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《文言文王翦将兵的阅读答案最新3篇》

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无论在学习或是工作中,我们都不可避免地要接触到阅读答案,借助阅读答案我们可以检查自己的得与失,分析原因及时总结。你知道什么样的阅读答案才算得上好阅读答案吗?学而不思则罔,思而不学则殆,这里是小编帮大家整编的3篇文言文王翦将兵的阅读答案,欢迎借鉴,希望对大家有所帮助。

《王翦将兵》阅读答案 篇1

王翦将兵

王翦者,频阳东乡人也。少而好兵,事秦始皇。

秦将李信者,年少壮勇,尝以兵数千逐燕**丹至于衍水中,卒破得丹,始皇以为贤勇。于是始皇问李信:“吾欲攻取荆,于将军度用几何人而足?”李信曰:“不过用二十万人。”始皇问王翦,王翦曰:“非六十万人不可。”始皇曰:“王将军老矣,何怯也!李将军果①势壮勇,其言是也。”遂使李信及蒙恬将二十万南伐荆。王翦言不用,因谢病,归老于频阳。龟信攻平与,蒙恬攻寝,大破荆军。信又攻鄢、郢,破之,于是引兵而西,与蒙恬会城父。荆人因随之,三日三夜不顿舍②,大破李信军,秦军走。

始皇闻之,大怒,自驰如频阳,见谢王翦。曰:“寡人以不用将军计。李信果辱秦军。今闻荆兵日进而西,将军虽病,独忍弃寡人乎!”王翦目:“大王必不得已用臣,非六十万人不可。”始皇曰:“为③听将军计耳。”于是王翦将兵六十万人,始皇自送至灞上。

王翦果代李信击荆,大破荆军。

注:①果:果断。 ②顿舍:停止。 ③为:惟。

1.解释下列加点字的含义。(4分)

①少而好兵—— ②李将军果势壮勇,其言是也——

③于是引兵而西—— ④李信果辱秦军——

2.下列句中的“以”与“寡人以不用将军计”中的“以”的意义和用法相同的一项是(2分)

A.尝以兵数千逐燕**丹至于衍水中 B.故临崩寄臣以大事也

C.始皇以为贤勇 D.扶苏以数谏故

3.翻译下列句子。(3分)

①王翦者,频阳东乡人也。

②吾欲攻取荆,于将军度用儿何人而足? ’

4.你怎样看待王翦由“谢病”而重新“将兵”大破“荆军”的举动?试结合义段作简要分析。(2分)

答:

答案:

1.(4分)①好:喜爱,喜欢;②是:对(正确);③引:率领,带领;④辱:使……蒙受耻辱(羞辱)。

(每个1分)

2.(2分)D

3.(3分)①王翦是频阳东乡人。(1分)

②我想攻取(攻打)楚国,在将军看来打算用多少士兵才够(足够)?(2分)

4.(2分)王翦的托病是因为秦王轻信李信的话疏远自己,自己是迫不得已告老还乡。当荆兵每天向**军时,**当头,王翦义无反顾,重新带领**攻打荆军,表现了王翦不计个人恩怨,以国家利益为重的品格

《王翦将兵》阅读答案 篇2

阅读下面文段,完成文后的问题。

王翦将兵

王翦者,频阳东乡人也。少而好兵,事秦始皇。

秦将李信者,年少壮勇,尝以兵数千逐燕**丹至于衍水中,卒破得丹,始皇以为贤勇。于是始皇问李信:“吾欲攻取荆,于将军度用几何人而足?”李信曰:“不过用二十万人。”始皇问王翦,王翦曰:“非六十万人不可。”始皇曰:“王将军老矣,何怯也!李将军果①势壮勇,其言是也。”遂使李信及蒙恬将二十万南伐荆。王翦言不用,因谢病,归老于频阳。龟信攻平与,蒙恬攻寝,大破荆军。信又攻鄢、郢,破之,于是引兵而西,与蒙恬会城父。荆人因随之,三日三夜不顿舍②,大破李信军,秦军走。

始皇闻之,大怒,自驰如频阳,见谢王翦。曰:“寡人以不用将军计。李信果辱秦军。今闻荆兵日进而西,将军虽病,独忍弃寡人乎!”王翦目:“大王必不得已用臣,非六十万人不可。”始皇曰:“为③听将军计耳。”于是王翦将兵六十万人,始皇自送至灞上。

王翦果代李信击荆,大破荆军。

注:①果:果断。 ②顿舍:停止。 ③为:惟。

8.解释下列加点字的含义。

①少而好兵 ②李将军果势壮勇,其言是也

③于是引兵而西 ④李信果辱秦军

解析:本题中词语较为典型,解答本题,需熟读课文,理解文章大意。解词时,还要结合上下句的意思,将其放在原文中理解。

答案:①好:喜爱,喜欢;②是:对(正确);③引:率领,带领;④辱:使……蒙受耻辱(羞辱)。

9.下列句中的“以”与“寡人以不用将军计”中的“以”的意义和用法相同的一项是( )

A.尝以兵数千逐燕**丹至于衍水中 B.故临崩寄臣以大事也

C.始皇以为贤勇 D.扶苏以数谏故

解析:解答本题,先从原文中找出题干中句子,结合前后句理解“以”在该句中的含义,可以看出,“以”在此处可理解为“因为”,然后于本题的四个选项对照,只有D项的含义与用法与其相同。

答案:D

10.翻译下列句子。

①王翦者,频阳东乡人也。[

②吾欲攻取荆,于将军度用儿何人而足?

