肯定不对,要破“课堂为中心”。自然、社会、沸腾的现实生活,也是学习语文的课堂。这次课程改革,要建设开放而富有活力的语文课程,其中重要一点,就是树立大语文教育观,引导学生在生活中学语文、用语文。我们至少可以从以下两个方面努力:一方面要大力改进课堂教学。课堂教学不应仅限于读书、写字、答问,而应充盈丰富多彩的语文实践活动,让“小课堂连着大世界”。另一方面要拓宽语文教学的途径、形式。教学内容、形式、途径要向自然、社会、现实生活开放,也就是说,必要时语文教学要走出去。还要重视课外阅读、课外习作的指导,使学生把课内学习所得迁移到课外学习中去。课内阅读教学中决定了语文课文的经典性、基础性和示范性。课文应当是精品,文质兼美,在思想内容上体现了鲜明的时代精神,在用词、造句、布局、谋篇、文风等方面有一定的典范性。因而课文也就成了知识、能力、思想教育和审美情趣的载体,为重要的是课文能够使学生掌握带有普遍性和规律性的知识和能力,使学生学会从特殊到一般,举一反三,更好地在课外进行其它类似文章的学习阅读。阅读教学离不开课外阅读,二者必须相互结合,互补互助。课文阅读教学是基础,对课外阅读起着指导作用;

课外阅读是课内的延续和补充,反过来丰富并深化课文的阅读学习。真正做到“得法于课内,得益于课外”

当前应当重视的是,课堂上,特别是低年级课堂上,过于注意形式,表面上快快乐乐、热热闹闹,用大量的非语文活动挤占了学语文的时间,结果快乐有余,收效不大,没能给学生打下扎实的"语文学习的基础,这是与课程改革的目标背道而驰的。至于课外语文活动,有的目的不明,组织不利,时间花了不少,学生在学语文、用语文上收获不大。这就需要加强目的性,减少盲目性;

加强计划性,减少随意性;

要切实可行,讲求实效。

语文课程改革,要致力于每个学生语文素养的形成与发展。语文素养的核心是什么?是语文能力。因此,我们必须给学生打下扎实的`语文基础,包括必要的语文知识,较强的识字写字、阅读、口语交际、习作等能力,基本的学习方法以及良好的学习习惯。这样的基础不仅是扎实的,也是可持续发展的。同时,要注意培养学生的创新能力,这是以往的语文教学比较忽视的。培养创新能力,核心是独立思考能力,还有丰富的想象力。怎样培养呢?比如,在识字教学中培养独立分析、识记字形的能力;

在阅读教学中培养读文章想画面的能力,激活想象力;

鼓励学生发表独特感受和个人见解,说真实想法,不人云亦云;

在作文教学中引导观察,鼓励发现,提倡写个性化作文,增加想象作文的练习。

当前我们教师应当警惕的是,在阅读和作文教学中存在盲目追求新异的现象。特别是在阅读教学中,要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。不是想法、说法越新越好,越与众不同越好。关键是要说真话,说自己的话,表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展。

语文老师教学随笔 篇3

今天,本来没有想举行背诵比赛。虽然让孩子们背诵一些经典文章,一直萦绕在我心里,挥之不去。有时也甚是矛盾,不愿意让孩子们感觉死记硬背的痛苦。但语言的学习,或者其他各科的学习,没有一些牢固记忆的东西,想融会贯通,掌握其中门道,是万万不行的。

我多年学习英语,深感其中门道。熟读成诵,对于语言学习,是不二法门。也觉得古人学习语言,先背后讲还是有些道理的。书读百遍,其义自见。

犹记得上学期举行的背诵大赛,在学期结束,我们进行了全本书的比赛。进行了四节课的时候,改变了方式,让参与过的孩子,检查未参与的孩子。很多孩子没有登台背诵,失去了锻炼自己胆量的机会。

数学老师有事,今天成了我的包班。而上午恰巧我前两节必须去办事,如何解决空班问题,还得让孩子们有事可做。虽然孩子们慢慢养成了,如果老师不在,他们会安安静静在教室读书,练字,或者写日记。我还是不放心,上学期举行这样的活动,也是用了一天。我突然想到,给孩子们两节复习背诵时间,来一次比赛。发通知如下:

亲爱的同学们:

周一上午前两节数学课上成语文早读课,内容是复习背诵一课到《晏子使楚》所有课文。我们将在后两节举行开学来第一次的背诵大赛,并对优胜者发奖鼓励!全员参与,都要登台背诵。锻炼自己的胆量,让自己更自信!

