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《《养成读报的好习惯》教材解读【精选5篇】》

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作为一名教学工作者,时常需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?旧书不厌百回读,熟读精思子自知,本页是爱岗的小编为家人们收集的5篇养成读报的好习惯的相关文章,欢迎参考阅读,希望可以帮助到有需要的朋友。

《养成读报的好习惯》教案 篇1

教学目标:

懂得读报的好处,学会读报的方法,养成每天读报,勤于积累的好习惯。

教学时间:

1课时

预习目标:

1、 会读“肴”、“瘾”、“垢”,并从文中标出这几个字的读音;

2、 借助工具书或联系上下文理解词语“魔力”、“着迷”、“上瘾”、“吸引”和“诱惑”。

3、 正确、流利地朗读课文,概括课文一、二两部分的主要内容。

教学过程:

(课前板书课题:25 养成读报的好习惯)

一、师生交谈,导入话题

师:“良好地开端,等于成功地一半”,养成良好地生活、学习习惯能让我们受益终生。还记得本学期中要求我们养成地良好学习习惯吗?

生:不懂就问,勤于搜集资料。

师:报纸是传播时事和知识地重要载体。因此我们要——

板书:读报

师:要成读报地好习惯。

生:齐读课题。

二、扶、放结合,有效阅读

1、初步感受读报的益处

(1)出示:课文第6、7两个自然段,学生齐读。

(2)指名说说读报的好处。

师板书:乐趣无穷 开阔视野 陶冶情操 走向成功

过渡:读报的好处可真不少,我们得好好学习学习。下面请同学们围绕预习目标自学课文一、二两部分。

2、围绕目标,展开阅读

(1)出示:预习目标,指名读。

(2)学生自学课文一、二两部分。

3、检查自学,随机拓展

(1)指名认读词语,随机正音。

出示:佳肴 上瘾 污垢

齐读词语。

(2)小组交流词语地意思,说说从中发现了什么。(报纸对人们产生地重要影响)

出示:魔力 着迷 上瘾 吸引 诱惑

过渡:报纸怎么会有这么大得魔力,使成千上万地人着迷、上瘾呢?再次走进课文第一部分(1至3自然段)就能找到答案,就能感受到报纸所产生的巨大吸引力、诱惑力。

(3)生默读课文1至3自然段,思考:“这么大地魔力”在文中指什么?

①指名回答,并结合相关内容说说感受。(搞笑)

②指导朗读,读出搞笑语气。

(4)出示句子:

报纸竟有这么的魔力吗?

报纸上有什么东西这样令人着迷呢?

①指名说说这是什么句子,(疑问 设问 反问)有何作用。(强调读报的重要性)

板书:重要

谈话:为了更加形象生动地说明读报地重要性,作者采用两个比喻句。

②生用浪线画出文中的比喻句,并说说分别把什么比作什么?

过渡:报纸的诱惑力如此之大,不可一日不读。是什么让�

④指名回答,师小结。(新人 新事 新科技)

⑤集体齐读。

报纸的内容异彩纷呈,而我们却因种种原因不得不忍痛割爱。因此,读报也要讲究方法,也要注重要求。

板书:方法 要求

(5)学生自由阅读课文第二部分(4至5自然段)。

①自己喜欢的方式标出读报的方法和要求。

②指名回答。

板书:扫描 细读 讲究文明

三、回顾板书,总结全文

指名说,师小结:

“风声雨声读书声声声入儿,家事国事天下事事事关心。”作为一名小学生,我们要从小养成读报的好习惯,不能“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书。”

四、练习巩固,适度延伸

补充习题第89页,第二题和第五题。

《养成读报的好习惯》 篇2

今天,我们学了一篇课文,叫《养成读报的好习惯》,使我深受感触,写下了这篇读后感,大家一起看看吧!

这篇课文大概写了读报的重要性,读报几乎和吃饭一样必不可少,读报既要讲方法,又要讲文明,讲卫生,爱惜报纸,勤读报,会读报的好习惯,使人受益,我们应该从小养成。一个好习惯的养成,不是一就而就的,它需要长期不懈的努力。

在我家,我们一家人都很喜欢读报,不过绝不会出现一边烧菜,一边读报的情况,要不先烧完菜,吃完饭,才慢慢读� 然而,在我家,就要数爸爸最喜欢最爱读报了!嗯,读报是一件好事,看书也是一件好事,勤读报,会读报,你就会和大千世界息息相通。这样好的习惯,我们从小就应该养成啊!