解析:翻译句子要抓住句中的关键词语理解,⑴句“……者……也”为判断句式,疏通时将其按判断句译出即可, ⑵句应重点突破“于”和“度”二词,然后将每个词语的含义连贯地**起来。

答案:①王翦是频阳东乡人。

②我想攻取(攻打)楚国,在将军看来打算用多少士兵才够(足够)?

11.你怎样看待王翦由“谢病”而重新“将兵”大破“荆军”的`举动?试结合义段作简要分析。

解析:王翦“谢病”后又大破“荆军”的原因需结合原文来分析,结合“‘王将军老矣,何怯也!李将军果势壮勇,其言是也。’遂使李信及蒙恬将二十万南伐荆。王翦言不用”,可知此为王翦谢病的原因,将这段话用自己的话表达出来即可。而当李信将兵20万大败后,**当头,王翦则不计个人恩怨,重率大军驰骋于战场。

参***:王翦的托病是因为秦王轻信李信的话疏远自己,自己是迫不得已告老还乡。当荆兵每天向**军时,**当头,王翦义无反顾,重新带领**攻打荆军,表现了王翦不计个人恩怨,以国家利益为重的品格。

大班数学教案《买玩具》 篇3

活动设计意图:

《幼儿园教育指导纲要》中提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系;教师要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象感兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些问题。"由此可见,生活化、游戏化已经成为构建幼儿数学课程的最基本原则。认识***并学习使用***进行购买的活动,是非常贴近幼儿生活的活动,本活动为了提高孩子们的学习兴趣,本着直观性、参与性的原则,从动手操作、情感需要和快乐学习三个方面进行了设计。以"智力闯关"引入,以"买玩具"为活动情境主线,让幼儿从一开始就进入活动情境,在紧张、有趣的游戏情境中感知10元以内货币的换算,进一步加深幼儿对数概念的认识,体验数学和生活的密切联系。在游戏中,也培养了幼儿的责任心,能够认真负责的完成自己所接受的任务。

活动目标:

1、认识***,在游戏中进一步感知10元以内的货币换算。2、能够在游戏中学会遵守规则。

3、体验数学和生活的密切联系。

活动准备:

***样板每人一套、钱包每人一个、点钞劵若干,贴有价签的玩具若干。

幼儿原有水平:幼儿认识***,了解***的面值大小及种类,有过与父母共同购物或独自购物的经验。

活动重点:在游戏中感知10元以内货币的换算。

活动难点:能够将换算关系运用到游戏当中。

活动过程:

一、智力闯关师:今天我们要玩开"玩具商店"的游戏,首先我要招聘收银员,收银员要认识***、会使用***,并能正确点数***。孩子们,你们敢挑战吗?

第一关:给***排序(引导幼儿把仿真***按面值大小排序。)第二关:"点钞大赛"。

收银员还要学会清点***,数一数一共有多少张纸币。

(引导幼儿用自己的方法数一数点钞劵,最快最准确完成的点钞的两位幼儿可以赢得收银员的角色。)第三关:我是计算小能手(引导幼儿根据教师提出问题,进行10以内***的换算。如:5元里面有几张1元?10元里面有几个1元?10元钱可以用哪两张人们币来表示?6元可以用几张***表示?……)分析:兴趣是幼儿主动参与的关键,招聘收银员进行闯关活动,极大调动了他们的积极性,使他们乐于、敢于尝试参与闯关活动,从而认识***,并在游戏中进一步感知10元以内的货币换算。

二、角色游戏"买玩具"师:我们买玩具怎样能知道各种玩具的价格?怎样知道自己的钱够不够买这种玩具?

(引导幼儿说出出"看价格标签,可以问服务员等。)师:我们先来认识一下价格标签。

(引导幼儿认识各个玩具的价格标签。)师:请小朋友拿上你的***去买你喜欢的玩具吧。

请2名幼儿做收银员,其他幼儿当顾客。"顾客"挑选自己喜欢的玩具,然后到收银台缴费,收银员询问价格,顾客报价格付钱,收银员找零钱,进行买卖活动,可以调换角色,游戏反复进行。

分析:鼓励幼儿尝试自己解决游戏中的数学问题,购少量物品时,有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程。

三、延伸活动在区角设计小商店,满足孩子购物活动的需求。