然后又给班长通知:

佳诺妈妈:

明天上午前两节数学课,赵老师生病不能到校,我也有些事不能及时赶到。让佳诺到校后,通知孩子们,上两节按照家长群的通知进行早读课,后两节我们举行背诵大赛。并让他负责班内秩序!谢谢!

我想改变上次的做法,一定让每个孩子登台锻炼胆量和心理素质,主动优先带动,让大家有信心参与。让准备充分的孩子带头,其他孩子可以再次准备。李龙威负责记录,他主动第一个背诵。他确实给大家开了一个好头,背诵的内容多,还很是流利。我感觉这次背诵比赛一定比上次更好,虽然是突击比赛。但平时要求背诵的课文还是抓得很紧,也有好多孩子主动背诵。其中就有李龙威,他对于背书,也许是听从了我的建议,也许他很有兴趣。但高潮无疑是我们的白马王子,人见人爱的白金豪。秒杀我们大家,让我们一下子成了他的超级粉丝。我情不自禁的为他录像,同学们被他的声情并茂,手舞足蹈,入情入景的朗诵,带入了一个文学的境界。跟随他,进入了联想的世界。他每次的日记,几乎都是千字以上,生活在他的笔下娓娓道来,原来是有如此活水的缘故。这脑子里可是有雄兵百万,任意他的调遣啊。我不由得为他竖起大拇指,真的很棒。李璐鑫在班里更是以内容多而著称,看看时间,上午没有敢让他背诵,我打算下午让他开头。他的。手估计举得都酸了。争取背诵的孩子,手都舍不得放下,一边听讲台上的背诵,一边手举着,还在上面的背完,老师给他机会。

下午李璐鑫果然用了一节课才把自己的背诵内容,给他大家展示完。让大家惊叹不已,这是不是人脑子。恐怕真的是特殊结构,竟然有如此的记忆力。上周四的读书交流会,他竟然讲了一节课,这背诵又是一节课。让人无语,让登台三十秒下台的情何以堪啊。与他能抗衡的就是王冀威了。就是声音还需要提高几度,若是能吸收昔日同桌白金豪的优点,那可是好上加好。他的准备充足,让大家眼睛一亮。 女孩子们还是胆量不大,没有举手争取的。但是最终还得登台,为了落实人人参与,人人锻炼,做老师还得逼一把。她们每个人还是登台参与,其中王盼盼得到了她们当中最好的成绩。几个没有机会登台的男孩子,也第一次到讲台上给大家背书,这体验也许让他们终生难忘。有了第一次,我想他们会在未来争取更多的表现机会。 全班无一人不登台背诵,看到的是他们更多地从容,不再像以前登台,内心慌张,表情紧张。发出的声音,透出一种自信的感觉,没有了颤音。我相信通过这样的锻炼,会让孩子们练就当众讲话的胆量,通过课文的背诵积累,让他们将来获得能说会写的生活能力。我将在多读,多写,多背,这三个方面努力引导孩子们,让他们感受的语文学习的乐趣。

语文教师教学随笔 篇4

20__年__月__日,我们小学语文骨干班又进行了一次《习作教学》的培训。这次培训结合观课和评课一起进行,通过学习,使我耳目一新,受益匪浅。

早上,听了两节作文课。分别是台城二小的伍瑶娟老师上的《父母的爱》、深圳平洲小学的叶素珊老师上的《水的联想》。两节课给我们带来了不同的感受。伍老师的课让我们看到了一位经验丰富的老师利用短片、歌曲和信等形式引导学生与之产生共鸣。而叶老师的课让人佩服的地方,就是她能在短短的几十分钟把孩子贮存在大脑的知识释放出来。而且我们还看到孩子们随着自己的想法去发挥。

下午,张校长的讲座就更精彩了,张校长说:“习作,阅读是基础,兴趣是动力,思维是关键,表达是难点。“开放的理念”、“开放的思维”、“开放的情感”、“开放的内容”、“开放的表达”、“开放的文体”,形成了以“开放”为特征的言之有理、行之有效的小学习作教学模式。”开放习作表达方法的教学应由重形式指导该为重内容指导,由重课堂指导改为重课前指导,由重套路指导改为重思路开拓。在习作教学的重课前指导方面,在以往自己的习作教学中,我也注重课前指导。经常让学生把学校的活动作为习作的生活素材之一,如学校开展的社会实践活动,校运会、电影观后感。有了课前的生活积累和真实体验,学生都乐于习作,乐于表达。就是张校长所说的:“有了生活积累,有了真实体验,谁说学生表达无物,抒发无情?”