我要读更多的书,让书香弥漫家庭!

《养成读报的好习惯》教学设计 篇3

教学目标:

1、通过阅读,认识读报的重要性,了解读报的基本方法。

2、能正确、流利地朗读课文,说出课文所讲的主要意思。

3、能在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。

教学设想:

《养成读报的好习惯》一文内容浅白,易学易懂,是一篇培养学生自学能力的好范例。为了较好地落实教学目标和突出学生为主体,把学习的主动权交给学生。我在设计时处处朝着放手让学生自主学习的方向走。无论是开头的整体感知,明确目标,中间的分组研读合作探究,还是最后的拓展延伸,我都力求营造一种自主、合作、探究的学习氛围,让学生在此氛围中广泛参与,学得有趣,学有所得,又能获得发展,而且教师也教得轻松。同时,我在设计时注意把习惯的养成延伸至课外,内外兼顾并加以延续。以此来扩大学生的知识面,提高学生们交流合作的能力,并促进他们良好学习习惯的养成。

教材分析:

《养成读报的好习惯》是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。主要介绍了读报的。重要性以及如何读报,希望人们养成读报的好习惯。

全文共7个自然段,可分为三个部分。第一部分(1—3自然段)以日常的生活现象入手,提出并回答了两个问题——“报纸竟有这么大的魄力吗?”和“报纸有什么东西这样令人着迷呢?”介绍了读报的重要性。第二部分(4—5自然段)写怎样读报,读报既要讲方法又要讲文明。第三部分(6—7自然段)说明勤读报,会读报的好习惯,使人受益,应该从小养成。

文章内容浅显,可以由学生自学完成,是一篇让学生自主合作探究,培养学生自学能力的好范例。

教学重难点:

重点:认识读报的重要性,了解读报的基本方法。

难点:能在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。

教学方法:

以读代讲法,合作探究法

教具准备:

生字卡片,读报知识的相关资料

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

1、同学们,你们平时爱读报纸吗?读什么报纸呢?是怎么读的?(指名让学生自由谈一谈)

2、板书课题:25养成读报的好习惯

【设计意图:联系学生的生活实际情况,交谈而切入,易于相互沟通,更易于把学生的兴趣点转移到课堂中来。】

二、整体感知,明确目标

(一)整体感知

1、检查字词,相互正音。

2、自由练读,读通、读顺。

3、带问题默读。

思:课文围绕课题讲了哪些内容?

4、学生交流,自由谈,互相补充,理清内容,整体感知。

(二)明确目标。

1、质疑:根据课文内容,我们本节课,应以哪些内容为学习重点呢?

2、学生同桌或前后桌四人一小组交流。

3、相互归纳,确定学习重点(即定标)

【设计意图:让学生主动交流,疏通条理,把握内容是一个必然的基础,才有利于下一步的深入学习;根据内容,巧设质疑,让学生共同制定学习目标,抛砖引玉,学生学习才能有路可寻,并且能引起他们主动学习的积极性。】

三、分组研读,合作探究

1、分组(以前后桌为单位四人为一小组)。

2、择取目标内喜欢的内容,组内研读,合作探究。

3、以组为单位汇报,集体交流,分享成果。

4、梳理归纳。

5、指导朗读课文。

【设计意图:以学生为本,努力创设一个自主、合作、探究的学习氛围,让学生在交流、探究中获得知识,并发展了能力。】

四、总结全文,拓展延伸

1、齐读课文。

2、总结:这是一篇介绍养成读报好习惯的课文,从中我们知道了读报的好处和读报的方法,以及养成读报好习惯的重要性。

3、质疑延伸。

思:“读报除了以上的方法和好处外,还有其他的好处和方法吗?”

4、组内商讨,汇集。

5、小组代表汇报,分享其他收获。

6、思:“既然读报有如此重要,那么我们如何使它持之以恒来形成习惯呢?”

