《日记两则作文(10篇)》
很快一天又过去了,相信你会领悟到不少东西,是时候静下心来好好写写日记了。如何把日记做到重点突出呢?熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,本文是爱岗的小编给家人们整理的日记两则作文(10篇),欢迎参考阅读。
日记两则作文 篇1
军训苦不苦?现在,我们中大部分人会肯定地回答:苦。但以后,答案也许会不同。
在高中军训时,我们也觉得苦,但事后,我们却不这 而现在,我们却认为高三很有意义,认为它是轻松的;站在操场上晒太阳时,我们谁都觉得苦,谁都觉得累,但当你回去后、当你回想时你也就没有当时的感觉了,你就会觉得它也不过尔尔。
从这,我想到这些困难或许是磨难,就好比台阶一样,一个一个堆在我们的眼前,而我们的人生就是在不断地上台阶,进而使自己的视野更宽,觉悟更高,能力更强。而当我们站在高台阶上往下看,往回想时,我们会无意识地以这个高的标准,新的标准去评价、看待过去的事情。这样,由于标准不同,前后的感觉也就不一样了。
由此,在我们正在吃苦、正在受磨难的时候,我们不妨想想上面的台阶,不妨以一个高于此的态度和精神去看待这一切。那么或许我们能够轻松许多。同时,这样做也能增强我们的信心,能让我们更好更快地克服困难,实现我们的目标。而且,以这样一种乐观的态度去看待这一切,可以让我们生活得更舒坦更惬意。
而军训,就是正是横亘在我们眼前的一个台阶,一个比较高但每个大学生都必须越过的坎,它磨炼我们的意志,加强我们的体能,增大我们的毅力,能让我们在开始专业学习前得到全面地、全新的提高。我们知道,大学与中学不同,而刚升入大学的我们,要想适应大学生活就非得全面提高不可,而军训,就是提高我们能力的一个机会。
所以,对于给予提高自己能力的机会的军训,我们就应该感谢它,而不是抱怨它,我们就应该以积极的心态而不是消极的去对待它,我们就应该抓住这一机会。相信,二十余天的军训过后,我们必将成为全新的自我。
《日记两则》快乐练习:习题 篇2
学情分析:小学生在读了一些文章、认识了一些字之后,他们便更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事,都可能使他们感兴趣,并产生把它们记录下来的冲动。《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活,用自己的心去感悟生活,用自己的笔法记录生活,使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。
教学目标
1识写本课9个生字,复习以前记字的基本方法。
2试着根据旁批读懂课文内容,学习作者的观察方法。
3初步学习自主阅读,自己动手批读学习体会,领悟简单的表达方法。
4学习写日记的方法、格式,了解写日记的好处,激发儿童记日记的兴趣。
教学重点:认识13个生字,会写8个字。培养写日记的兴趣,能按格式写日记。
教学难点:培养写日记的兴趣;关心有困难的人,增强团结合作的意识。
教学准备:多媒体课件
教学时间 1~2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1、师板书:日记。(我写两个字,读一读。你了解它吗?)
2、交流:日记。(把做过的事情记下来;把一些好事写下来;把我们出去游玩过的地方写在本子上。)
3、今天我们学的课文是日记两则。(揭题:24日记两则,并板书)相机教学“则”。
4、读了这个课题,你想知道些什么?
二、初读课文,识字写字。 (一)用自己喜欢的方式自读课文。(提醒读书姿势)
现在我们读课文,老师对小朋友读书有个要求。(出示课件):
读准字音、读通句子。读完后,想一想课文里日记是怎么写的,写了些什么?画出生字词,结合“水果”和“树叶”,试试自己拼读,开动脑筋记住它,同学间可交流识字方法。
1、自由阅读。咱们试一试,以后养成一个习惯,一读书就要拿起笔来。现在开始读,怎么读都行,只要自己喜欢。
2、检查反馈。
(1)试读课文。课文会读了吗?那就赶快跟你的同桌合作检测一下自己读书的情况吧。温馨提示:每人一小节轮读,读的同学要读正确、声音洪亮、咬字清楚;听的同学认真倾听,做好“小老师”,发现优点,指出不足。全部读正确的就是100分。开始吧!
