《七年级地理教案优秀2篇》

作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？

七年级地理教案 1

教材分析

《美国》是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。它和第二节《巴西》共同构成了第九章《西半球的国家》的教材内容，使学生对西半球两类不同性质的国家的概况有所了解。本节教材的四个部分都围绕美国经济发展展开。本节第一课时分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。第二课时则主要认识美国是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。第二课时是在第一课时的基础上深入地分析美国经济高速发展的条件和带来的问题。

世界高新技术技术产业基地—这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业及经济发展中所起到的作用。

资源消耗大国—在学生了解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国

学情分析

学生通过前面两章对我们邻近的国家和地区以及东半球的国家和地区的学习后，已经能够掌握学习区域地理的简单方法，并且对于世界地图、区域地图和统计图表具备一定的。读图能力。所以教学中，指导学生通过读图认识美国的工业分布以及美国的资源消耗和环境污染情况。

七年级下半学期，学生分析材料的能力也有所增强，指导学生通过分析阅读材料和活动中的材料，引导学生认识美国工业的地位和高新技术产业对促进其经济增长的作用。

充分利用学生的求知欲和对时事的关心，开展模拟世界气候峰会的角色扮演活动，激发和组织学生就美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务展开讨论。

教学目标

知识与技能

1.知道美国经济在世界上的地位，了解美国工业的分布；

2.理解高新技术对美国经济增长的作用；

3.认识美国消耗了全球的资源，过度排放污染物；

4.进一步培养学生从地图和材料中提取地理信息的能力。

过程与方法

1.通过读图认识美国主要的工业区和工业城市；

2.通过分析材料认识美国经济在世界上的地位，理解高新技术对美国经济增长的作用；

3.通过分析统计图表认识美国是资源消耗大国和废物排放大国；

4.通过角色扮演使学生理解美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务。

情感、态度和价值观

1.通过了解美国高新技术产业对经济增长的作用，帮助学生树立科教兴国的思想；

2.全面、客观地认识美国的繁荣和发达是建立在大量消耗全球资源和大量排放污染物的基础上

教学重点和难点

1.理解高新技术产业对美国经济增长的作用；

2.了解美国是世界最大的资源消耗国和废物排放国

3.理解高新技术产业对美国经济增长的作用。

教学过程

（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）

七年级地理教案 2

教学目标

(一)知识与技能：

1.知道1月份0°等温线经过的地区，能够通过等温线图分析我国冬夏气温分别特征。

2.理解温度带的划分依据，能够在图上找出我国主要的温度带。

3.阅读我国年降水量分布图说出我国降水的空间分布特点，根据四城市的降水柱状图了解我国降水的季节分配特点。

4.了解我国主要的干湿地区，理解其景观的差异。

(二)过程与方法

通过阅读各种图表，进一步巩固读图方法，能够快速的从地图上活动有用的地理信息。

(三)情感、态度、价值观

通过学习气温和降水的分布，了解我国各地异彩纷呈的优美风光，激发对伟大祖国的热爱之情。

教学重点

1.我国冬夏气温分布的特点和主要的温度带。

2.我国降水的时空分布规律和主要的干湿地区。

教学难点

1.秦岭-淮河一线的地理意义

2.我国温度带和干湿地区的划分依据

教学方法

情景模拟，分组讨论，当堂达标

教学用具

多媒体课件，地图册，课本

教学内容

(一)新课导入

学生活动：根据展示图片讨论我国各地气温和降水的区别，激发对于我国气温和降水分布的学习兴趣。