这次习作培训,既有精辟而创新的理论,也有实质性的课堂案例,深入浅出,给我们语文老师提供了宝贵的习作教学经验,避免我们误入习作教学的歧途,避免我们走弯路,引导我们走习作教学的阳光大道。

语文教师教学随笔 篇5

初中语文教材中每单元都编排了两篇自读课文,这些自读课文的编排,目的在于让学生运用学过的知识和方法,去独立阅读类似的课文,使“知”变成“行”,从而加深对旧知识的理解,运用,进而拓展视野,获得新知识,并提高会读能力。语文是实践性很强的课程,因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律,并逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创造性地阅读。而自读课文的学习是学生进行学法练习的一大阵地,我教自读课文主要是从以下几个步骤入手:

1、自读课文,引导学生了解课文的主要内容

对每一篇自读课文,都应编写自读提纲,书写在黑板上或向学生口头提出,这些提纲,既从教材出发,又考虑该单元的总目标以及学生的知识水平,以它作为自学之引路,以免盲目自读。对这类课文的教学,我们要以朗� 朗读的形式可根据需要由学生自由读、轮流读、齐读,还可以组织小型的朗读比赛,在朗读中了解课文大意。同时,还要让学生自行划出重点词句,利用工具书自行扫除文字障碍,在朗读后扫清了字词障碍的基础上再设置问题。

2、解疑。再质疑。点拨

旧的教学程式,往往是教师理解文章之后向学生提问题,学生围绕老师的问题回答,有时甚至只是教师的“满堂灌”,“一言堂”,久而久之,学生兴趣减退,效率降低,能力的提高就成了一句空话。因此,改革教学模式,培养学生主动学习的精神,使学生由被动变为主动,由消极变为积极是至关重要的。在教学中,采取循序渐进的原则,鼓励学生先提出一些简单的问题,大家积极思考、解答,教师表扬鼓励,这样,学生提问题的热情就会越来越高涨。然后积极鼓励学生钻研课文,提出有价值的问题,这样做比教师的主动提问更能锻炼学生的思维能力。

在整个过程中教师主要巡回辅导,根据学生反馈出来的问题,针对课文的重点、难点和学生认识的深度、广度,进行画龙点睛的点拨和简明扼要释疑,发挥学习的主动性。

语文教学随笔 篇6

观看了《榜样3》。节目中讲述了来自乡村医生、基层干部、专家院士。躬身为仆,勤俭奋斗的感人事迹,他们不求索取,坚守平凡,展示出了共产党人的政治本色,他们在平凡的岗位上书写了不平凡的人生华章。仔细观摩他们的事迹,不难发现,他们都在以对党、人民和事业的忠诚,一心一意为人民服务,践行党的'宗旨。榜样是一盏指明灯,能够照亮我们前行的路,榜样是一面旗,引领着我们奋斗的方向。作为一名共产党员,我们要把党员的标杆树立起来,时刻严格要求自我,要加强学习,静下心来认真学,安下身来认真干,要学章程、学条例、学政策、学讲话,仅有我们自身做到了才能去要求别人,方能令行禁止,方能赢得尊重;新的时代,我们需要有新的担当,无论是身处任何岗位都要慎独慎思、敏言慎行,过去的老一套在新时代是行不通的,要学会顺应潮流、在时代的发展中做出改变,要在脱贫攻坚、乡村振兴、社会发展、民生保障、党的建设等工作中展现进取的新作为;要带头担当做表率,身为一名党员,我们都曾应对党旗,进行过庄严的宣誓,誓词虽短,但那是需要一生为之奋斗、为之守护的最高目标。所以我们必须要提高我们的认识,坚定我们的信念,转变思想作风,牢固树立担当为民的意识,永远坚持共产党员的政治本色。

节目中播出的只是一部分,在我们的生活中还有许许多多的榜样,他们也正默默奉献在自我的工作岗位上,用他们的力量改变着生活。以榜样为灯塔、以先锋为标杆,时刻不忘肩上的职责担当、时刻不忘内心的梦想信仰,做党的好儿女、人民的好公仆,在新时代长征路上行稳致远、铸造辉煌。