《七年级必备历史学习方法》

学习方法应该注重实践和应用，通过实际操作来巩固和加深对所学知识的理解和掌握。这里给大家分享一些关于七年级必备历史学习方法，供大家参考学习。

 七年级必备历史学习方法

培养学习历史的兴趣。

有些同学历史没学好主要是因为对历史没有兴趣，误认为学历史就得死记硬背，就得大量地背时间、人物、地点、事件等。其实这是误解，历史中的重要人物、地点、时间等当然要背了，但要看怎么背，有的人理解地去背，有的人死记硬背，背的效果截然相反。对学习历史有兴趣的人就会主动地去背，理解着去背，就能把握历史学习的要求。在我们生活中，人们谈论的许多事情经常和历史有关，可能是古代，也可能是近代史或现代史，只要我们留心把它和书本的东西结合起来，就能对学习历史产生兴趣。

学会把握历史课的主要内容。

历史的学习是有规律的，每一个重要的历史事件都有其发生的地点、时间、人物、情节和作用。掌握了这些基本点就掌握了一个历史事件的主要内容，也就掌握了事件的来龙去脉。

建立历史知识的网络体系。

同学们学历史是一课一课地学的，学的往往是一些单独的历史事件，学完一个单元或一本教材之后，它就是一段很完整的历史，这时就可以根据教材的内容去进行归纳整理，形成历史知识的网络体系，以便逐步达到历史知识的融会贯通，这不仅对加强记忆很重要，对加强理解也是很重要的。

学会历史的分析方法。

我们学习历史，目的不仅是掌握历史知识、开阔视野，而且要学会历史的分析方法，这样就能系统地从历史事件出发，用历史的观点分析问题、解决问题，就能从错综复杂的历史变化中看到历史发展的规律，看到历史发展的必要性。

知识要经常运用。

社会在发展，历史在前进，我们已经处于21世纪初期，历史不会重演，但是，历史发展中也会出现很多相似的事件。在我们的生活中总会听到这样或那样的社会发展的信息。我们要用已有的历史知识去分析、评价这些新的历史时间，做到学以致用，这样不仅会强化自己的基础知识，提高自己解决问题的能力，同时也会不断提高自己学习历史的兴趣。

做好笔记，善于总结。

我们在学习中要做好课堂笔记，笔记要记得简明扼要、重点突出，能把与整个历史时间有关的因素都勾画出来，这样就可以帮助我们理解，消化知识。

科学地应对历史考试。

在中学学习期间，无论是期中考试还是期末考试，都不要孤立地去背知识点，而要用发展的观点、联系的观点，把学过的知识串联起来，融会贯通，既要记住重要历史事件的相关重要知识点，也要在头脑中形成一个完整的历史发展的脉络。

七年级历史学习方法有什么

1、历史学习，需要阅读、理解、记忆、掌握运用的知识较多，一定要提高学习效率。要找到最适合自己的学习方式：你可能更容易掌握条理化清晰的内容，杂乱的知识点一头雾水，那么你就需要学会梳理自己学过的知识点；你可能擅于听老师讲，自己看书效率低下，那么你一定要抓住上课有限的时间高效的掌握；你可能需要一边听一边勾勾画画写写，纯粹的听纯粹的看都不会让你注意力集中等等，找到自己学习上的一些特性，这样才能有效有针对性的解决。

2、学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的“眼脑直映”式的学习、复习方法。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。

3、在学习之后要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。

4、做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。

七年级历史学习综合方法有哪些

一. 简化背诵

简化复杂内容，丢弃次要内容，记住关键字，然后扩展，达到全面记忆。

例如，在中国近代史上，记忆中英南京条约的内容是非常复杂的。但是，经过仔细审查，该条约分为四部分。如果在每一篇文章中只找到一个关键词，可以将其简化为“割、赔、开、关”，然后展开记忆。

二. 记住推导过程

所谓“推导”，就是根据所记忆的历史日期，经过推导而记住另一个或几个历史日期。

这之间只要有一个基点，然后通过人物、事件之间的历史关系，就可以推断出历史年代。它可以向前，向后，向左和向右同时推进，也可以相互推动。

1.前推法

从基点出发。例如，郭沫若在1944年写了《甲申三百年祭》。三百年前，即1644年，李白成建立大顺政权，农民军队占领北京，明朝灭亡，清军进入海关。

2.后推法

从基点向后推导。马克思1818年出生，恩格斯比马克思小两岁，也就是1820年;列宁生于1870年，比恩格斯小50岁。

3.双推法

从基点向前和向后同时推导。如果你记住它开始于1937年，往回看，十年的内战刚好开始于1927年;而历时八年的战争于1945年结束。

三.联想记忆法

在某些历史年份里，存在着一种偶然的巧合。如果你有意识地把它们联系起来，就能最好地记住它们。

关键是有意识，也就是所谓的“技巧满地跑”，看你找不找。例如，1640年的英国资产阶级革命是近代世界历史的前奏：1840年爆发的鸦片战争是中国近代史的开始。连接起记忆，清晰而深刻。