(2)现在全部都读过了,我就想问一下,谁是100分的举手!
3、讨论。读完了课文,谁愿意告诉大家这两则日记写了什么?
(1)两则日记两个梦。在第一则日记中,我梦到什么?我做的梦是梦见自己穿上了摆在商店里的那条白纱裙,很漂亮的。
那么,课文中的我梦想成真了吗?结果妈妈送我什么礼物呢?请同学拿起笔画出妈妈给我的礼物。(师板书:穿上白纱裙)(学生边读边画)
我的梦想没有成真,因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙,一个红书包,还有一套《少年儿童百科全书》,就是没有我心爱的裙子。
(2)第二则日记中,我做了个什么梦?
(3)那是一条怎样的裙子啊?在文中找到答案读一读吧。
(二)识记生字
1、读生词。课文读的这么好,连藏在里面的生字宝宝都高兴的要和你们见面啦!快喊出他们的名字吧!(出示课件)
2、读生字,适时评价。
3、小组合作学习,分析记忆字形。平时我们记字形都有哪些方法?将�
4、小组汇报学习方法,集体共享。
6、组词巩固识字,积累词汇。
(三)指导写字。
1、同桌互读要求写的8个字,并说说可以组成什么词?(同桌互相检查)
2、考考同学,这8个字可分成几类?为什么这么分?
按偏旁可分为4类:女字旁为一类,日字旁为一类,有“分”字的“份、粉”为一类,“读”字为一类。
3、非常好。这些字还有一个共同的特点,那位聪明的小朋友发现了?恩。这些字写的时候都要左窄右宽,看老师写老师 “晴、昨”。 (师范写,生跟着书空。)
4、观察每个字的写法。在书p114临一遍,写二遍。(提醒学生用正确的姿势书写。)
5、课后练习二。
第二课时
一、细读课文,感悟内容。
1、上节课我们初读了课文,学习了生字,这节课我们继续学习课文。课文中的“我”在“六·一”的前一天晚上做了一个美丽的梦,梦到自己穿上了橱窗里的那条白纱裙,心里真是太高兴!
2、不大对啊!观察图中的小女孩表情是什么样的?为什么会这样?默读课文,画出相关的词句,同桌交流。
3、集体汇报。(根据学生回答相机板书:梦裙子 高兴 失裙子 失望)
4、小女孩为什么怪妈妈小气?� 同学们,“赠人玫瑰,手有余香”,谢谢你们像小女孩和她的妈妈一样这么富有爱心。
三、学习日记格式
1、这篇课文跟我们以前学的有什么不一样?(1、第一则日记开头写了6月1日,星期五,阴。2、第二则也写了这些。3、我认为写日记要写名、明几月几日,星期几,天气怎么样。)
2、同学们真行,是的,日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气,但没有题目。
四、练习写日记
1、今天你做了什么?到过什么地方?看到或听到了什么?你最想干什么?今天发生了什么事?你的感受怎样?
2、接下来把刚才你们讲的话用日记的格式记下来,就成了日记。试一试,写一写,行吗?(生写日记)
3、展示日记
五、课外作业
1、熟读课文。
2、将今天所学的生字收集到自己的识字成长记录袋中。
3、搜集关于帮助他人的格言、俗语。
板书设计:
24、日记两则
梦裙子 失裙子 见阿英 梦送书
高兴 失望 理解 希望
日记两则作文 篇3
9月18日星期五雨
星期五,天空下着蒙蒙的细雨,我放学回到家里就开始泡黄豆。
我向奶奶要了一把圆溜溜的小黄豆。我捏了捏它,发现还非常硬。我用透明的杯子接了一杯水,然后把它们放了进去。十五分钟过后,只见他们的身体变得皱巴巴的了。好像穿了一件白白的衣服。可能是喝多了水的缘故吧!我心想,小黄豆会发生怎样的变化呢?各种各样的想象,时常在我脑海里浮现。
9月19日星期六雨
今天我一大早就起来了。跑到书房一看。小黄豆和往常不一样了。身体变软了一些,一个个长得胖乎乎的。我拿了一棵比了比,发现泡过的是没泡的好几倍。这些调皮蛋把衣服都撕破了呢!它们要干什么呢?是要发芽了吗?我仔细的看了看,还是没有发芽,我问:“爸爸为什么黄豆的变化这么慢?”爸爸告诉我:“你别着急,过几天就会发芽,之后就会越涨越快。”我终于明白了。
日记两则 篇4
教学目标 1.学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认13个生字。
2.朗读课文,了解日记的格式。
3.通过学文,学习妈妈热心助人的品质。
重难点 通过学文,学习妈妈热心帮助他人的品质是本课的重点;朗读课文,了解日记的格式是本文的难点。
教具学具 录音机
教 学 过 程
检查预习
情景创设
导入新课 一、板书课题,激发兴趣。
1.齐读课题,借助看图�
写日记,先在第一行的中间写上日期、星期几,天气怎样,再换一行空两格就可以开始正文了。
新课传授
探索研究
二、学习第一则日记。
1.齐读。
2.理解“羡慕”的意思,再说一句话。
3.妈妈给我买回了白纱裙吗?我的心情是怎样的?