教师活动：展示我国各地气温和降水的图片，引导学生分析讨论

(二)学习目标

学生活动：展示阅读学习目标，产生印象，带着目标去学习

教师活动：展示目标，简单解释目标的内容。

(三)冬季气温的分布

学生活动：

1.分成四个小组，分别代表海口、武汉、北京和漠河，找出所代表城市的温度范围，估计一个具体的温度值，写在题板上展示给全班。

2.找出最高和最低气温所在的小组和数值，计算温差，总结规律：自南向北逐渐降低，南北温差很大。

3.在课本图上描出0°C等温线经过的地区

教师活动：

1.展示《中国一月气温分布图》，鼠标点击不同部分加深学生对于所代表的城市的位置印象。

2.引导学生观察四个小组的气温变化，找出最高的最低的小组的位置，启发学生总结我国冬季气温的分布规律。

3.强调0°C等温线的意义和位置

(四)夏季气温的分布

学生活动：

1.分成四个小组，分别代表广州、哈尔滨、乌鲁木齐和拉萨，找出所代表城市的温度范围，估计一个具体的温度值，写在题板上展示给全班。

2.计算广州、哈尔滨和乌鲁木齐的温差和冬季温差比较。总结夏季气温分布规律：全国普遍高温。

3.讨论青藏高原气温低的原因。

4.观察图片，近一些理解我国气温各地的差异。

教师活动：

1.展示《中国七月气温分布图》，鼠标点击不同部分加深学生对于所代表的城市的位置印象。

2.引导学生计算前三个小组的温差，总结夏季气温分布规律。

3.提示拉萨代表的青藏高原是我国夏季气温最低的地区。鼠标点击，出示夏季气温分布规律。

4.展示我国气温最低和最高气温的图文资料进行知识拓展。

(五)温度带的划分

学生活动：

1.在教师的提示下阅读32页材料，了解温度带的划分依据。

2.在教师的指点下，找出我国温度带和名称和位置。重点注意家乡和北京所在的温度带和主要温度带的分界线。

3.讨论回答家乡的农作物

教师活动：

1.联系生活，引入活动积温的概念，解释温度带的划分。

2.展示《我国温度带的划分》图，引导学生读图

3.提问家乡的农作物，介绍不同温度带的主要农作物。

(六)降水的空间分布

学生活动：

1.在教师的引导下，根据等降水量线的分布，讨论我国南北和东西的降水差异

2.分成四个小组分别代表台北、武汉、兰州和乌鲁木齐，找出所在地区的降水范围，根据柱状图估计数值，给全班同学展示，一起标在课本相应的位置。讨论我国降水的总趋势。

教师活动：

1.教师展示《我国年降水量分布图》点击不同的地区，引入学生分析空间特点。强调800毫米等降水量线经过的地方。

2.把学生分组，引导学生分析我国降水的总趋势。

(七)降水的时间变化

学生活动：

1.讨论说出家乡一年中降水的。季节分配。

2.读图四城市降水柱状图，讨论各地降水的季节分配特点和雨季的长短。

3.读课本北京年际减少分布图，讨论完成1、2题

4.观看视频，加深对于年际变大引起灾害的认识。

5.观看图文资料，加深对于我国降水分布不均的理解。

教师活动：

1.引导学生讨论一年中家乡降水的季节分配。

2.展示四城市降水柱状图，启发学生讨论和思考

3.要求学生读图，讨论总结北京降水的年际变化特点。

4.播放视频，解释年际变化大引起的洪涝和干旱灾害

5.展示我国降水最多和最少的图文资料，进行知识拓展

(八)干湿地区

学生活动：

1.阅读材料，了解干湿的含义和干湿地区的划分。

2.读图找出我国主要的干湿地区，家乡和北京所在的干湿地区。

3.读图了解各个干湿地区中地面景观、农业类型等的区别。思考不同干湿地区的建筑、交通和饮食的区别，课下去探究。

教师活动：

1.引导学生阅读材料，强调“干”和“湿”和含义。

2.展示《我国干湿地区划分图》，指出半湿润区和湿润区的分界线，强调秦岭-淮河一线的重要意义。

3.展示不同地区农业类型图片，解释种植业和畜牧业的范围，启发学生对于不同干湿地区的建筑、交通和饮食的思考和探究。

(九)课堂总结

学生活动：

讨论，发言

教师活动：

展示内容，引导学生思考和发言。

(十)达标测试

学生活动：

读题、讨论，做出答案

教师活动：

提问，反馈测试结果

板书设计

一。气温的分布

1.冬季

2.夏季

3.温度带

二。降水的时空变化

1.空间

2.时间

3.干湿地区