七年级历史单科学习方法

一、做好预习

预习是一项重要的基础学习工作。通过预习，自己首先可以对课本内容有一个大致的了解，可以找出其中理解和不理解的知识点。

这样，在听老师讲课的过程中可以加深印象，并有针对性地重点听自己不理解的内容。

做好笔记，不要盲目抄老师的各种话语，而是有针对性地记录文本的整体框架，填充一些不知道的知识点，为进一步宏观地把握历史事件的框架和过程提供指导。

二、按类别记笔记

学生可以在学习历史的同时抄写整理过的笔记。同样的知识，抄在同一本笔记本上，或者抄在一本笔记本的同一部分，也可以用卡片抄写，这样方便以后复习。

三、掌握有效的记忆方法

初中历史知识的重要特点是需要记忆的人名、地名，年代，去掉这些就不会成为历史。学习历史，记住名字、地点和年代是一项必不可少的基本技能，需要艰苦的努力，而不仅仅是死记硬背。

四、大事年表

初中生可以整理一份大事年表，将所学的时间事件一一排列。也可以只整理出重要的历史事件，或者整理你没有记住的东西，这种整理不是一次性的，每次都会有很多自己已经记住的，整理的内容会逐渐减少，成就感也会越来越高。

七年级综合历史学习方法

了解《历史与社会》

《历史与社会》及是在改革的浪潮中诞生的一门新课程。听起来，虽然名字新，但内容距离我们并不遥远。首先，它是一门整合了历史、人文地理以及其他人文社会科学的相关知识与技能的综合文科课程，所呈现出来的大多是学生所熟悉的社会现象以及学生正在经历或将要经历的社会生活；其次，它为学生提供了许多发言、讨论和参与课内外活动的机会，将为学生提供正确认识社会环境、积极观察、体验参与社会生活的基本知识、基本技能，非常注重学生在体验——探究学习过程中丰富社会经验，建构对社会的理解与认识，培养学生对社会现象和问题的分析、判断能力，以及参与社会生活应对社会问题的能力，逐步形成健康的情感、正确的价值认识和健全的人格。

要认真阅读教材

教材是学习的根本，是知识的“源泉”。教材的正文内容将所学的知识系统地呈现出来，还配有大量的图画和照片对正文内容加以补充和说明，非常形象、生动、直观。学生要充分利用这些文字和图片，掌握所学知识的整体结构和框架，并初步学会运用图片等资料来获取信息，实现第一层次的目标——知识目标。

要充分利用教材中的“读与思”、“大家谈”、“活动区”等进行体验——探究式学习

教材中这些栏目的设置都具有开放性，目的是激发学生的学习兴趣，调动积极主动性。学生在实际的学习过程中可充分利用这些栏目，广开思路，大胆发言，积极地进行模拟与实践，体验与探究，讨论与交流，通过自己的实际活动生动地去获取知识，增强技能，并寻得利用已有知识解决实际问题的途径和方法，这样逐步促进学生创造性思维和实践能力的形成，达到第二个层次的目标——能力目标。

要合理利用教材中的“知识窗”和“故事角”等栏目

这些内容都是正文的辅文，它们的设置是正文相关内容的补充和扩展。通过“知识窗”和“故事角”的学习，可拓展学生的知识面，寓学于趣，还可帮助我们对正文内容的理解，有助于情感、态度、价值观的形成。

要积极地进行课外收集和查询

学生要深入社会调查实践，收集资料，查阅数据等，补充说明课本中有关内容的背景知识或自己解决某些疑难。通过这样的学习过程，学生一方面可扩充自己的知识，拓展思维，另一方面可增强学生的社会实践能力。 总之，我认为学生只有多思考，多发言，多动手，多实践，才能获得知识，拓展知识，增强技能，发展能力，形成正确的、健康的情感、态度和价值观。

把复习课当“新课”

这么做，是促使你在上复习课的时候也能够像上新课一样积极思考，并且大胆地把想法和思路说出来。尤其是针对自己薄弱的学科，更应如此。说错了不要紧，如果说对了，得到老师的肯定，反而能够增强信心。

通过时间顺序架构完整的历史体系，学会分点作答熟悉常用的学科用语，选择题尝试从选项推题设抓关键词。

对于选择题的学习

在平时的练习中，选择题不要翻书，能写多少就写多少，无论会不会都凭着自己的理解写完成，然后核对答案。正确的就简单的看一下，错误的把答案和题目连起来多看几遍并且再根据答案调节理解的思路。 考试前，把以前做的选择题拿出来看看，错误的尽量再做一遍，加深理解，避免考试又犯同样的错误。

以史为论据，理清线索

历史都是存在的，即使有些误差也在所难免，但是我们要以我们书本上讲述的为依据，虽然有的时候会出现错误，但是这种情况不是很多，应该是少之又少。我们在学习的过程中应该以史为论据，不要片面的去理解和批判，理清我们需要的线索，不要断章取义 。