(理解“迫不及待”)
4.妈妈买回了许多礼物,并分成了两份,为什么?
三、学习第二则日记。
1.小声说说这则日记的日期、星期、天气。
2.第一则日记中的阿英妹妹究竟是谁?她是个怎样的孩子?
(勤快、好学)
3.我又做了个梦,我梦到了什么?
4.现在,我还想买那条漂亮的裙子吗?从哪儿可看出来?
四、扩展练习。
1.说说你周围的助人为乐的故事。
上课班级
授课时间
教后反思
《日记两则》快乐练习:习题 篇5
一、设计意图
(一)教案设计过程中,我特别注重读的训练和指导,运用“读书——说话”的形式让学生理解课文所描述的故事,通过“读书——提问”的方式让学生感受妈妈和我对苗家小姑娘的那份“爱心”,学生在表达、争辩中认识和体会人物。
(二)在多年的作文教学中,我的第一感受是要想办法使他们有内容可写,我觉得写日记也一样,只要有了内容,剩下的就好办多了,怎么样让孩子写日记有内容呢?我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来,作为具体的教学材料。蒋锞沅同学是我们班的一个很有个性的男孩,非常聪明,爱动脑,敢提问,发言大胆,知识面广,但行为邋遢,作业拖拉,字迹潦草,不知道整理书包。于是我就把他拿到课堂上�
二、学习目标
(一)认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉“等8个字。
(二)正确、流利、有感情地朗读课文,有助人为乐的意识。
(三)有写日记的兴趣,并按照日记的格式开始写日记。
三、课前准备
(一)让学生课前读通课文,把字音读正确。
(二)通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。
(三)日记格式图。
(四)准备日记本。
四、教学流程
第一课时
(一)谈话导入新课
师:我写两个字,你了解它吗?(师板书:日记)
生1:日记。
生2:把做过的事情记下来。
生3:把一些好事写下来。
生4:把我们出去游玩过的地方写在本子上。
师:今天我们学的课文是两则日记。(揭题:24 日记两则,并板书)
(二)读书——说话
师:现在我们读课文,老师对小朋友读书没有很多要求,我也不问你问题,什么问题也也不问。只有一个要求:读完了,你有什么话要说的吗?说什么呢?说你的感想,说你的理解,也可以说你的疑问。行不行?
生:行。
师:咱们试一试,以后养成一个习惯,读完了就应该有话要说。好不好?那接下来我们一边读一边想:我要说什么呢?还有一个情况,老师认为要养成一个好习惯,一读书就要拿起笔来。现在开始读,怎么读都行,默读可以,朗读可以,两个人一起读也行,小组一起读也行。
(生读课文)
师:读完了吗?还想读吗?真好,好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读?现在请举手的同学站起来读,读完了你们就坐下,想读下面的同学就赶紧站起来,争取机会哟,读书的机会是靠自己争取的,第一段开始读,
(举手的同学读第一、二段)
师:好,想读的站起来,你们接着读第三、四段。
(生读这两段)
师:老师发现有的同学动作慢了点,刚才没有争取到机会,现在请没有读过课文的同学站起来,把机会让给你们,你们要不要大家帮忙啊?