7、学生交流并自由谈课文。

【设计意图:依文章主旨来总结,让学生明了所学主旨;适度质疑延伸,让学生学会分享,扩大他们的知识面;引导学生知晓如何持之以恒化为习惯,可得益一生。】

五、布置作业

实践活动:

1、开展读报评报活动,定期开展读报交流会。

2、举行办小报比赛活动。

【设计意图:习惯养成不能单靠课内,应延伸到课外。开展活动有利于把学习的课堂扩展到课外,增加学生的参与面,提高他们的积极性。可谓一石二鸟,既扩大了学生的知识面,培养了学生的能力,更有利于学生好习惯的养成。】

板书设计:

养成读报的好习惯

精读与略读(先……然后)

整理放好、洗手

讲文明

方法

满足精神上的需求

好处

重在养成习惯

【设计意图:以简明扼要的文字来呈现文章的精髓,易于学生理解使课文深入学生心中。同时也为学生复习提供了便利!】

《养成读报的好习惯》 篇4

教学要求

1、知识与技能

(1)阅读本文,认识读报的重要性,了解读报的基本方法。

(2)说出课文所讲的主要意思。

(3)正确、流利地朗读课文。

2、过程与方法

通过阅读本文、理解课文内容的基础上,认识读报的重要性,并了解、掌握读报的基本方法。

3、情感、态度与价值观      引导学生在今后生活中养成读报的好习惯,并运用科学的阅读方法进行读报。

重、难点与关键

1、懂得读报的好处。

2、学会读报的方法。

教学课时一课时

教具准备报纸若干、生子卡片

教学过程

一、课前预设,学生亲身体验

1、教师设计晚上自习题。(并不讲第二天要上这一课)

2、要求学生每人买一份报纸。

3、回家后按下列要求完成作业(半个小时):

(1)这份报纸共有多少版?怎样折叠排放的?为什么要这样排放?

(2)共有多少种版面标题?按先后顺序分为几大类型?列出标题来。

(3)第一版与其他版的设计有什么不同?仔细找出不同点想一想为什么。

(4)你看这份报纸时,觉得怎样看既快又有收获,写写方法。

(5)你读了这份报纸后,最感兴趣的是什么?收获最多的是什么内容?画出批注。

(6)�

二、先交流、引导,再学文、谈体会

1、学生互相交流昨晚读报作业。教师巡视中倾听学生发言,将失误之处默记于心。

2、对昨晚读报收获有了明确的认识的基础上,让学生带着读报的实际进入这一课的自学。

3、整体感知,了解结构。

第一段(第1至第3自然段):每天读报的好处。

第二段(第4第5自然段):怎样读报。

第三段(第6第7自然段):读报的收益。

4、结合课文中“九霄云外”“名人名言”“回肠荡气”等重点词语,先朗读课文第1至第3自然段然后谈一谈自己读报的视觉感受。

5、再结合课文中讲的读报方法的句子第6第7自然段,朗读并谈谈自己读报的真是体会。

重点理解:

(1)原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

写出了读报入迷的程度,也说明�

(2)这样,报纸就天天有新内容,每天都会使你有新的感受,给你新的启示。

这里连用了三个“新”字,第一个“新”表示报纸的时效快,紧跟时代和社会,后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会,跟上时代发展的步伐。

6、请学生简要地概括和归纳一下学习本课的重点收获:懂得了什么?学会了什么?

7、教师范读课文,并分别对学生所读和所做交流做一个剪短的总结。

三、了解课文的写作特色

1、全文用了不少问句。比如:“报纸竟有这么大的魔力吗”报纸上有什么东西这样令人着迷“等,这些放在自然段的开头的问句,揭示了这一自然段的主要内容,也提醒了读者对这一问题的注意。

2、篇末点题,(最后一个自然段总结全文,发出号召,点明写作本文的用意)

四、课堂小结

1、你们学习这篇课文,你学到了什么本领?

2、你能向大家推荐一些报纸吗?

(《日报》《晚报》《中国少年报》《小学生作文报》《小学生英语报》。。。。。。)

、是啊!既然读报有这么多好处,大家也知道了读报的方法,老师希望大家在课余时间能够自觉地养成认真读报的好习惯,相信大家一定能够受益匪浅的!

五、布置作业

1、运用本课的方法,认真读报。

2搜集、交流科学的读报方法。

教学反思

这节课教学中,首先让学生说一说从这篇文章中自己读懂了什么。学生分别谈了自己的阅读后感受,师相机进行了教学评价与概括。接着,让学生质疑。最后建议他们推荐一些能读的报纸,课堂气氛顿时活跃起来。学生说:“《日报》《晚报》《中国少年报》《小学生作文报》《小学生英语报》”等等。教师要把课本当作教学材料来使用,而不能把课本当作圣经来拜读。只有将课本和学生的实际生活结合起来,学生才会爱学、乐学。

板书设计

养成读报的好习惯

读报的重要                       几乎与吃饭一样必不可少

如何读报                          先浏览,再细读

养成读报的好习惯               受益终身

自学课文。 篇5

1、通读课文,了解课文内容。

2、读准字音,读通课文。