生:不用。
师:好,刚才读的同学都坐下,你们几位读第二则日记开始!
(生读第二则日记的第一段)
师:现在全部都读过了,我就想问一下,有谁敢举手,说我是全班读得最好的?
生:我是全班读的最好的!
师:她这么说是骄傲吗?不是,是自信,是勇敢,是有胆量的孩子!我们请她读最后一段。
(生读课文最后一段)
师:读得真不错,好,现在谁想说话呢?想说就举手。
生1:第一段有一个字不认识。
师:这个不认识的字你作上记号了吗?
生1:我圈出了。
师:非常好,把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗?
生2:我愿意。那是个“投”字,“tóu”。
生3:课文中说,今天是我的节日,我想问是什么节日?
师:哦,这个同学提了个问题,我想,这问题暂时先记下,等会你就明白了,行吗?你还有什么话要说的吗?
生4:在第一则日记中,我做的梦是梦见自己穿上了摆在商店里的那条白纱裙,很漂亮的。
师:那么,课文中的我梦想成真了吗?结果妈妈送我什么礼物呢?请同学拿起笔画出妈妈给我的礼物。(师板书:穿上白纱裙)
(学生边读边画)
生:我的梦想没有成真,因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙,一个红书包,还有一套《少年儿童百科全书》,就是没有我心爱的裙子。
师:应该说是“她”,而不是“我”。谁能正确的说呢?
(指名同学继续讲)
师:她的梦想没成真,结果心里真不是滋味,哪里能看出来?谁能读出感情?
(生读最后一段,师板书:不高兴)
(三)指导写字
师:同桌互读要求写的8个字,并说说可以组成什么词?
(同桌互相检查)
师:有困难吗?
生:没有。
师:考考同学,这8个字可分成几类?为什么这么分?
生:按偏旁可分为4类:女字旁为一类,日字旁为一类,有“分”字的“份、粉”为一类,“读”字为一类。
师:非常好。老师先范写“姑、娘、妹”。
(师范写,提醒学生女字旁的横变成提,生先书空,再在书上描红。)
(同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。)
第二课时
(一)谈话激趣
师:上节课我们是读书——说话,这节课我们是读书——提问,来个问答大挑战,行吗?
(二)读书——问答
师:先请同学们自由读第二则日记,读完后,请围绕课文内容,你能对其他同学提出一个问题吗?
(生自由读课文,并提出一个问题)
师:接下来我们一起交流讨论,哪个同学来提问?
生1:阿英妹妹是个怎么样的人?
其他组回答:阿英妹妹是苗家小姑娘,家住贵州山区。
补充:她很勤快,帮妈妈干活,也很好学,不是看书就是问问题。
生2问:� 她一直寄钱帮助阿英读书,穿的衣服和路费也是妈妈寄去的。
补充:六一节那天,妈妈也买了连衣裙,一个红书包,一套《少年儿童百科全书》也送给阿英的,所以妈妈不小气。
生3问:第二则日记中的我做了一个什么梦?
其他组回答:我梦见妈妈带我去买那条裙子。我没让妈妈买。我把钱省下来买书送给苗家小姑娘。
(三)学习日记格式
师:这篇课文跟我们以前学的有什么不一样?
生1;第一则日记开头写了6月1日,星期五,阴。
生2:第二则也写了这些。
生3:我认为写日记要写名、明几月几日,星期几,天气怎么样。
师:同学们真行,是的,日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气,但没有题目。
(四)练习写日记
师:你觉得我们班的谁最聪明?
生1:蒋科沅,因为他上课爱动脑,常常举手。
生2:可他有一点不好,有时要欺负我们。
生3:他作业不按时完成,字写得很潦草。老师也常批评他。
生4:他很大方的,彩色笔、铅笔常借给我的。
生5:他笑起来眼睛很好看,象一条缝。
生6:他的眼睛笑起来象二个弯月亮。
生7:他还有一点不好,东西不整理的,常常是周颖帮他整理的。
师:你自己说,同学们说的对吗?坏习惯要改正哟!接下来把刚才同学们讲的话用日记的格式记下来,就成了日记。试一试,写一写,行吗?先写他的外貌,接着写他的聪明,最后写他的不好的地方,按这样的顺序,开始。
(生写日记)
(五)展示日记
(六)板书
板书
日记 梦想 心情
第一则 穿上白纱裙 不高兴
第二则 不买白纱裙
省钱买书 高兴
送给苗家小姑娘
爱心
日记两则 篇6
大家都认为三年级是个转折,尤其是作文就是从三年级开始的。所以接手三年级的语文教学,早有思想上的准备,但是这次新课程的三年级作文教学,还是带给我不少意外。一、二年级没什么作文的要求,三年级一上来就是作文,而且是整篇的作文!以前老教材的作文教学在三年级是由写段开始的,也是有非常高的难度的。可现在一上来就是整篇的作文。怎么办呢?真的非常着急,开始那一段时间还真是感到心中压了一块石头,很郁闷。经过冷静分析,反复思考,觉得还是得从以下两方面入手。首先是加强课外阅读,让孩子积累语言,提高语感;其次是把好作文的指导关。平时从课文入手,写好小练笔;然后组织专门的观察活动,让孩子有内容可写,有方法可用;最后是加强讲评,学习如何修改。
这一单元是写观察日记,那我们就必须带孩子实地去观察,绝不可关在教室里冥思苦想。我决定先从学校常见的有代表性的景物入手。所以,近段时间我一直都在细致观察,寻找描写对象,考虑怎样写出校园初秋的景色,最后还是我那三岁儿子无意中的一句话启发了我:“妈妈,学校里的橘子真甜!”于是我选定了校园里的一棵橘树作为我们的观察对象。
为了让学生知道什么叫“写出自己亲眼看到的景象”,我把孩子们带到了橘树下,现场指导起来。师生互动增加了教师和学生的亲密感情,减少了学生对写景作文的神秘感觉。教师鼓励孩子相信自己的眼睛,看到什么就写什么,鼓励学生把亲眼看到的秋天独有的景色描写出来,带给了学生安全、愉快的习作环境,更容易表现学生真我的风采。我还教给学生观察的方法,给予他们充分观察的时间,让他们交流观察的体会。在开放性、互动性的观察中,学生思路打开了,表达起来更加自如,无所顾忌,因为老师相信他们表达出的就是最好的。在我细致入微的观察指导下,学生的发言充满童真童趣。回来后我们还特意带回了几只,当橘子散发出阵阵清香时,孩子们的脸上洋溢着灿烂的笑容。在每人分得宝贵的一片品尝味道时,好多同学都还舍不得吃呢!看着他们的认真劲、陶醉样,真是欣慰。整整一节课,孩子们的热情始终高涨。第二节课,便是写作文了。我没有过多指导,在淡淡桔香中,孩子们唰唰下笔。孩子们还纷纷提议,下次再上这样的作文课。我也希望这样呢,简简单单的事情,轻轻松松的课堂,快快乐乐地作文,实实在在的收获。这不正是我所期望的吗?
小学生日记 篇7
终于放假了!真是太爽了,没作业,我可以尽情地玩了!
“聪聪,去把屋子收拾一下,晚上给你奖品哦!”妈妈神秘地说。是什么奖品呢?这个诱惑实在太大了!不管,先干活吧。累死我了,130平方米的屋子,我一个角都没落,通通打扫了一遍。
晚上,妈妈要下班了。我好紧张啊!“叮咚!”是妈妈回来了,我飞跑去开门。真是妈妈,我伸出手说:“我的奖品呢?”妈妈问:“你真打扫了屋子?”“是啊!”“好!我给你的奖品就是――谢谢!”“啊?就这么一句话啊?”我失望地倒在了沙发上。
真倒霉!面对两次诱惑,我两次上当,看来,我真得对别人也留点神了,不知下次又会怎样,咳!
日记两则 篇8
2020年9月25日 星期五 阴
做我弟弟的哥哥太难了。今天早上,我在吃早饭,弟弟把牛奶倒进我的早饭里,呜呜呜,太可恶了,我把弟弟痛骂了一顿。
昨天,作文他还在我的作业本上乱涂乱画,我教他数数,他给我来个,一、二、三、四、五……我真的是服了他了。
我以后再也不理他了。
2020年9月27日 星期日 阴
下课了,蔡老师带我们去看桂花,我们打着雨伞,高兴地在雨中漫步。走着走着,我闻到了一股清淡的桂花香,那香味很甜,我太想摘一朵下来了。桂花树很多,颜色也不同,非常鲜艳,黄的,橘的,很美丽!
这个课间我很开心!
日记两则作文 篇9
爷爷过生日
九月十三日 晴
今天是爷爷的生日,我们全家在东北虎饭店给爷爷过生日。我给爷爷买了牙膏和沐浴露作为生日礼物,爷爷见了非常高兴,全家人夸我懂事,我很高兴。
饭店的阿姨给我们拍了一张全家福,照片里数我和我妹妹笑的最甜,阿姨还夸我们笑的灿烂。姑姑买了一个生日蛋糕,我们把蛋糕切成小块,我们一边吃一边唱生日歌祝爷爷生日快乐。
奶奶过生日
十二月二十七日 晴
今天是奶奶的生日,我们全家在巴奴饭店给奶奶过生日。我给奶奶买了巧克力做为生日礼物,奶奶看见了非常高兴,我也非常高兴。
我和爸爸、妈妈、大大、哥哥、妹妹、爷爷、姑姑都来为奶奶过生日。吃饭的`时候妹妹坐在我的对面,我总是和妹妹玩,所以我们俩吃的很少。该吃生日蛋糕了,爸爸把蜡烛点好插在蛋糕上,我们全家人唱生日歌,祝奶奶生日快乐,奶奶非常高兴!
日记两则作文 篇10
20xx年12月9日 星期一 晴
今天,老师给全班人都发了一个鸡蛋。说:“拿上它之后不能离开身,就要像当年母亲怀我们的时候一样。”全班沸腾起来,欣喜,悲号,惊叹,此起彼伏,连绵不断。老师发完蛋,扬长而去。
我刚拿着蛋,有点傻眼。“一刻也不能离开身”耳边萦绕着老师的话。好吧,暂时揣到兜里,便去端饭了。摇摇晃晃,心里七上八下,兜里自然也七上八下。直到坐定,心中的一块石头才落地。长吁一声,拿出蛋来,看着它,又想到母亲怀我们时候的情景。真是小心翼翼,生怕让孩子不舒服。(纯属想象)老师让我们把蛋想象成自己,要像母亲一样照顾“自己”。不过,一声“啪”使我思绪戛然而止。
默哀,肖仁兄的蛋已英勇牺牲。可怜的蛋,祝你天堂安好,不要罪怪肖仁兄啊!联想一下,若是母亲受惊之间扔掉我们,估计已经不知所去了。不禁直冒冷汗。更加对“自己”更加小心了。
兜很深,正好放蛋。上天所赐,兜里有塑料袋,软软的,蛋应该很舒服吧。活动不敢剧烈,生怕蛋没了。脑中又浮现出母亲怀我们的样子,应该比这还要小心。况且,我们是为了交差才如此。母亲不用交差,依然如此。这就是母亲对儿女天性中的爱!
明天跑步要带蛋,怎么办?我要对它付出真心,就不会有事了吧?小心之上还要加小心。
抬头,北京时间:20时44分42秒。护蛋旅程才4小时。噢!上帝,你让我在后来的漫漫4昼夜中如何度过啊!
20xx年12月10日 星期二 晴
今天早上,谭哥,张兄,王大侠等人的蛋接二连三地升天了。合掌祈祷,祝它们早登极乐……
悲剧同样上演在我的身上。
上午第二节英语课下,走开座位。有人路过,闪身让之。可惜天公不作美,恰好碰到桌角。“啪”,我的心悬到了半空中。手抖着摸了一下兜。没有蛋壳,只有碎片,蛋黄流了出来。“Oh,no!”我心中惊叫,不过无法挽回了,唉……
最后把它安放在垃圾筒里。合掌,忏悔。
护蛋最终以失败而告终。